昆虫记范文赏析

昆虫记实用昆虫记有用篇一

1熟悉常见的昆虫，尝试对昆虫进行分类活动。

2引导幼儿说说自己最喜爱的昆虫。

3使用艳丽的颜色画出喜爱的昆虫。

有关昆虫的vcd片、昆虫标本、图片等资料

1播放有关昆虫的vcd，出示昆虫标本、图片

幼儿观看vcd，昆虫标本、图片了解有关昆虫的学问。

2幼儿争论

幼儿自由争论，说一说自己见到过的昆虫，比一比谁知道的昆虫多。

幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类

4画昆虫

引导幼儿把自己喜爱的昆虫画出来。重点指导幼儿在涂色时，使用艳丽的颜色。

5观赏绘画作品

幼儿之间相互观赏自己的画。

活动二：《》

1知道昆虫的本事，增加幼儿爱护益虫、毁灭害虫的意识

2知道昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、人的关系。

3运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

1各种昆虫小卡片

2笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料

教学过程：

1幼儿自由争论昆虫都有哪些本事。

2老师向幼儿介绍昆虫的生活习性，昆虫与植物和人之间的关系

4老师出示各种昆虫的小卡片，请幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

5争论毁灭害虫的方法

如打扫班级卫生，冲洗水沟，打苍蝇，拍蚊子等。

6幼儿自己动手运用各种材料制作各种昆虫作品。

通过活动，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,熟悉了生活中常见的昆虫，知道了昆虫的本事，昆虫的生长环境，增加他们爱护益虫、毁灭害虫的意识，孩子们在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了学问。

昆虫记有用篇二

这几天，我怀着奇怪   的心情，一口气读完了《昆虫日记》。这是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，也是一部不朽的著作。

法布尔用毕生的精力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的敬重和爱戴。

书中写的昆虫都使我感到好玩之极。如：“螳螂的大腿下面生长着两排非常锐利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。”“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，好像在测定土的性质”等。

能写得这么引人入胜，都源于他对昆虫的认真观看。可是我呢，我是一个不太会观看生活的人。老师叫我写作文时候，我总想不到题材，每逢写作文总是咬破笔杆还是写不出来。不过有一次例外，一次去上课的路上，我发觉了一队蚂蚁正在搬食物，经过观看我发觉，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。当晚写下一篇日记《蚂蚁搬食物》，得到老师的表扬。现在我明白了：只有认真观看四周事物，才能做到无处不。

生活是写作的源泉，只有认真观看四周的一切，才能了解世界的奇异。这就是我读完《昆虫日记》后深刻体会到的。以后我肯定要法布尔学习，认真观看事物，做生活的有心人。

点评：这篇读后感开头引题后，先简洁介绍及，然后采纳“读感结合”的方法写出法布尔细致描写生动详细对自己的启发，以及经认真观看写出好日记，最终以深刻的心得作结提出盼望。

昆虫记有用篇三

这星期，老师布置了一道写小虫子的作文题目。今日，我和父亲就去公园里观看小虫子。

突然，我发觉地上有几只蚂蚁在爬动。“父亲，这里有好多蚂蚁”，我惊异地说，“今日观看蚂蚁吧。您能帮我找一只苍蝇来么？”“好嘞！”父亲去打来一只苍蝇，用细树枝把苍蝇穿起来，然后把苍蝇在有蚂蚁的地方，再把穿苍蝇的树枝用石头压起来。不一会儿，一只蚂蚁“侦察兵”来了，他先用鼻子闻了闻，又用触角动了动，然后，围着苍蝇转了几圈，又拉拉苍蝇，可是拉不动，他就钻回洞里了。

我以为他灰溜溜的走了，可是刚过不一会儿，又上来了一只小蚂蚁，不，是两只，三只……一大群蚂蚁爬来了，他们拉的拉，抬的抬，可是还是抬不动。由于苍蝇被父亲用石头压住了。立刻，一只蚂蚁又回去搬救兵了。这次，他叫来的是“大头将军”。这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍，嘴巴长了个大钳子，样子非常威猛。“小蚂蚁，你有什么事么？”“将军，外面的猎物太大了，需要您来把他分解开，我们才搬得动。”“哦，你来带路吧！”小蚂蚁一下把“将军”带到了猎物的旁边。“将军”娴熟的爬到苍蝇的背上，用大钳子轻松的把苍蝇翅膀给剪下来了。一只蚂蚁立刻把翅膀抬回穴里。接着，四只蚂蚁立刻排成两路纵队把苍蝇的腿拉得直直的，“将军，快把这只腿剪下来！”“好嘞”，“喀嚓”一声，腿被剪断了，两只蚂蚁把腿抬走了，在路上，一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“哎，这么一只小腿，就要两个人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的.，我一个人来就抬动了。”我看到此景，不由得我怀疑“一个和尚担水喝；两个和尚抬水喝；三个和尚没水喝。”这句千古名言的正确性。

“将军”又把另一只翅膀、头、尾巴相继剪了下来。不一会，一只个头比蚂蚁大几十倍的苍蝇，就被小小蚂蚁们全部搬回了家。

俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难。”今日我通过了对蚂蚁们劳动过程的观看，才真正明白这句话的一个道理。

昆虫记有用篇四

这几天，我怀着奇怪   的心情，一口气读完了《昆虫记》。这是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，也是一部不朽的著作。

法布尔用毕生的精力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的敬重和爱戴。

书中写的昆虫都使我感到好玩之极。如：“螳螂的大腿下面生长着两排非常锐利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。”“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，好像在测定土的性质”等。

能写得这么引人入胜，都源于他对昆虫的认真观看。可是我呢，我是一个不太会观看生活的人。老师叫我写作文时候，我总想不到题材，每逢写作文总是咬破笔杆还是写不出来。不过有一次例外，一次去上课的路上，我发觉了一队蚂蚁正在搬食物，经过观看我发觉，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。当晚写下一篇日记《蚂蚁搬食物》，得到老师的表扬。现在我明白了：只有认真观看四周事物，才能做到无处不。

生活是写作的源泉，只有认真观看四周的一切，才能了解世界的`奇异。这就是我读完《昆虫记》后深刻体会到的。以后我肯定要法布尔学习，认真观看事物，做生活的有心人。

点评：这篇读后感开头引题后，先简洁介绍及，然后采纳“读感结合”的方法写出法布尔细致描写生动详细对自己的启发，以及经认真观看写出好日记，最终以深刻的心得作结提出盼望。

昆虫记有用篇五

一天，我和爸爸一起去奶奶家钓鱼，吃完午饭后，我们来到池塘边，开头钓鱼了，爸爸稳稳地握着鱼竿，悄悄地钓起来。

这时候飞来了一只小蜻蜓，静静的停落在了鱼竿上面，它有一双像玻璃珠一样光明的眼睛，还有对彩色透亮     轻薄的翅膀，像竹竿一样的尾巴，远远望去，像一个披着彩衣的“小仙女”，我发觉我迷上了她。

我静静的靠近它，我认真看，渐渐的，我发觉小蜻蜓的四肢黑黑的，上面长满了毛茸茸的刺，你会觉得它有些恶心，我开头有点厌烦小蜻蜓。

爸爸告知我，蜻蜓能吃蚊子，是益虫，是我们人类的好伴侣，我们应当爱护它，不要去损害它。

这就是我观看的小蜻蜓。

昆虫记有用篇六

今日我到野外去捉了一只螳螂，是我在一块肥沃的草地里捉到的，我左找右找前找后找，才把它给找到的，我费了九牛二虎之力才把它给捉到的，从这里我知道了螳螂是生活在草地里的。

这只螳螂全身翠绿，两只手是两把镰刀，它还在用力地挥舞着，挣扎着。它尾巴分开着，似乎一把小剪刀它的背上部分是土黄色的，它还有其余的四肢在渐渐地爬动。我还查了关于蟑螂的资料，知道雌螳螂要把雄螳螂吃掉以增加养分，给自己增加力气，好产卵。

在它的头上有一双特别小的眼睛，眼睛上面还有一对又细又长的触角。

我看这只小螳螂挺可怜的，所以我又把它给放回了那块茂密的草地里，让它回归大自然。

【篇二：蜘蛛】

早上醒来我第一件事就是跑到阳台看看我养的蜘蛛，可令我懊丧的事发生了。箱里的蜘蛛失去了踪影，正在我担忧的时候，我突然观察了一条瘦长的蜘蛛丝，朝向天花板，抬头一看，原来蜘蛛在阳台的天花板上织了一张更大的网，它正悄悄地趴在网上呢。突然刮来一阵狂风，把蜘蛛的网吹得七零八落。它开头补起网来了。只见它沿着破网的墙壁垂下来，又爬到另一个墙壁上，发觉它织好了一根亮晶晶的丝，又重复了几个回合，最终把网补好了。正值它休息时，又有一根树枝掉到了网上，蜘蛛前功尽弃，我心想它肯定不会修了，它确定会去找别的地方再织一张。但是我错了。它再一次开头修补，若干小时后，最终胜利。我心想在我们的生活最终到一点小的挫折就会放弃，我们是否要学习一下蜘蛛呢。

【篇三：蚂蚁大战螳螂】

“嘿”怎么那么怪呀！你看，一只大螳螂正在和几只小蚂蚁打架，那只大螳螂在蚂蚁看来，是一个庞然大物，力大无穷。

那几只小蚂蚁想和那只螳螂大战，那不是羊入虎口吗？瞧，大螳螂正在磨它那带齿的前足，一副成竹在胸的样子，再看那几只蚂蚁，一副不畏强大的样子。

几只蚂蚁，耐不住孤独     ，一跳，就跳到了螳螂的腿上，说：“别以为你大，你就威严，我让你看看我们的威力。”蚂蚁一口咬在了螳螂的大腿上，螳螂“哇”地一声，一腿把小蚂蚁们给蹬到了一边去，螳螂用前足，磨磨大腿上的伤口，然后快速用似乎镰刀一样的前足，横着一切，小蚂蚁灵活地躲开了。螳螂好似乎说：“就你们这小样还想和我打架，滚一边去吧！”蚂蚁们也不甘落后，用它那如黑线般的腿，全体爬到螳螂的身上，都张开小嘴咬螳螂的身体，螳螂用劲摇着身体，那细小的声音似乎在说：“救命啊！快放开，痛死我了。”最终，螳螂最终死了。

【篇四：观看昆虫】

下课了，同学们飞速的跑到操场上，有的踢毽子、有的跳绳、还有的跑步、看书。

我和几个同学来到操场墙角蹲在地上观看起了蚂蚁。蚂蚁可真小啊！但特别可爱，他们种类也特别多：我知道有红蚁、黑蚁、白蚁、会飞的蚂蚁，还有蚁后，今日我看到的是黑蚁，它们都是一群一群的。有的蚂蚁胖乎乎的，有些则是大力士，背着比它们身体大得多重物都能行走自如。它们的身体是一节一节的，腿也有许多条，还长着长长的触角。

有些同学在地上挖了一个洞让蚂蚁漏进去，有的蚂蚁很快久爬上来，有些却怎么也爬不上来。

这时上课铃响了，我们恋恋不舍地回到了教室，这些蚂蚁真是太好玩了。

【篇五：观看昆虫】

蚂蚁很怕水，每到下雨之前蚂蚁都要搬家，否则他们的家就会被沉没的。以前我只知道这种细小的生物叫蚂蚁，并不知道它们能干什么活。不过，我这次留意了，它们能搬家、能搬粮食，它们还能泡蚂蚁酒呢！

蚂蚁不仅仅怕谁，它们还怕火。上次我们有意放一点白糖到蚂蚁洞前引诱蚂蚁出洞来的时候我们就立刻拿火来烧蚂蚁，可是，谁知，它们会不顾一切生命地把糖一起搬下洞去，在那一瞬间我都惊呆了。

我觉得观看蚂蚁很好玩，以后我还要多多观看蚂蚁。

【篇六：观看昆虫】

今日，我在少年宫的一片草地上写生。突然，我观察了草地上有一只蜗牛正在吃食物。我趁蜗牛不留意的时候伸出手捉住它的外壳，把它放进一个瓶子里。

回到家，我把蜗牛倒出来让它自由活动。这是，我发觉蜗牛爬过的地方都有粘液？怀着奇怪   心，我查阅了相关资料，最终找到答案了：原来蜗牛底部的粘液能让蜗牛底部更潮湿，是自己不被擦伤，又能使蜗牛不掉下来。

原来蜗牛底部的粘液有这样的作用，我又上了一节课学科。

【篇七：观看昆虫】

蜘蛛是一位捕获害虫的能手，它的隐秘武器是一张网，你可别小看这张网，它就似乎胶水一样。

记得有一次，我去广场玩，观察一只蜘蛛在织网网，我想：“要是一只蚊子飞过来会怎么样？”我想了想，正好，一只蚊子飞过来，蚊子猛飞，似乎不知道蜘蛛正在前面潜伏，似乎不知道蜘蛛正在前面潜伏，蚊子一不当心飞到了蜘蛛的网，蜘蛛走了过去，而不吃它却咬它，咬完了，就包住它，为什么呢？它要过冬？不对，为什么呢？长大了，我要讨论蜘蛛。

我今日的收获是知道蜘蛛的网是八卦形的，感受是和蜘蛛兄弟们玩真愉快。

【篇八：观看昆虫】

今日，我和同学约好，一起去参观昆虫标本展。

那里的标本可真多呀！有很多我都没见过。“竹节虫”就是其中之一。它分布于印度尼西亚，样子酷似竹子：它的身躯似乎一根又细又长的竹竿，腿脚似乎枯树枝，它的翅膀也很好玩，似乎透亮     的竹叶。怪不得叫“竹节虫”呢！

除了“竹节虫”外，还有很多蝴蝶标本：有的有很多斑点，有的蓝得发光。这些蝴蝶颜色各异，很值得欣赏。当我看到古老的三叶虫化石和鱼化石的时候，感觉大自然是那么宏大；可当观察黑蜘蛛和蝎子时，不由得心惊胆颤：生怕它们复活，咬我一口！

最终，我还买了一个蝴蝶标本，叫“大紫狭蝶”。这次参观可让我打开眼界！

昆虫记有用篇七

《装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫布满了奇怪   ，一天傍晚，他独自查找”纺织娘”，遗忘了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观看昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有转变他对昆虫的沉迷。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。

五班级同学刚刚步入高班级，已具备了肯定的观看力量、语言表达力量、阅读分析力量，同时对大自然也布满了深厚的爱好和探究欲望，抓住“着迷”、“沉迷”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“爱好是最好的老师”的涵义，更深化把握文章详细描写与概括描写相结合的写作方法。

依据教材和同学特点，结合信息技术和学科整合的理念，我确立以下目标。

1、学问与技能目标

1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。

2）学习描写昆虫的方法，培育同学观看大自然与四周世界的爱好。

2、过程与方法目标

1）从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使同学的情感得到进一步延长，使课文内容得到进一步拓展。

3、情感态度与价值观

1）凭借课文详细的语言材料，激发对美妙事物的深厚爱好，培育认真观看，持之