新十三小单元集体备课三年级第六单元

十三小语文学科单元整体教学集体备课表年级三年级时间单元及主题第六单元祖国河山单元整体分析本单元课文主题围绕“壮丽的祖国山河”展开,由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《习作:这儿真美》《语文园地》组成。本单元的课文都是围绕着歌颂祖国的大好河山、展现祖国发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情这一主旨编排的。《古诗三首》中有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采、洞庭湖朦胧月色的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。《海滨小城》描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。《美丽的小兴安岭》描绘了北国各个季节不同的景色,字里行间流露出对小兴安岭的喜爱之情。《习作:这儿真美》要求将身边的美景介绍给别人,培养孩子围绕一个意思写句段的能力。《语文园地》由“交流平台”和“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”组成。“交流平台”引导学生总结课文中“关键句”的位置,并将这一发现应用于写作。“识字加油站”通过引导学生学习生字、细心观察加点字,积累词语,感受形声字的特点。单元目标1.学会本单元的生字及由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵积累好词好句,背诵古诗。3.通过歌颂祖国的大好河山、展现祖国发展成就来培养学生热爱祖国的思想感情。4.理解课文内容,学习作者的布局谋篇,为写作做准备。单元重难点【重点】1.学会本单元的生字及由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵积累好词好句,背诵古诗。【难点】1.通过歌颂祖国的大好河山、展现祖国发展成就来培养学生热爱祖国的思想感情。2.理解课文内容,学习作者的布局谋篇,为写作做准备。学情分析三年级的学生。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本单元要以进一步激发学生热爱祖国山河，感受祖国美景，培养学生热爱祖国的思想感情。课题19海滨小城先学内容及知识点(1)搜集有关大海的图片和资料与同学一起交流。(2)再读课文，思考作者抓住哪些景物来写海滨小城的。研讨课教学设计导入新课1.同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?(美。)好,请大家一边欣赏一边跟着老师回忆课文内容。(PPT播放海滨的图片以及海浪的声音,学生融入这种情境中,朗读课文。)2.作者写海滨时,先写了什么景色?再写了什么景色?(板书:大海、沙滩。)二、揭示目标自学指导1.自学提示：请同学们自由朗读第4~6自然段,说一说作者写了小城的哪几个地方,再想一想小城给你留下了什么印象,并说一说你的依据在课文中的什么地方。2.学生根据提示进行自学四、小组交流讨论五、全班交流汇报。引导学生依次找出每一段落的总起句。同学们,你最喜欢小城里的什么呢?说一说你的理由。预设1:学生说最喜欢小城里的庭院,1.那么现在,我们随作者先来到庭院。请学生观看录像,边看边听。指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的。(第一句。)从这句话中,你知道了什么?2.自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么。同学们,你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。而且,这是一个比喻句,把什么比作了什么?(把凤凰树的花比作了红云。)3.你能把美的感受带给大家吗?请你读给同桌听一听吧!(全班齐读课文,感受气氛。)4.你还能找出小城与众不同的地方来吗?(板书:桉树叶味道香、浓,味道美。)5.请学生再读第4自然段,并读给同桌听一听。使学生时刻都有观众与听众,在这种生生互动的基础上,提升学生的积极性和参与感。(二)预设2:学生说最喜欢小城里的公园。PPT出示:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。1.从这句话中,你知道了什么?学生回答,我从“一棵棵”中知道了树的数量多,“绿绒大伞、密不透风”说明树的颜色绿,树冠大,树叶茂盛。(板书:榕树大,树叶密。)2.指导朗读。出示图片或相关视频,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成荫的公园,你还能用什么句子来描述它?你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿。)是啊,这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的。PPT出示:树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。理解“每逢”,并指导学生造句。(三)预设3:学生说最喜欢小城里的街道。读一读第6自然段,说说小城的街道是什么样的。小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到,这也是小城的特色之一。(四)朗读加深理解。请同学们再读第4~6自然段,读熟了之后读给同桌听一遍。3~5分钟后,老师请同学们来推荐朗读,谁认为自己同桌读得好,请说出理由,并请被推荐的同学读给全班同学听一听。六、总结提升请你读一读课文最后一个自然段,思考这段话在全文中起了什么作用。(总结全文的作用。)我们再来回忆这节课所学内容,在第4~6自然段中,老师与同学们一起先找到了段落的中心句,明确中心句起到了统领全段的作用。像我们这样,找到课文的总结性段落或段落的中心句,是学习语文的好方法,它能够帮助我们更快更准确地理解课文内容。而且,朗读也是理解课文的好办法,从你们的朗读中,老师听出了你们能够抓住景物的特点,理解作者的情感。组内研讨记录：过程确认成员签字：负责人签字：集体研讨课教学设计过程确认成员签字：负责人签字：十三小综合学科单元整体教学集体备课表