第三课 我们怎么样鉴赏美术作品 教案-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

景博高中教案学科：美术2课时类型：自备课题：第三课我们怎样鉴赏美术作品授课教师：时间：教学目标：使学生了解美术鉴赏的基本思路，培养从多层面与多角度观看和鉴赏美术作品的意识。引导学生比较熟练地运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏、社会学式鉴赏方法或综合几种方法，对作品的情感特征、形式特征、社会特征与文化特征进行具体分析与综合体验，提高美术鉴赏的能力。教学重点：改变学生过于简单化地欣赏美术作品地方式，使其理解并掌握美术鉴赏地四种方法，进而能够多角度全方位地鉴赏美术作品。教学难点：引导学生学会自主针对不同形式地美术作品选择恰当地鉴赏方法，能够自主确定科学地鉴赏角度与内容。教学环节：导;教师展示《蒙娜丽莎》，并提出问题：几百年来，蒙娜丽莎凭借她地微笑吸引力无数人地目光，我想请大家观察一下，达芬奇式如何表现“蒙娜丽莎”这一形象的?导入课题：我们怎样鉴赏美术作品教师提问：今天的教学主题是如何鉴赏美术作品，大家觉得我们刚才对美术作品的观察与设问算不算是美术鉴赏？环节一自主学习与教师讲解相结合指导学生研究教材中提到的四种鉴赏方法。1.感悟式鉴赏展示作品《蛙声十里出山泉》齐白石用感悟式鉴赏方式观看《蛙声十里出山泉》参考示意图：2.形式鉴赏展示作品《水图卷》马远（南宋）通过对两幅画面的构图，画家用不同形态的线条描绘不同天气不同地方的变化分析，进而了解形式鉴赏的理性特征。展示作品《鲁昂大教堂》莫奈法国色彩同样也是美术作品的重要表现形式，印象派画家莫奈笔下的鲁昂大教堂在不同时间不同光效变化，揭示了大自然的奥秘。比较式鉴赏展示作品《小龙湫下一角》《万松烟霭》对比示意图：引导学生动手勾勒草图中国山水画技法中独特的皴法4.社会学式鉴赏展示作品《写生珍禽图》黄荃（五代）《夜巡》伦勃朗（荷兰）展+评：分析研究，实现对作品的深层次理解：①达·芬奇的生平及其对艺术的贡献。②文艺复兴时期与中世纪的社会、时代背景差别。③人文主义思想对绘画的影响。④《蒙娜丽莎》的艺术成就。⑤《蒙娜丽莎》对后世的影响。活动：学生分小组交流。教师指导学生从形象，人物所处环境、作品背景等进行深入、细致观察与讨论。观看美术作品《蒙娜丽莎》，选择观察角度，提出你自己的问题。你对“蒙娜丽莎的微笑”有何感受，她让你想起了什么？蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿态？蒙娜丽莎的妆容和装扮有什么特点？作品的色彩和明暗关系如何？作品的构图如何？达芬奇为什么要花四年描绘一位普通的妇女？思考：1.什么是感悟式鉴赏？注重个体感受，将思维与激情深切投入画面的感性鉴赏方式，这种鉴赏方式，较适合与鉴赏写意性和表现性的美术作品。2.什么是形式鉴赏？形式鉴赏偏重于对作品艺术形式语言的分析。美术作品的形式语言包括线条、色彩、材料、构图、形体等。与感悟式鉴赏相比，它更加理性。正式艺术形式的丰富多彩，让观赏者感受到不同的美。3.什么是比较式鉴赏？有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。动手试一试：中国山水画技法中独特的皴法什么是社会学式鉴赏许多美术作品都有着特定内容和意义，从社会大背景中去考察，抓住相关的各种社会因素，就有可能更深刻地理解作品。这类型的鉴赏方式，主要偏重于对作品内容、意义、时代背景和作者生平、创作意图等方面的认识、理解。这种方法适合于对再现性的、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。分析研究，实现对作品的深层次理解：①