教学设计语文园地六

第六单元第语文园地课备课教师张彦智课题语文园地六教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4.能围绕给出的关键语句说一段话。5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。重点难点1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。3.能围绕给出的关键语句说一段话。4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。难点能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、揭题导入。二、交流平台。1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。课件出示：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？4.同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？课件出示：（1）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。（2）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。5.这样的句子有什么作用呢？6.学生交流。课件出示：（1）找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。（2）我们习作的时候也可以学着这样写。三、识字加油站。1.课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。2.出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。3.识记生字“蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。6.小组派代表发言，教师小结：7.复习形声字的分类。8.识记生字。形声字结构特点识记：“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。9.练习巩固。（课件出示识字游戏）（1）出示6幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。（2）送小鱼回家。第二课时一、词句段运用。1.看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。（1）指名读，齐读，男女比赛读。（2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。（3）小组派代表发言，教师小结：（4）试着选择其中的一两个词语写句子。（5）小组派代表做汇报发言，师生评议。（6）例句展示。（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。2.用下面的句子开头，试着说一段话。课件出示：车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……（1）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。（3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。（4）例句赏析。二、日积月累。1.出示古诗，学习生字。（教师板书：早发白帝城）2.借助拼音，自由读古诗。3.指名读，教师相机正音：4.用多种形式的读来进行巩固。5.教师简