小学音乐唱脸谱教案三篇

小学音乐唱脸谱教案三篇篇一设计理念：视学生对音乐审美的体验。的大门，进而宠爱这门艺术。而这里有很多专业的术语〔比方：行当、脸谱〕学生不懂，教师就必需逐步指导学生了解这些学问。因此这课中，我验、觉察、制造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。学情分析：这是在学生能初步对身边的艺术现象进展分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培育学生的爱国主义情感。为学生供给了充分的活动条活泼的气氛,激活学生对学习的兴趣。〔人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲。教学目标：1、教师指导学生生疏京剧脸谱，初步了解脸谱分类学问及所代表的人物性格。2并能合作表演。3、通过赏识脸谱的艺术美，培育学生宠爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点：难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。教学预备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课(听《说唱脸谱》进教室)。〔听〕1：同学们刚刚所听的曲子属于：歌曲〔〕器乐曲〔〕戏曲〔〕紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚刚所听得戏曲属于：京剧〔〕越剧〔〕黄梅戏〔〕2、简介京剧，知道学生了解京剧：同学们答复得不错。刚刚我们听的是《苏三起解200绪二年〔1876〕剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年〔1790年〕四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观〔唱歌、念〔念白、做〔表演、打〔武打、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲“的思想感情。角色可分为：生〔男人、旦〔女人、净〔男人、丑〔男、女人皆有〕四大行当。人物有忠*之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜亮、栩栩如生。出示京剧剧照，让同学们赏识：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今日我们主要了解京剧中特色的——〔〕3、教师指导学生生疏脸谱师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员依据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问。1、脸谱的产生;23、脸谱的样式。放脸谱课件初步生疏脸谱〔或图片〕具体介绍：〔板书，然后答复：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验──唱脸谱㈠授引入：下歌曲中涉及到的脸谱人物。★教师播放音乐，学生听记。★学生答复以下问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师准时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。黑色：正直。白色：*诈〔课件出示。★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？〔课件出示，指明朗读〕黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现坚韧、急躁的人物及性格。蓝色：表现刚毅、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。⒋听音乐填名字情愿吗？〔〕⒌指名答复，学生评价。1、师：刚刚，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起赏识歌曲《唱脸谱2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。3、听赏第一局部〔课件出示乐谱〕〔1〕这局部的旋律和我们寻常唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？〔学生听后提问，教师或学生帮助解答〕〔2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能表达出京味。〔3〕学生唱第一局部。4〔课件出示乐谱〕这一局部的旋律更像什么？〔京剧〕这局部的速度、力度和第一局部有什么区分吗？〔快速、力度加强。你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生协作唱。地演唱〔学生跟音乐唱。三、赏识脸谱，并画一画。案多种多样，下面再请同学们赏识一局部脸谱，课后自己可以再去搜集，〔播放课件〕你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：外国人把京剧叫做beijingopera！期望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！期望同学们在以后不要只赏识流行歌曲，要多听听京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人，在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。板书设计：蓝脸、红脸、脸谱：黄脸、白脸、金、银脸、灰脸篇二教学目标育民族骄傲感。初步了解脸谱的简洁分类和歌曲与京歌的区分。教学重、难点发他们对京剧的宠爱之情。初步了解脸谱的简洁分类。教材分析歌词的第一局部借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。A包含四个乐句。曲将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。歌曲的B完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩大为八小节，使全曲在*中完满地完毕。教学过程〔一份供任课教师参考的完整教案〕一、导入课1师：现在，教师给同学们播放一首歌曲，请你们听一听，歌中都唱到了哪些脸谱？学生自由答复。师：谁知道opera学生答复：歌剧。师：在前边加个beijing，这个词组合在一起，是什么意思呢？学生答复：北京歌剧。师：到底是什么意思呢？歌中有答案，请同学们认真听一听。二、歌曲赏识提问：这首歌曲是什么心情？beijing师：同学们答复得特别好。我们再次赏识这首歌曲，听听，有没有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？〔1〕赏识歌曲，解释歌词。生：什么是“四击头”？对唱中唱的脸谱，有些不明白。50一种，演员亮相时大多承受。对于脸谱，现在就让我们一起来生疏一下。题的力气。〔〕人物都富有各自的共性，而绝不雷同。主要介绍：整脸：是一种颜色作为主色，以夸大肤色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位，表现人物的神态。如：关羽、包公。如：郑伦、典韦。色条与眼窝在构图上形成一个十字形。如；张飞、姚刚。简洁介绍：六分脸、元宝脸、碎花脸、歪脸、太监脸、象形脸等。说明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术颜色，强化演出效果。脸谱台美术整体中的固有组成局部。师：脸谱的颜色特别丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、〔学画脸谱动画赏识〕红脸：表现忠贞、勇敢的人物及性格。黑脸：表现正直、无私、刚正不阿的人物及性格。白脸：用于刻画阴险、狡诈的人物及性格。黄脸：表现枭勇、凶暴的人物及性格。绿脸：表现坚韧、急躁的人物及性格。蓝脸：表现刚毅、骁勇、有心计的人物及性格。金、银脸：表现各种神仙、鬼怪等。声跟唱。三、课堂小结音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本课的学习，同的这份贵重遗产，宠爱、继承京剧艺术，并把它发扬光大。篇三教学目的：式。合，从而培育学生宠爱民族音乐艺术的兴趣，进而宠爱祖国的思想感情。术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。教学重点：１．了解脸谱学问，生疏脸谱在京剧中的作用。２．在歌曲演唱中区分不同脸谱的不同表现力。教具预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课㈡资料呈现：多媒体呈现收集到的有关脸谱的学问1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠授引入一下歌曲中涉及到的脸谱人物。㈡歌曲范唱12、学生自由谈㈢学唱歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特点〕4、齐唱歌曲〔加深情感体验〕三、思考与创作──画脸谱什么形象？〔背景音乐与播放京剧