人民版思品八上《我们不是“水晶人”》课件(可编辑)

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人民版思品八上《我们不是“水晶人”》课件人民版思品八上《我们不是“水晶人”》课件（可编辑）（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）阅读教材47页《母亲的困惑》回答问题1,你理解这位初中生的行为吗?你有没有对父母提出过类似的要求?为什么?2,给这种现象起个名字?拥有个人秘密,与父母保持一定的心理距离。3,意味着什么?逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期(即青春期)。第五课我们不是水晶人没有秘密长不大为心灵开一扇窗走向独立学会倾诉学习目标:1,让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象,是长大成人的基本特征之一,但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。2,要注意多与父母和老师沟通,解决成长中的问题。阅读49页的想象屋,回答问题。1,充分同学的想象力,把项尚的梦继续下去。2,这个梦给了你什么启发?我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦城相见,这是人际交往乌托邦式的美好追求。其实,秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一,是完全正常的心理现象。但父母的担心和理解也不是没有道理。阅读47页《母亲的困惑》,天下的父母都能有同种困惑,我们一起看看心理专家和教育专家的看法。1,青春期的孩子认为自己长大了,长大的标志就是与父家心母保持一定的心理距离,于是萌生了独享一片心灵天空的理专愿望。2,表现:由于心理的发展,他们的情绪自控能力有较大提高,学会隐藏自己的真实感情。1,走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘教育密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。专2,秘密往往与责任相连,并且意味着要独立承担责任。家3,没有秘密的“水晶人”是永远长不大的,有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。4,秘密是一个人走向成熟的营养品。秘密不等于交往中的圆滑。根据自己的体会,参考专家的观点,以中学生的口吻给那位困惑的母亲写一封回信。这位母亲,您好!我是一名初中生,这种情况我也有。您不必担忧,拥有秘密对我们的成长极其重要。这是我们走向独立的表现,是长大成人的特征之一。能恰当处理好自己的秘密是走向独立的基本要求。秘密与责任相连,并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的,有远见的父母和老师应当允许孩子有自己的秘密。一名初中生材料分析:材料一:小时候,我与父母无话不谈,是妈妈的“贴心小棉袄”,随着年龄的增长,有很多事情我不愿意说给父母听了,我更喜欢说给同龄人听或写进日记。材料二:丽丽家买了新房子,她终于有了一片属于自己的天空。住进去后,她做的每一件事就是在门上贴了一张告示:“早上7:15之前不得入内;晚上7:00----10:00不得干扰;进门前,请敲门;进屋不得翻任何东西。”最的后一句:“请尊重个人隐私。”你觉得这样的想法正常吗?是一种什么现象?怎样看待这种现象?正常。拥有个人秘密,希望与父母保持一定的心理距离。走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能恰当处理是走向独立的一个基本要求,没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。1,丽丽说:“我现在茅塞顿开,原来有秘密是长大的标志!以后我什么话也不对父母和老师说了。”丽丽的想法对不对?换一种问法:辨析:有秘密和闭锁(封闭)自己是一回事。不对,拥有秘密是我们长大的标志之一,是正常的心理现象。这并不意味着我们要封闭自己,如果我们有良好的人际关系,我们就应该开放自己,在开放自己的同时,保留自己的心灵空间。2,拥有秘密是不是不真诚呢?不是。秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。3,阅读50页《危险的秘密》,我们一起探讨:这样的秘密能不能保守?给我们什么启示?不能。秘密太沉重对健康不利,生活中的秘密,有些是复杂的,有些甚至是危险的,如果处置不当,会给自己带来麻烦甚至灾难。这样的秘密不可以保守。个人秘密只有在不违反道德和法律等准则的基础上才可以属于自己的秘密。你认为生活中哪些秘密是危险的?哪些秘密是复杂的、难以处理的?应怎样处置?(51页想一想)1,考试同学偷看我的试卷,并要我替他保密。2,几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱,不给他们们就打我,而且威胁我不准跟父母说。3,放学回家的路上,隔壁在家待业的小刚手持匕首向七年级学生要钱。4,丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。5,和网友见面。6,同桌放学后去麻将社打牌,要我替他保密。7,几个同学周日去营业性舞厅。关于身心疾病的秘密;糟胁迫勒索、暴力伤害的秘密;违纪的秘密;社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。1,怎样正确对待秘密?学会区别对待秘密。在成长过程中,使自己心理压抑、难以排解的事情,可能给自己带来危险的事情,或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。2,不能保守的秘密应怎么办?找可以信赖的人倾诉。3,阅读52页教育新闻《倾诉小屋》回答问题,为什么设倾诉小屋?因为有些秘密复杂,难以处理,需要倾诉以获得解决办法。4,倾诉的意义?适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康,也能使我们从他人那里获得帮助。5,阅读53页《为心灵开一扇窗》希望给你以启示。材料分析一:八年级学生小亮酷爱打篮球,一双新球鞋穿不到一个月就坏了,这次,他想让爸爸给他买一双“乔丹“名牌篮球鞋,但是爸爸一听就火了:”你不知道好好学习,整天就只知道玩篮球,不买。”自从跟爸爸闹了矛盾以后,小亮一直闷闷不乐,学习成绩也持续下降。老师关注了小亮的变化,便主动找小亮谈心,让他说出情绪变化的原因,小亮把心里的秘密告诉了老师,老师开导了他,他又恢复了以前的自信和快乐。1,小亮的变化给你什么启示?有些情况下,我们要为我们的心灵开一扇窗,找人倾诉。2,在哪些情况下,我们应该找信赖的人倾诉心理的秘密?自己心理压抑、难以排解的事,危险的事,给自己带来麻烦的事,违反道德、法律的事。3,适当的倾诉对我们的成长有什么样的帮助?适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康,也能使我们从他人那里获得帮助。

第七课《城乡直通车》第二课时《城乡差距》教案【教学过程】

一、导入新课师：上节课我们了解了一些城乡人在生活环境、人的观念、生活习惯、人际关系等方面的差异，而城乡差异最根本的是什么呢？让我们从数据入手。二、新课学习：1、观看图片：

2、探究与比较

思考一：从上面的图表中同学生能感受到什么时候？生：改革开放以来，我国城乡居比的收入水平都在不断提高。与此同时，城乡居民的收入差距却在不断扩大。思考二：城乡居民除了的收入差距之外还有哪些差距？生：①消费水平及消费水平比也存在较大差距；②家庭拥有耐用消费品的差距；③受教育程度；④社会福利医疗卫生方面的差距等。三、差距产生的原因阅读下列材料，8月28日，农业部部长孙政才在向全国人大常委会作国务院关于促进农民稳定增收情况的报告时指出，近几年是我国农民收入增长最快的几年，但城乡居民收入差距也在不断扩大。2007年，农村居民人均纯收入实际增长9．5％，为1985年以来增幅最高的一年；而城乡居民收入比却扩大到3．33∶1，绝对差距达到9646元（农村居民收入4140元，城市居民收入13786元），也是改革开放以来差距最大的一年。（8月29日《中国青年报》）思考一：上述材料说明了什么？生：近几年是我国农民收入增长最快的几年，但城乡居民收入差距也在不断扩大思考二：城乡差距产生的原因有哪些？生：①政策倾斜（分配因素）；②农民负担长期过重（历史因素）；③城乡产业特性的不同，农村产业主要以农产品，粮食为主确，城市以商业、工业、医疗、教育、文化为主（产业因素）；④非均衡发展战略的惯性（政策因素）；⑤不同的体制和城乡隔离（地理因素）。其中根本原因是：不同的体制和城乡隔离。四、城乡差距产生的影响1．

消极影响：挫伤了农民务农的积极性和创造性，导致农民丧失了不少发展的机会和发展能力，影响了社会蘩体的稳定和发展，2．

积极影响：广大农村剩余劳动力进城务，为城市建设做出了巨大的贡献。并在很多方两起着城市劳动力难以取代的积极作用。五、实践营地“小调查”走访社区或居委会，向有关人员调查农民工。写出调查结果。调查话题：1、农民工为城市的发展做出了如此大的贡献，他们的生活状况又如何？你了解他们的生活吗？请描述一下他的生活：生：农民工生活状况不是很好，主要表现在同工不同酬；拖欠农民工工资；福利待遇得不到保障；农民工一般从事脏、苦、累、粗、重的工作，劳动强度大，有时还受歧视等2、你能向政策或用工单位提出一些建议吗，保障农民工的合法权益，提高他们的生活质量吗？生：加强对农民工的培训、教育；改善农民工的工作和生活条件；保障农民工的合法权益；为农民工提供法律服务等

六、拓展视野我国城乡差距到底有多大？

我国的城乡差距很大，但到底大到什么程度?记者就此采访了中国农业大学公共管理系主任张正河教授。他说，中国城乡差距是多方面的，主要表现在：一是城乡居民收入差距。近年来，在国家采取多种惠农措施的情况下，城乡收入比例也还维持在3.27：1，如果把城市居民收入中一些非货币因素，如住旁、教育、医疗、社会保障等各种社会福利考虑在内。最乡居民的收人差距可能更高。二城乡教育的差距。城镇高中、中专、本科、研究生学历人口的比例分别是乡村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍68.1倍。在全国九年义务教育阶段，农村学生辍学、流失现象也比较严重三是城乡医疗差距：目前．全国农对合作医疗的覆盖率只有l0％多，80％以上的农民属于自费医疗体群体。近几年，由于公共卫生供给短缺，医疗价格大幅度攀升，农村不少地方出现了因病致贫、因病返贫的现象。四是城乡消费差距。农业生产资料价格高，生活资料的质量低，假冒伪劣产品横行。从总体上看，目前农村居民的消费水平只相当于上世纪90年代初期城市居民的消费水平。五是就业差距。城市劳动人口的登记失业率为5％，农村劳动人口的失业率没有人计算得出，抛开进城务工的1．3亿劳动力不算，留在农村的4亿劳动力的利用率也只有50％左右。六是政府公共投入差距。国家财政用于衣业的支出占财政支出的比重不断下降雨。在城市内被认定为公共产品，可能在农村就来再具有公共产品的性质。农村公共产品的缺乏，加大了城乡差距思考：城乡差距有这么大，缩小城乡差距又有哪些好办法呢？

【板书设计】一、城乡差距的表现：①收入差距②消费水平的差距③受教育程度的差距；④社会福利医疗卫生方面的差距等二、城乡差距产生的原因：①政策倾斜（分配因素）；②农民负担长期过重（历史因素）；③城乡产业特性的不同，农村产业主要以农产品，粮食为主确，城市以商业、工业、医疗、教育、文化为主（产业因素）；④非均衡发展战略的惯性（政策因素⑤不同的体制和城乡隔离（地理因素）。其中根本原因是：不同的体制和城乡隔离三、城乡差距产生的影响1、消极影响：挫伤了农民务农的积极性和创造性，导致农民丧失了不少发展的机会和发展能力，影响了社会蘩体的稳定和发展

2、

积极影响：广大农村剩余劳动力进城务，为城市建设做出了巨大的贡献。并在很多方两起着城市劳动力难以取代的积极作用。精品资料，你值得拥有！精品资料，你值得拥有！《不要侵犯我的隐私》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《不要侵犯我的隐私权》.首先，我谈谈对本框题教材的分析： 一、说教材 1、教材的地位和作用青春期如同青青的苹果，它将熟未熟，有几分甜，几分酸，几分涩。处于青春期的青少年面对的问题和困惑也增多了。他们渴望拥有自己的天空，独享一份宁静和自由。也许由于太关心孩子，在现实生活中，中国的父母会偷看孩子日记、信件，追查孩子的、短信，查看子女的聊天纪录，甚至盯睄、跟踪……采取一些极端手法，但是现在对孩子“关心”过度的家长应该谨慎行事了。今天的中国，未成年人“隐私权”正在受到前所未有的重视。因此教材设计了《不要侵犯我的隐私》这一内容，它是思想品德课八年级上册第二单元第二单元《青春自画像》第五课《我们不是“水晶人”》的第三框。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。本框体现了课程标准总目标部分提出的“形成健康的心理品质”及“树立法律意识”的要求。直接体现了如下目标“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”“不要侵犯我的隐私”是第五课正确对待个人秘密这一内容的落脚点，正确对待个人秘密是青少年走向独立和成熟的重要体现，尊重青少年的隐私是对生命的尊重，对成长的尊重。这有利于青少年健康成长，是建立民主平等的家庭关系的需要，有利于推进民主与法治社会的建立，是构建社会主义和谐社会的客观要求！ 2、说学习目标 依据《课程标准》和教材内容，针对当代中学生的心理特点和我国传统文化与现实需要之间的矛盾以及现实生活学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的实际，包括学生在隐私权被侵犯后受到的伤害及采取的各种消极措施。这些社会现象特确立了以下的学习目标： 知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段 能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。依据：在传统文化的影响下，子女对父母的尊重、执行父母的意愿是无条件的，孩子的隐私权通常得不到保护，翻看未成年人信件、日记的现象时有发生。侵犯青少年隐私权导致父母或老师与青少年之间相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、师生矛盾，影响家庭及师生关系的和谐。因此加强未成年人隐私权的保护十分重要和紧迫，而青少年往往不知道采取怎样的方法来保护个人的隐私，也不懂得尊重别人的隐私。所以要掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学难点：如何依法维护自己的隐私权。依据：隐私权在立法中还不够完善，有争议的方面也比较多，如何正确对待未成年人的隐私权也是值得关注的问题。这决定了青少年依法维护自己隐私权的难度。 为了突破教学重难点，有效落实上述教学目标，我们必须找准教法和学法，以达到事半而功倍的效果。确定了如下方法：二、说教法 《思想品德课程标准》说：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”因而本课教学设计将围绕学生生活实际设置情境，选取当前有影响的案例，以引导者的角色引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结，得出自己的结论。本节课我打算从以下4个方面贯穿新课程标准的理念：1、直观演示法：利用多媒体手段设置场景进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。这对培养学生的道德认知和道德情感非常有效。2、自由探论法：针对学生对隐私权的模糊认识让学生让学生自由讨论、大胆表达自己的见解。关于保护自己的隐私，采取讨论交流的方式，让学生自己找答案，其他同学做出评价，得出自己的结论。促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、自主探究法：让学生自己动手通过网络、报刊杂志等资料查找准确的答案，得到正确的认识。使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。4、情境体验法：对于如何尊重他人的隐私权，采用体验式教学法，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。 三、说学法 思想品德课的教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能因势利导，形成正确的情感、态度、价值观。道德践行是培养学生良好道德习惯的重要途径。所以在这节课里，我引导学生掌握和运用以下学习方法： 1、自主探究：学生自己动手找知识，得出结论，这样可以加大学生的情感投入，加强学生的活动体验，加深学生的知识理解。2、社会调查：学生根据要求进行社会调查，能培养他们的社会实践能力，组织协调能力，自己通过各种办法获得的知识掌握的就会很深刻。3、参与学习：在教学中尽可能多制造机会让学生参与其中，使学生都能动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。 四、说教学过程一）总体设计理念：1、力求在真实的情境体验中生成知识，从学生的实际生活出发，通过多种手法架设生活与教材之间的桥梁，把教材与生活有机的结合起来。2、创造性的使用教材：以教材为蓝本，但不拘泥与教材，跟据需要适当的补充教学资源。3、构建开放式课堂，通过教师的引导，建立以学生为主导的课堂教学流程。4、关注学生的发展，学习任务的完成是学生通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现的，学的轻松，情感体验自然，还提高了综合能力。要实现以上理念，必须作好如下准备：二）教学准备在本课的教学中，由于教学内容丰富，涉及的知识点很多，课前必须作好充分的准备。包括：1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件2、学生的准备：自己动手查阅报刊杂志、上网收集有关隐私的知识、法律条文；班内调查有多少学生的日记或信件被家长偷看过调查有关个人隐私权侵犯被的具体表现教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性；教师需要发挥主导作用，引导学生的出正确的认识。因此我这样安排本课教学进程。过程如下：导入新课为了吸引大家的注意力，抓住同学们的心理，调动他们的积极性，营造出浓厚的课堂气氛，组织好下面的教学。我设置了情景导入法导入新课：拿着在收发室找的一封本班同学的信带近教室，举着信问这位同学：“我能拆开你的信吗？”这样引发同学们对于隐私这个话题的讨论，设疑激趣进入新课学习学习新课：基于教学内容的不同侧重点我打算把本框内容设计成三个板块，每一板块着重解决一个问题第一板块：解决“我的‘隐私’是什么”的问题为了激发孩子们的求知欲望，让学生自觉自愿的学习新知识，轻松自如的把握“隐私”是什么。设计了以下四个环节：场景再现——校园调查——自由探讨——资料卡片 场景再现：展示父母偷看子女日记的场景（这样做的目的是期望孩子们懂得这些侵犯隐私权的现象就发生在我们身边，和我们密切相连）校园调查：1、展现课前调查的“父母是否偷看过你的日记或信件”的调查结论（整理结论是要学生们关注这种情况并非个别现象，明白侵权行为的普遍性，增加对此类现象的关注）2、展示关于“除了日记和信件，你还有哪些东西不愿别人知道”的调查结果（总结这一调查是希望孩子懂得隐私不仅仅局限与日记和信件，范围是十分广泛的）在此基础上引导学生自由探讨：隐私是否是不光彩的事？什么是隐私？它的范围有哪些？这从学生的实际出发，以学生的生活实际为标尺，让学生带着问题进行探讨，知识的生成和理解自然水到渠成。为给学生一个整体印象，把隐私的范围制成资料卡片凸现出来，以较强的视觉效果刺激学生，加深印象！突破了本框教学的重点，完成了本框的知识目标的学习。处于青春期的中学生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保护自己的隐私，为此采取了五花八门的办法，不管对错，这表明他们具有了保护自己隐私的意识。从此角度打开第二板块：请保护我的隐私本部分内容以学生自主探究为主要形式，发挥学生主体作用，培养学生分析、归纳、判断、创新思维的能力，达到学会保护自己的隐私的具体方法，树立起隐私意识，懂得依法维护自己的隐私权。为此安排了三个环节：经验交流——角色扮演——老师支招经验交流：1、展示教材中的“日记保卫战”和“漫画欣赏”（这些带有黑色幽默的经验从学生中来，体现了学生为保护隐私权而煞费苦心，强化了保护隐私的迫切性）2、请孩子们就自己的实际谈谈还有哪些办法保护隐私。我们的孩子用尽了方法也无济于事，仍然有为数不少的父母望子成龙，爱子心切，关注过分，采取各种方法窥探孩子的隐私，如果你是父母呢？你会怎么做怎么说？角色扮演：让一组扮演孩子，一组扮演父母，进行讨论。（目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。提醒学生带着问题思考：当这个矛盾激化是时，究竟该如何处理？这个富有挑战性的问题会让学生“牵长挂肚”、悉心考虑。最终落到依法维护的方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。）老师支招：学生知道要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最佳办法，所以老师针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。具体方法：1、当未成年人发现父母想窥探自己的秘密或侵犯自己的隐私时，应该有礼貌的告诉父母这是自己的隐私，自己有权保守这些秘密；2、如果父母不经允许擅自窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任；若父母不听，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请求这些机构对父母进行批评教