2021-2022学年度第一学期期末八年级英语期末试卷分析

2021-2022学年度第一学期期末

八年级英语试题（卷）分析

一、试题评价

（一）总体评价

本次试题以教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）为命

题依据，落实英语学科核心素养和中考改革的“六个维度”，注重对

学生正确价值观的引领，多角度考查学生在真实语境中运用所学语

言分析问题、解决问题的能力，着力体现新课程理念和英语学科课

程性质，充分发挥试题的检测和导向功能，并以此促进教师教学方

式和学生学习方式的改变，引导并培养学生的探究性思维和实践创

新能力。

（二）试题结构与试题内容

本试卷基本按照中考考试的题型，通过各种题型设置，较全

面地考查了八年级学生听、说、读、写的基本能力以及学生在语

境中对语言知识的理解掌握及综合运用能力。试题包括听力部分

和笔试部分两大部分，包括听力、单项选择、补全对话、完形填

空、阅读理解、词语运用和书面表达七个题型。试题内容设计上

有时代特征，很贴近学生当下的实际生活。

1.听力部分

题号话题核心素养解读考点涉及

情1制作食物劳动意识Unit8

景2谈论未来社会责任Unit7

反3谈论爱好审美情趣Unit4

应4赠送宠物珍爱生命Unit9

5传统食物人文情怀Unit8

对6日常工具人文积淀工具名词

话7水果健康生活水果名词

理8人物关系人文情怀人物名词

解9家务活动健康生活家务动名词

10新年决心自我管理动词

语11暑期计划人文情怀询问地点

篇社会参与

12询问事物

理

13询问地点

解

14询问活动

15询问时间

听16旅游计划健康生活副词

力17理性思维名词

填18形容词

空19名词

20动词

2.单项选择

单项选择题大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们

放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思

考方能选出正确答案。考查的词，短语和句型，大多数题目是本

学期学过的重点内容，内容涉及制作食物、周末计划、课堂学习、

结交朋友等生活中经常会遇见的问题，体现英语的工具性特点。

题号话题核心素养解读词性

21共享雨伞健全人格名词性物主代词

22食物味道健康生活名词

23制作食物劳动意识动词

24周末活动健康生活连词

25回答问题学会学习形容词

26四季理性思维介词短语

27收到来信健康生活动词短语

28分享健全人格介词短语

29喜好乐学善学连词短语

30办公室活动自我管理宾语从句

3.补全对话

话题聚会邀请，相对简单，得分率高，通过二人的谈话询问

聚会的种类，时间，何人参加等。设题形式为7选5,所填答案

问答兼有，且均为简单句，多为日常交际用语。

4.完型填空

选材内容是关于最近时尚的百味餐聚会，介绍什么是百味餐

聚会，怎么避免百味餐聚会尴尬以及它的初衷，相对学生来说话

题生疏，选项干扰性大，试题难度较大，大多数学生答不好，错

误率高，选项单词都认识，但是文章的内容把握不清，不知道故

事情节。

话题核心素养解题号词性

读

了解百味餐聚理性思41代词词义辨析

会维37、40、动词词义辨析

信息意42

识38、39形容词词义辨

析

36介词词义辨析

43副词词义辨析

5.阅读理解

本题题材多样化，考查学生对阅读材料的分析理解能力、推

理断判能力等。失分原因是部分学生不能根据上下文猜测词义,

对于常见用语掌握的熟练程度不够、基本功不扎实、理解力不够。

A篇关于游戏规则，不易理解：C篇学生受词汇量的干扰,做题技

巧方面不到位，错误很多；D篇提取单词适当形式，考虑不全，

思考不到位，理解能力有限；E篇有些学生答非所问，有些学生

不会组织语言，学的比较死板，对place这样的单词翻译在这句

子里应该是“位置”翻译成“地方”。

本大题采用不同的题型，多方位多角度地考查了学生的阅读

理解能力。选择性阅读ABC按不同的梯度设置，非选择性题既有

一定的难度又有一定的梯度，普通学生能解决的问题。

标题或话题核心素养难考点统计

解读易

度

A游戏规则（单选）实践创新较44、45、46、

篇易47、48细节

理解题

B分担家务节省开支审美易49、词义猜

篇（单选）情趣测

勇于50、51、52、

探索细节理解题

劳动53、推理判

意识断

Cpizza店老板（单选）人文较54、递进关

篇情怀易系

社会55、因果关

责任系

56、推理判

断

57、因果关

系

58、并列关

系

D生日聚会（短文健康生活较59、序数词

篇缩写）难60、形容词

61、动词时

态

62、动词时

态

基数词

63、名

词

E二胎家庭的父人文中64、65、67

篇母如何对待长子或情怀细节理解题

长女（任务型阅读：健康66、指代推

问题回答+句子翻生活理

译）68、英译汉

69、开放性

回答

6.词语运用

词语运用是指把一篇文章的关键词挖空，词序打乱，让考生

根据短文内容选择正确的词的正确形式填空，以此来进一步考查

考生对基础知识的掌握及运用能力。该题所涉及的知识面广、灵

活性高，综合能力也很强，主要考查考生对知识应用的熟练程度,

对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力，考查了考生的

综合素质。文章的体裁比较广泛，考查的知识点多样，包括介词、

动词、形容词、连词、代词、名词、及一些习惯表达等，及注重

语法知识和习惯用语的考查，有加强对篇章结构的理解，同时强

调了写的成分。

题型话题核文体难易度字考查

心数方式

素

养

词语乐议论文中1词，性

聚会上

运用学8转换

如何表

善0

现

学

*********

考点答案

70.代词nothing

71.名词advice

72.形容词useful

73.名词studies

74介词for

75.动词不定式toknow

76.名词party

77.动词listenin

g

78.副词比较级loudermore

loudly

79.反身代词yourself

7.书面表达

书面表达是要点提示作文，以讲述自己遇到的问题并寻求帮

助为话题，引导学生遇到问题要善于与其他人沟通来寻求解决的

办法。

（三）试题主要特点

本次期末考试试卷不仅强调了英语学习的交际性原则，而且

注重了学生的基础知识考查，很好地体现了英语教学中的“交际

性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的

要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查，注重语境的创

设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查，主、客观

题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间，试

卷内容具有生活气息和时代特点，充分体现了学科特点和人文精

神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本次试卷主要具有以

下特点:

1.落实课标教学活动建议和英语学科核心素养

单项选择题落实了课标教学活动建议中的注重语言实践，培

养学生的语言运用能力。阅读理解B篇通过讲述两个孩子为了节

省家庭开支，为了使父母高兴，他们自己买油漆、买刷子，粉刷

小木屋使小木屋看起来漂亮，并且在小木屋的前面种花这一系列

活动从学生参与体验的角度出发，指向学生的思维能力、动手实

践能力以及创新能力。

2.创设真实情境，多角度考查学生的语言能力和学习能力

听力部分以中国传统节日食物、乐器、未来电器等话题为情

境对学生的语言能力进行了考查；补全对话通过发出聚会邀请、

谈及聚会的时间、参加聚会的人以及在聚会上所做的事情，培养

学生在真实的情境中运用语言交流的能力。词语运用部分考查通

过在具体语境中正确使用单词的能力，凸显了对学生阅读逻辑性

和语言运用综合能力的考查。

3.借鉴PISA测试理念，解决生活实际问题

阅读理解E篇根据课程标准对“读”的要求。同时借鉴PISA

测试理念，以素养立意为主，主要考查学生归纳、概括信息的能

力，本题设置的问题情景是阅读Jane的生活苦恼、Anna给出建

议以及父母亲尽快适应家里大孩子因为弟弟妹妹的到来所带来的

苦恼的三条建议，帮助人们正确处理家庭内部关系，和谐生活，

从而引导孩子健康成长，这样的设置不但考查了学生对应用文的

解读能力，而且使阅读贴近生活，学习实用的生活技能，体现了

应用文的实用性。

4.注重阅读能力，考查学生对信息进行转述、分析、综合的

能力

阅读理解第D篇。主要考查学生在阅读的过程中获取信息、

转述信息、分析信息、归纳信息的能力。试题创设了贴近学生生

活的真实问题情境，围绕孩子们参加邻居的12岁生日聚会这一主

题，介绍了孩子们在聚会上的一系列活动以及主人公收到礼物和

聚会后孩子们的心情。考察的知识点涉及数词、形容词、谓语动

词、名词。最终的落脚点是语言综合运用能力的考查。

二、试卷分析

（一）总体分析

本次考试，从分数上看，两级分化很严重，90分以上的人数

不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太

牢，笔试部分中阅读理解丢分多，阅读理解能力不强。

全县总计参加考试3781人,均分54.67、及格率28.45%、优

生率7.64%。汇丰中学、柳林一中、联盛中学、成家庄中学、李

家湾中学、嘉程中学、创新双语、建祥中学均分、及格率、优生

率超过了县平均水平。

（二）部分失分严重题原因分析

听力部分：听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相

当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接

的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解

等不同方式悟出正确的选择，听力材料内容贴近生活，话题易听

懂，内容难度不大，而且语速不快，音质清晰，但部分学生本来

基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老

师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答

题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。主要失分在

11艇IJ15小题。和听力填空第18题，special的拼读不会。

单项选择：本题共有10小题，大部分题目不是孤立地考语法

知识，而是将它放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内

容以后，经过思考方能选出正确答案。第24题unless=if…not

此题错误率高，第一、词汇不过关,第二、语境不理解。第27题

动词短语辨析，理解不了writeletterstoeachother就意味

着youoftenhearfromyourpenfriend.

完形填空：第38小题是第三段的首句。However,some

surprisesarenotso38.Whentwoormoreguestsbringthe

samedish,theymayfeelawkward（尴尬的）.如果学生们不看下

文的单词awkward,38题肯定会错。第40小题错误的原因思维固

定在preparefor的词组搭配，不知道还可以是preparesth.所

以学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后

要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解：共有五篇，前三篇为阅读选择，这三篇考查细节

和对全体把握的题目比较多，学生出错特别多，如47小题，The

gameneedsthepencilsandpaperto.A.writedownand

addthepointsB.makegamecardsC.writedowntheorder

ofthegame正确答案是A,在原文中很难直接找到答案，需要

根据Useupallthecardsandfinallyaddthepoints.The

playerwiththehighestpointswillbeowner.这句话进行推

敲理解。第四篇为缩写课文，填单词，57要根据基数词12变为

序数词twelfth,但是好多学生失误在单词的拼读，61和62需要

根据文章内容转换信息、、归纳信息填入合适的单词，本身就是难

点，还有用动词的过去式就更难了，这两个题失分严重。第五篇

是任务型阅读理解，66题Butlotsofchangesmayhappentothe

elderchildreninthefamily.Theymayactdifferentlywhen

theytrytofindtheirplaceinthefamily."They"refers

to—”很多学生阅读理解能力有限或者受做题思维定势的影响，

错误地理解为Lotsofchanges,而正确答案是Theelder

childreninthefamily.68题翻译句子，由于对语言环境以及

背景了解的不透彻，部分学生翻译的不是特别通顺，学的比较死板,

对place运羊的单解解j轨句迪Zi提“位T'翻谕戈〜也方”。

词语运用:该题学生失分主要熟见在;73题不知道study除了动词学习,

还有名词研究的意思;78题SU词的比车燎louder或者moreloudly,要么不

tti司性，要么不会变比较级。

书面表达：让学生讲述自己的问题，文章基本时态采用一般

现在时，还给出了汉语提示，所以这个应该说不怎么难。每一个

学生可以自由的表达，该题明显检查学生运用语言能力，但是大

部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反

映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺

点。

OnePossibleVersion

Deareditor,

rmSimonandI'mastudentfromClassFive,GradeEight.

IhavesomeproblemswithmybrotherandIcan,tsolvethem.

Ineedyourhelp.

Ihavetosharearoomwithmyseventeenyearoldbrother.

He1ikessingingandheoftensingswhenI'mstudying.He

singssoloudlythatIcan'tstudywell.Hekeepsaspider

ashispet.AlthoughIknowthatthespiderisnotdangerous,

Istillfeelafraidofit.What'smorehenevertriestokeep

theroomtidy.Ilovemybrother,butsometimeshemakesme

a