第1章-绪论概述PPT幻灯片

第一章绪论

第一节发展心理学概述第二节研究个体发展的方法第一节发展心理学概述主要内容儿童观的演变历程及发展心理学得以形成的过程个人发展包含的三个方面各个发展阶段的大致特点影响个体发展的因素婴儿传记查尔斯·达尔文（CharlesDarwin）可能是最有影响的婴儿传记作者，他对自己的儿子早期的发展每天都做了记录。好奇心源自他早期的进化论他提出儿童个人的发展复演了整个种系的进化历史，即“人的演化”。当时很多人认为婴儿传记是回答人类进化历史问题的一种方法。最大的缺点是：主观性。儿童心理德国的威廉·普莱尔（WilhelmPreyer）除了对自己的孩子进行系统观察，还做了一些实验性的观察，最后他把这些观察记录整理成书——《儿童心理》（MindofaChild，1882）该书被认为是第一部科学系统的儿童心理学著作，奠定了儿童心理学最初的基石。普莱尔也被视为儿童心理学的创始人。第一节发展心理学概述一、发展心理学研究起源（三）发展心理学的起源斯坦利·霍尔（StanleyHall）为避免婴儿传记法的缺陷，开始针对较大的样本收集更为客观的数据；1904年《青少年期》（Adolescence）出版，奠定了其作为发展心理学创始人的地位；最早对年老化感兴趣的心理学家之一。弗洛伊德提供精神分析理论，改变了人类对童年生活经验的理解艾里克·埃里克森发展阶段理论第一节发展心理学概述一、发展心理学研究起源（三）发展心理学的起源约翰·华生条件性恐惧的发展刘易斯·推孟/沃特·迪尔伯恩基于儿童智商分数的纵向研究阿诺德·格赛尔儿童发展常模的研究苛特·考夫卡/苛特·勒温格式塔心理学引入人类发展的研究中丽塔·霍林渥斯《发展心理学概论》：第一部生命全程发展心理学著作第一节发展心理学概述一、发展心理学研究起源（三）发展心理学的起源世界上最早的终生发展观可能是来自中国古代的孔子。孔子到七十多岁的时候，回顾自己的一生，提出了自己所经历过的六个阶段：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”第一节发展心理学概述二、发展的领域发展心理学对个体发展的研究，综合起来看，主要包含三个领域——身体发展（physicaldevelopment）认知发展(cognitivedevelopment)心理社会性发展(psychosocialdevelopment)虽然在研究中人们往往分别谈论这些方面，但实际上它们是交织在一起的，在人的整个一生中相互影响，每一个领域在人的一生中都是重要的。身体发展身体、脑、感觉能力、动作技能以及健康方面的成长都是属于身体发展，并且会影响到其它方面的发展。耳朵经常感染的孩子可能在言语发展方面就会比没有这种问题的孩子慢一些。在青春期，巨大的身体变化、激素变化会影响个体自我感的发展。在一些老年人身上，大脑中的生理变化可能会导致智力退化、人格恶化。认知发展认知发展包含诸如学习、注意、记忆、语言、思维、推理和创造力等心理能力。认知的发展与身体发展及情绪发展有着密切的关系。说话的能力有赖于嘴部和大脑的生理发展。难以用语言表达自我的孩子可能会激起他人的消极反应，影响其受欢迎的程度，影响其自我价值感。心理社会性发展心理社会性发展则包含情绪、人格及社会关系的发展变化心理社会性发展能够影响认知和身体方面的功能发挥。社会支持会有助于人们应对压力可能对身体及心理健康造成的潜在消极影响。有研究表明，人格与寿命长短之间有联系。身体及认知能力有对自尊有着巨大影响，也能够影响人们被他人接受的程度，影响他们的职业选择。第一节发展心理学概述二、发展的领域自我发展从另一个角度看，又可以反映在两个方面，即变化性与稳定性。在发展心理学的研究中，人们首先会感兴趣的是发展中的两种变化量变：数量上的变化。质变：指类别、结构或者组织的变化，其标志是出现了早先的机能无法简单加以预测的新现象。第一节发展心理学概述三、发展的阶段年龄阶段主要特点胎儿期（从怀孕到出生）单细胞有机体转变为人类婴儿，具备适应子宫外的生活的非凡能力。婴儿期（出生到3岁）身体和大脑发生巨大变化，为广泛的动作、知觉、智力能力以及最初的与他人的亲密关系的出现提供了支持。幼儿期（3-6岁）这是一个“游戏时期”，动作技能更为精细，思维和语言也发生惊人的变化，道德感分明，儿童开始建立和同伴的关系。学龄儿童期（6-11岁）这一时期突出的特点是运动技能的发展，逻辑思维过程，基本的读写能力，对自我、道德及友谊、同伴团体资格有了理解。年龄阶段主要特点青少年期（11-18岁左右）青春期导致了成人一样的体格，以及性成熟。思维变得抽象和理想化，学业成绩更加重要。青少年专注于对个人自我价值和目标的确定，形成脱离家庭的自主。青年期（19-40岁）大多数年轻人离开了家，完成了教育，开始了全职工作。主要的关注点是发展事业，形成亲密的伴侣关系，结婚、生子，或者形成其它的生活方式。中年期（40-60岁）很多人达到了自己事业的顶峰，获得了领导职位。他们也必须帮助孩子开始独立的生活，帮助父母适应一天天的衰老。他们对自己的道德有更高的意识。老年期（60岁-死亡）人们适应退休、减弱的生理能力和健康，也常常要适应配偶的死亡。他们在反思自己生命的意义。

如何看待分阶段这种做法人为划分，并不绝对。对成人期的划分就缺乏明确的社会性标志或者身体标志。发展的个体差异非常大。不过划分阶段在理论研究和实际应用中仍然很有意义。在每一个正常发展的阶段某些基本的发展需要仍然是必须满足的，特定的发展任务也是一定要完成的。

关键期VS敏感期第一节发展心理学概述四、个体发展的影响因素生物学因素可以认为生物学因素提供了发展所必需的原材料，同时也为发展设定了边界条件

心理因素一般而言，心理因素就是所有会对行为产生影响的内在的认知、情绪、人格、知觉及相关的因素

心理因素在影响个体发展的因素中最受人关注，如智力

社会文化因素我们需要把人的发展看成是一个更大的系统中的一部分，系统中的任何部分都离不开其它部分的影响。所有的这些部分就构成了文化——与一群人有关的知识、态度、行为。知道一个人是来自哪一种文化，就能够让