小学英语考试质量分析英语教学反思

不该丢的分丢了很多，导致高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。从开学三个多月学生上课的情况来看，大多数学生还好，上课时跟不上群体，所以已开始厌学，他们虽然貌似听课，但时常不能跟随老师思路，显得较为被动，作业抄或不做，针对这部分学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们进行心理疏导，多鼓励、表扬，上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题，当他们回答正确或基本正确时，立即加以表扬，提高其学习信心。他们制定目标，在下次的月考中争取达到优秀；课上盯紧，课下及时辅导，帮助他们找出学习中存在的问题，对他们进行学法指导，使他精练习题，有的放矢地进行做练习，以期望他们在绩有一定的提高。八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生，跟他们及时沟通，查找原因，经常鼓励，相信他们一定能把差科补上来。好成绩。xx-xx学年上学期四年级英语期末考试试期末考试结束了，针对本次考试我的分析如下：一．试卷分析与评价1.题型分析本次试卷主要考查学生对基础知识的掌握情况。本次试题分听力题型有看图片抄写单词，选择同类单词，单项选择，情境交际，连词2.试题的难易程度分析都是关于听力辨音，错误比较多。笔试部分第八，十题难度较大，学生极少数得满分。但此套卷子的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能例搭配合理，层次较好。3.试题特点分析（1）注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词辨别，句子的情景运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（3）渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能上，增加了对学生情景运用能力和活用语言能力的考查。二.成绩分析综合三个班的考试情况，我对成绩统计如下本次试卷共有十个大题（含听力）。试卷内容如下：听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反1.听，辨单词。此题出得特别好，旨在考察学生在语境别单词，但是此题也是本次考试较难的题目之一。三个选项都是音形相近的单词，大多学生对题目中给出的选项不能很好的分辨，其中第4小题floor，phone，football三个单词的发音学生掌握不到位，失分较多。2.听音排序。本题属于听力常考题型，我们平常也有练习此类型题，此题学生错误较少。3.听音选句子。本题跟第一题相似，都属于辨音题。学本题失分4.听录音选答语。本题考查的主要是对本册常见英语句型的听力反应能力，每个小题共有两个选项，都是比较容易混淆的，其中出错没有听清此句开头Is，错选A项。（二)笔试部分单词分类，单项选择，情境交际，连词成句和补全对话。1.看图选单词或短语并在四线三格内规范书写。此题难度不大，很多学生看到此题因为没有认真读题，出现在四线三格内书写序号的错误。学生见到此题，觉得比平常练习的要简写。2.找出与所给单词同一类的选项。本题型考查的是学生对单词的辨认能力，平常练习中我们已经做过此类型的题目训练，学生这个题做得还不错，极少出错。3.单项选择，情境交际。本题主要考查对所学句子的掌握及实际运用能力。单项选择题一4.连词成句此题难度最大，此种类型题学生出错最多。本题三道小题的三个句子都不在我们重点句型之内，学生对这三个句子较陌生，但是翻看句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。5.给句子找答语。本题型是我们经常做的题型，学生都知道此题的做题方法，但本次的五个句子难度较大学生出错较多。其中第2,36.补全对话。此题选项不难，但对话太长，学生没有读懂对话，对此题型的做题方法掌握不到位。不管这次题出得怎么样，考试虽然过去，但是留给我思索的问题还有很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量一直是我思考的问题，也是我一直努力的方向。以此结合学习英语的几1.听力训练。在接下来的教学中，我们要训练学生听力的方法，注重听力教学的整体性，还要帮助学生树立信心，养成一个良好的听力习惯。2.复习阶段尽量让学