浅谈指南背景下小班良好生活习惯论文

2020年安徽省中小学教育教学论文PAGEPAGE1浅谈《指南》背景下小班良好生活习惯养成的研究摘要：3-4岁是幼儿幼儿园生活的开始阶段,这个年龄段幼儿的生活习惯较差，但是对周围一切事物都感到新鲜好奇，模仿性强，可塑性很大，在新的环境中容易养成良好的生活习惯。那么家园合作至关重要，从而为幼儿今后的学习、生活乃至于终身的发展奠定基础。当前社会，无论家庭还是幼儿园，往往忽略习惯培养的重要性,更愿意注重孩子的智力,投资于孩子知识技能的学习。实际上,良好习惯培养为幼儿成长所带来的好处决不亚于知识技能的学习。关键词：小班生活习惯家园合作养成研究引言《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”今年小班下学期正处于2020疫情期间，孩子们宅在家中，容易破坏已经逐步养成的良好生活习惯，为此，我们结合互联网搭建家园共育平台帮助小班幼儿已形成良好生活习惯的巩固以便于今后更好的适应集体生活。一、什么是良好的生活习惯？是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。我们需要从幼儿一日生活的各个环节中培养幼儿的良好习惯，这里主要包括饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯、生活自理能力和体育锻炼习惯等.《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康领域”的“生活习惯与生活能力”目标中对小班幼儿提出如下要求:在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。愿意饮用白开水，不贪喝饮料。不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。二、小班幼儿生活习惯的现状小班上学期已经开展了《指南背景下小班良好生活习惯养成的研究》这一课题，在研究之初，给小班125位家长发放了自编的电子调查问卷，125人填写，回收有效率100%。调查问卷内容包括以下几个内容：1-5题为幼儿家庭基本情况；6-13题为饮食习惯方面；14-19题为卫生习惯方面；20-27题为睡眠习惯方面；28—38题为生活自理能力方面；39-41题为体育锻炼习惯方面；42题为对幼儿现有生活习惯满意度调查方面。由家长反馈的问卷信息以及笔者观察、访谈可知，整体上来看，小班幼儿生活习惯水平现状与该年龄阶段生活习惯的应然状态还是有一定的差距，62.14%幼儿不会自己吃饭,78.35%需要陪睡，75.25%幼儿不会正确洗手，82.14%幼儿不会自己穿衣服，56.6%幼儿宅家不爱运动；个体上来看，幼儿生活习惯水平参差不齐。三、行动实施内容：1.发挥幼儿园作用，初步培养幼儿良好生活习惯（1）结合主题教育内容

教师会根据教材内容，对幼儿实施相关的教育。主题教育活动中就涉及到生活能力培养方面的内容，如《小手洗一洗》《饭菜香喷喷》《走路轻轻地》等，可以通过儿歌、故事、趣味游戏引导幼儿培养基本的生活习惯。例如：不会穿衣服怎么办？教师可以用绘本故事《我会穿衣服》激发幼儿自己穿衣服兴趣，也可以用儿歌来掌握穿衣服的方法一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手钻出小洞洞。（2）结合区角活动内容小班幼儿思维方式是具体形象的，所以在班级区角活动中安排生活区如：喂娃娃吃饭、穿袜子、鞋子、穿衣服；打卡区如：喝水打卡记录孩子们每天会将水滴牌放到自己的水杯边，确定自己每天喝了几杯水。这一习惯的养成不但让幼儿在幼儿园里了解自己的健康状况，还让幼儿学会统计和数数。如厕打卡：自己上厕所的就在打卡墙上画上标记。在家基本上都是家长包办代替，在幼儿园老师要培养孩子自我服务的意识，培养他们的自理能力，入园前期老师会教会孩子如何擦屁股，同时提出要求家长们也都能积极配合，回家让孩子们自己练习。上学期班级区角重点针对幼儿进行生活习惯培养来设置，以便于更快适应集体生活。

（3）结合生活活动及过渡环节孩子们的进餐习惯，要求孩子每次进餐前了解每日饭菜的名称，激发幼儿进餐食欲；倾听轻音乐，让孩子们在愉快的氛围下进餐。幼儿午休习惯养成，餐后散步十分钟，避免进行激烈运动导致大脑过于兴奋，影响幼儿午休。午休时老师告知孩子们怎样脱放衣服、睡觉的姿势应该是什么样的。在值班过程中保育教师会随时调整孩子的睡姿，提醒幼儿不张嘴呼吸，否则会影响今后牙齿的健康发育，期间还要观察幼儿会否存在异常。三种活动有效结合，互相补充，教师在养成幼儿生活习惯的同时对孩子们进行相应的指导与帮助，并给孩子们创造实践条件，这样让幼儿将学习到的基本生活常规转换成行为和习惯。2.争取家长配合，帮助幼儿保持已形成的良好生活习惯家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，生活习惯的养成不单单是在幼儿园进行培养，还需要家长配合，以促进孩子的每一个习惯的养成，做到支持、鼓励，并正面的教育指导孩子，让他们养成良好的生活习惯。在培养的过程中，家长切记包办代替，特别现在年轻父母因为工作原因无法每天亲自带孩子，需要做好和祖辈的沟通交流工作，要不然反而适得其反，前功尽弃。如：幼儿在幼儿园已经能够自己穿衣服，周末放假结束，周一入园后，有的孩子就要拿着衣服追着老师帮忙穿了，说：“老师，我不会穿。。”可见，幼儿在园所习得的良好生活习惯才能在家庭中得以延伸，幼儿由“要我做”变为“我要做”，由他律过渡到自律，进而建立动力定型，使其终身受益。3.建立家园合作，巩固幼儿良好的生活习惯幼儿良好生活习惯的培养需要家园共同努力，相互配合，实现家园教育一体化。家长根据老师对孩子培养习惯的要求在家中进行巩固加强。（1）面对面沟通：幼儿园通过小班入园前召开新学期家长会--针对于幼儿刚入园幼儿生活习惯培养对家长进行宣教，告知家长如何配合做好幼儿的入园适应和习惯养成；家访--改善个别幼儿不良生活习惯；家长开放日--感受幼儿生活习惯方面的进步等形式；

（2）微信、QQ互动：建立“铜陵市铜官区五松新村幼儿园”微信公众号。每天推送晚安故事，引导幼儿安静入睡。不定期推送关于培养幼儿饮食、卫生、睡眠、体育锻炼、自理能力等良好习惯方面的文章，帮助家长提高育儿水平。三个小班通过微信家长群开展家长沙龙活动，就五个方面习惯培养遇到的困惑开展经验交流。在QQ群建立相册集，上传五个方面习惯要求及具体方法做成视频，指导家长生活中怎样引导和帮助幼儿形成良好生活习惯。（3）布置打卡作业：结合疫情期间勤洗手抗病毒，小班开展布置幼儿正确“七步法”洗手14天生活能力好习惯打卡活动，通过活动孩子们都能积极要求勤洗手、爱洗手，从而保障疫情期间身体健康。家长在打卡小程序中上传孩子自己穿脱衣服、鞋子，系扣子的视频和照片，这样的打卡小班幼儿很愿意表现，每天不断强化练习，孩子们的自理能力显著提高。各个班级对每天坚持打卡幼儿给予礼品奖励。（4）特色活动：我园是体育特色园每天开展户外活动不少于1小时，不定期开展小班体育达标测试，具体内容包括;爬、跳、走，同时积极参与2019年铜陵市户外自主游戏示范园评选，疫情期间考虑孩子们运动时间不足，教师每天上传运动亲子游戏，请家长和孩子共同完成。这个活动又恰好有利于“培养幼儿体育锻炼习惯”目标的实现，需要老师、家长全体参与帮助幼儿每天训练、不定期测试。四、研究结果与分析通过以上几种行动实施，因为正处于疫情期间无法与家长面对面，再次采用《指南背景下小班良好生活习惯养成的研究》问卷进行在线调查，小班共有125位家长，123人在线填写电子问卷，有效率98.4%。在行动研究后卫生、自理能力、体育锻炼习惯比例发生较大变化，结果如下表所示：表1卫生习惯的调查(是否用正确方法洗手)选项小计比例是9879.67%不是2520.33%本题有效填写人次123表2生活自理能力习惯调查(能否自己穿外套和裤子)选项小计比例会穿外套86.5%会穿裤子2822.76%会穿外套和裤子7258.54%都不会1512.2%本题有效填写人次123表3体育锻炼习惯方面(孩子主动积极参加体育锻炼）选项小计比例从不00%经常8065.04%偶尔4334.96%本题有效填写人次123通过以上数据，可以看出小班幼儿卫生习惯、生活自理能力在整体上得到了很大的改善，其中卫生习惯方面的进步最大。分析其原因，除了幼儿的自然成熟外，与疫情期间家长重视身体健康持续不断的训练是分不开的。我