沙盘模拟采购工作计划(5篇)

沙盘模拟采购工作计划(5篇)沙盘模拟选购工作方案(5篇)

沙盘模拟选购工作方案范文第1篇

【关键词】ERP沙盘模拟财务预算财务管理

1ERP沙盘模拟课程简介

ERP沙盘模拟课程基于生产制造型企业运营的关键环节（战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资选购、设备投资与改造、财务核算与管理），把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规章，由同学组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5―6年的经营，通过同学参加沙盘载体模拟经营对抗演练讲师评析同学感悟等一系列的试验环节，使同学在分析市场、制定战略、营销策划、生产管理、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律并指导实践，全面提升同学的管理力量。

2ERP沙盘模拟课程教学中企业运营消失的问题

在企业模拟经营过程中常消失的问题如下：选购不合理造成原材料短缺或者积压；融资不准时造成资金断流以致企业破产；产成品短缺造成违约罚款，或者积压带来机会成本的上升；市场定位不准导致销售数量削减；产品研发不对路，费用开支过大；生产线更换不准时，生产力量跟不上。这将会导致企业盈利力量和偿债力量力量下降，最终可能消失资不抵债或资金断裂，企业被迫宣布破产。通过分析我们发觉消失上述问题主要在于缺少财务预算规划，不能合理地安排资金的使用。为此我们有必要开发财务预算分析系统。结合同学学问结构状况，我们基于EXCEL进行财务预算系统的开发。

3基于EXCEL的财务预算在ERP沙盘模拟课程中的应用

ERP沙盘预算工具包括业务预算、特地决策预算和财务预算。其中业务预算是与企业日常经营活动直接相关的经营业务的各种预算，它主要包括销售预算、生产和产品预算、材料选购和材料消耗预算、人工费用预算、综合费用预算等。特地决策预算指企业不常常发生的、一次性的重要决策预算。直接反映相关决策的结果，是模拟中选方案的进一步规划，包括生产线厂房投资预算、长期筹资预算。生产线厂房投资预算反映的是租赁还是购买厂房；是购买或租赁大厂房还是，房；是投资手工生产线，自动生产线，还是柔性生产线；是一次投资还是分次投资、何时投资。由于在沙盘嬉戏规章中，筹资方式只有借款，所以长期筹资预算主要反映借款的取得和偿还状况。

财务预算指企业在方案期内反映有关估计现金收支、财务状况和经营成果的预算。它包括现金预算、估计资产负债表、估计利润表。

相应地ERP沙盘预算图表包括销售预算表、生产预算表、产品预算表、选购预算表、综合费用预算表、生产线厂房投资预算、融资预算表、现金预算表、估计资产负债表、估计利润表等。

4ERP沙盘预算工具的实施效果

4.1利用预算工具。可以规划、掌握、引导模拟企业经济活动有序进行、以最经济有效的方式实现全部者权益最大化的目标

预算是一种规划，通过预算指标可以掌握模拟活动过程，随时发觉问题，实行必要的措施，订正不良偏差，避开模拟经营活动的漫无目的、随心所欲。例如，在沙盘模拟运作中，有的同学开发了许多市场，却只能在有限的市场上销售产品，造成资金铺张；有的同学研发了许多产品，却没有生产力量，生产线投资不够等等。利用预算工具，提前做出猜测，准时对经营活动作出调整。

4.2利用预算工具，可以实现模拟企业内部各个部门之间的协调

销售、生产、选购、财务等部门的经济活动必需亲密协作，相互协调，统筹兼顾，全面支配，搞好综合平衡。利用预算工具，编制全面预算，能促使各角色清晰地了解本部门在全局中的地位和作用，尽可能地做好部门之间的协调工作。例如，销售部门依据市场的猜测提出了一个浩大的销售方案，生产部门可能没有那么大的生产力量。生产部门可能编制一个充分利用现有生产力量的方案，但销售部门可能无力将这些产品销售出去。销售部门和生产部门都认为应当扩大生产力量，财务部门却认为无法筹到必要的资金。全面预算经过综合平衡后可以体现解决各级各部门需求的最佳方法，代表企业的最优方案，可以使各级各部门的工作在此基础上协调进行。

4.3沙盘预算工具使教学效率大为提高

老师在教学时，必需自己作出一套方案给同学讲解，这一套方案反映在沙盘预算工具上，能使同学一目了然，厂房的购买租用、生产线的投资、市场的开拓、产品的研发、ISO认证、销售、生产、选购的预算等等都充分体现在预算工具中，对于老师的教学而言，能起到事半功倍的效果。从同学的角度，团队成员对围围着反映在预算工具中的方案进行磋商，设计最佳的方案，学习效率大大提高。目前电子沙盘取代了手工沙盘，同学从投入资本开头完全靠自己设计方案，相比原来的手工沙盘，更抽象，模拟运作难度更大，这套预算工具起到了盘面的作用，使同学感性熟悉增加。相比原来的教学，利用ERP沙盘预算工具，同学能够快速地进入各个角色，学习与实践营销、财务、战略、生产等各个方面的专业学问，团队合作精神和管理力量都得到增加。

沙盘模拟选购工作方案范文第2篇

【关键词】管理学，沙盘，实践教学

一、高职《管理学》课程教学存在的问题

《管理学》是高职院校经济管理类专业的专业基础课程，通过对管理思想、管理职能、管理方法等内容的学习，同学可以建立起现代企业管理的学问框架，形成对企业管理的初步印象，为进一步学习其他经管课程打下必要的学问与力量基础，在经管类专业的课程体系中占据着特别重要的地位。

《管理学》涉及到的其他学科学问较多，包括哲学、经济学、心理学、数学等。高职同学理论基础相对薄弱，规律思维力量不强，对理论学问的接受力和理解力不高，对学习管理学的熟悉不足，认为管理学比较空洞抽象，且毕业后从基层一线干起，学历低将来能从事管理工作的机会很少，学了管理学也不会有太大的作用，因而缺乏学习的目的性和主动性。管理既是科学又是艺术，很多原理很难直观地看出来，把握起来觉得难以琢磨，结果检验也不那么直接好计量，要收到较好的教学效果，实现教学目标，就必需有大量的实践教学环节。现在常见的管理学实践教学形式有案例分析、模拟公司、讲座参观等。这些形式和单一的理论讲授相比，较好地调动了同学的爱好，培育了同学的实践力量。但由于教学条件的限制，老师力量的差异，依旧常常会消失实践与理论相脱节的现象，同学在课堂上表现很活跃，但对管理的原理和规律并没有真正体会，“课上很喧闹，课下很迷茫”。

二、企业经营管理模拟沙盘简介

企业经营管理模拟沙盘（以下简称沙盘）是一种模拟企业经管管理的教学工具，从消失至今经受了三代，可分为物理沙盘和电子沙盘两大类。第一代沙盘采纳物理沙盘，手工操作；其次代沙盘采纳物理沙盘加Execl表格的操作模式；第三代沙盘以计算机软件即电子沙盘形式消失，国内外很多公司都研发出成熟的产品。

电子沙盘通过计算机程序模拟了一个几家企业进行竞争的市场环境，六个以上由4到5个角色组成的模拟制造企业在市场中竞争，连续从事6到8个会计年度的经营活动，包括市场开发、订单竞争、产品研发、选购生产、会计核算、财务管理等。

电子沙盘分为学员，老师和管理员三个子系统。学员训练系统可以为学员供应模拟企业经营的操作界面和全部实时数据，供应大量的分析数据和经营决策工具，老师指导系统可以监控分析各个模拟企业在销售、选购、生产、财务等方面的各项指标。管理员掌握系统具有数据库管理等功能。

三、沙盘教学的实施

传统的管理学课程教学是一种学科导向的教学，偏重学问的传授。引入沙盘后的管理学课程教学变成行动导向的教学。教学由老师讲授为主变为同学操作为主，让同学在操作沙盘中学习管理理论，体会管理规律。教学实施详细如下：

1.同学分组。沙盘操作以团队为单位。一个团队就是一个模拟企业，主要角色有：首席执行官，负责整个企业的决策和整体规划；财务总监，负责记录每期的现金收支状况、费用统计等，帮助其他岗位进行投资、选购、产品研发等项目的规划及资金预算，统计并编制每年的财务报表；销售总监，负责市场开发、广告投放、订单交付等；生产总监，负责原料选购、生产线、厂房运营等。角色的安排既可以是一人一角色，也可以一人多角色，如销售总监和生产总监由一人担当。为便于课堂秩序的掌握，在实际教学中一个团队一般由三到四名同学组成，同学自由分组和确定角色。

2.老师讲授。沙盘教学虽然是行动导向的教学，以同学操作为主，但老师依旧需要讲授。在同学分组完毕之后，开头操作沙盘之前，老师要结合管理学学问讲授沙盘的基本原理和操作规章。沙盘涉及到的管理学学问包括两个方面。一是业务学问，如营销、生产、选购、会计、财务等。虽然范围较广，但都是基本学问，同学很简单理解。二是策略学问，如环境分析、决策制定、过程掌握等。沙盘操作规也包括两方面，一是各业务环节的操作步骤，如市场开发、产品研发、原料选购、资金借贷等。二是基本操作技巧，沙盘的操作技巧有许多，不同水平的操会实行不同的操作策略，但有一些技巧却是基本的，犹如时开发的产品数量，短期贷款和长期贷款的比例。对于初学者而言把握基本技巧可以避开犯低级错误，有助于提高自信念。

3.同学操作。在老师讲授完毕后，同学开头操作沙盘。经过之前的老师讲授，大部分同学都能独立进行沙盘的操作。假如遇到问题，同学可以查看沙盘自带的关心文件，若还解决不了，老师可以进行指导。同学操作时，老师可以通过老师指导系统监控每个团队的操作界面，提示每个团队保持进度的全都。

4.老师点评。沙盘虽然只是模拟了企业的经营管理，并抽象掉了许多详细的细节，但它依旧包含和体现了管理的基本理论和规律。高职同学的理论思维力量较弱，虽然他们可以较为轻松地把握沙盘的操作步骤，但很难主动去思索操作背后包含的管理理论，因此需要老师点评讲解。老师在全部团队结束一个会计年度的操作后进行讲解。详细方法是通过沙盘老师平台将每个团队的界面投放到投影仪幕布上，找出每个团队中操作中消失的错误，同时结合管理学理论分析错误的缘由。在结束全部会计年度的操作后，老师再做总结点评。

5.成果评定。成果评定会影响同学的学习乐观性，为了保证沙盘教学的效果，需要设计科学的成果评定方法。沙盘操作是管理学课程的一部分，在分值比例上设为4：6，即沙盘操作成果占课程成果的60%，其他部分成果占40%。所在团队最终一次的操作得分作为同学沙盘操作成果的主要部分，出勤作为平常成果的一部分，期末考试加入沙盘规章试题。

四、沙盘教学的效果

沙盘教学是行动导向的，能有效地培育同学的力量。包括专业力量，方法力量和社会力量。沙盘涉及了生产制造企业几乎