Unit 2 My favourite season单元作业设计

安徽省小学英语作业设计大赛PEPBook6人教版小学英语五年级下册 Unit2Myfavouriteseason 单元作业设计肥西县小学英语名师工作室安徽省小学英语作业设计大赛一、单元作业设计分析……………………1二、第一课时作业……………………6三、第二课时作业……………………13四、第三课时作业…………21五、第四课时作业…………27六、第五课时作业…………37七、第六课时作业…………46八、单元质量检测作业……………………54安徽省小学英语作业设计大赛安徽省小学英语作业设计大赛PAGEPAGE1PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计分析一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期起点）Unit2Myfavouriteseason单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1DifferentSeasons,DifferentWeatherPartALet’stalk2DifferentSeasons,DifferentFeaturesPartALet’slearn3TheSoundof“br”and“gr”PartALet’sspell4DifferentSeasons,DifferentSceneryPartBLet’stalk5DifferentSeasons,DifferentActivitiesPartBLet’slearn6MyFavouriteSeasonPartBReadandwrite二、单元分析（一）理论依据并从四季气候、四季特征、四季活动等方面陈述原因，从文化领域、科学领域、地理领域等全面认识四季，引导学生感悟变幻的四季，体验多彩的活动，了解四季背后的人文底蕴。活的正确情感态度和保护自然、健康生活的行为表现。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版（三起）英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，核PartALet’stry&Let’stalk；第二课时：PartALet’slearn&Readandmatch；第三课时：PartALet’sspell；第四课时：PartBLet’stry&Let’stalk；第五课时：PartBLet'slearn&Askandanswer；第六课时：PartBReadandwrite。本单元第一、二课时在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如:cool，cold，rainy，windy，snowy，sunny等单词皆已学过。主要学习季节名词和谈论喜爱的季节以及每个季节的天气状况。第三课时主要学习字母组合br/gr主要学习如何在语境中正确运用词组描述季节活动，并引导学生注意合理安排不同季节的活动。季节差异。2.结构分析行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过6个子话题“DifferentSeasons,DifferentSeasons,DifferentSoundandSeasons,DifferentSeasons,DifferentFavouriteSeason”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“What’stheweathercanyoucanyoucanyouseasondoyoulikebest?/What’syourfavouritedoyoulike...best?”的牵引，不断深入探讨季节话题。在完成单元所有内容然知识的兴趣。（三）学情分析4.情感储备三、单元学习与作业目标on a 确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。Whichseasondoyoulikebest？Winter.Why？BecauseIlikesummervacation！能在情景中运用上述句型询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。3.能够读出符合br/grbr/gr发音规则的单词。4.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。5.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型Ilike...bestbecause...书面表达自己最喜欢的季节及原因。等，增强文化自信。7.能够了解有关全球气候差异的常识以及季节变换的成因。8.能够感悟变幻的四季，体验多彩的活动，了解四季背后的人文底蕴。9.能够对全球不同地方季节和气候差异做出正确的判断，培养批判性思维。10.能够通过创编四季宣传画册、季节书签、旅游小指南等活动，培养创造性思维。1.能够掌握本单元的四会单词spring，summer，autumn，winter，season及四季典型活动短语goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman。2.能够掌握关于季节的问答句型Whichseasondoyoulikebest？Winter.Why？BecauseIlikesummervacation！并能规范书写。3.能够运用句子Ilike...bestbecause...描写自己喜欢的季节以及原因。4.能够掌握br/gr的发音规则并正确判断br/gr在单词中的发音。5.能够听懂关于季节的语篇并完成对应听力练习。推理判断等完成阅读任务。7.能够在情境中联系运用已学过的相关知识，创新设计出个性化的实践作品。习和主动探究的能力。度，传播本土优秀文化，增强文化自信。10.能够进行跨学科学习，探索全球气候差异的常识以及季节变换的成因，形成科学精神。四、单元作业设计思路（一）整体思路本单元作业设计以义务教育英语课程标准（2022年版）为依据，秉承双减背景下的作业设计理念，坚持立德树人，以单元学习目标为抓手，注重单元整合、情境创设、跨学科融合、思维品质和文化意识的培养，突出作业设计的实践性、整体性、关联性和递进性。结合学生真实生活情境、生活认知和发展愿望，创设来自澳大利亚的小游客Lisa参观合肥本土旅游景点祥源花世界、感受四季变幻、体验多彩活动大情境。课时作业以“祥源花世界招募小小导游”情境主线设置一系列闯关任务，单元质量检测作业则延续课时作业情境，创设“Lisa在导游带领下，愉快参观祥源花世界”的情境，考察学生综合语用能力和用英语做事的能力。在设计中，我们也注重通过词句练习、语篇阅读、绘本阅读、思维导图总结、采访调查、季节宣传手册、书签设计等多样化练习活动，设计螺旋上升式的单元作业，切实提高学生的理解能力和表达能力，发展多元思维和创造性思维，增强学生跨文化意识。（二）具体流程（三）作业设计要素1.基于作业目标，创设整体情境，探究主题意义。以单元作业目标为基点，创设来自澳大利亚的小游客Lisa参观合肥本土旅游景点祥源花世置一系列闯关任务，单元质量检测作业则延续课时作业情境，创设“Lisa在导游带领下，愉快理领域全面认识四季，感悟变幻的四季，体验多彩的活动。2.基于学生学情，设计分层作业，促进全面发展。理解类、拓展应用类、实践创新类”分层作业，兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异设计了一系列有意义、有趣味、有梯度的形式丰富的个性化、创新型作业。并注重实践性、跨学科等综合类作业的设计，注重作业设计的探究性和合作性，鼓励学生参与作业设计及评价活动，做到作业多样，评价多元，发展全面。3.基于双减政策，制定分析量表，实现提质增效。业完成参考时间及评价标准等要素，做到每一题作业都有依可寻、有依可测，实现提质增效。我2040分钟以内，充分保证学生睡眠时间，符合国家规定以及学生身心特点。第一课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stry&Let’stalk预习单一、预习内容本节对话课是课本第14seasondoyoulikebest?—(Ilike)MrJones和两位学生的对话内容来呈现他们最喜欢的季喜爱的原因，并体会大自然四季不同的美。二、预习目标（一）能够欣赏英文歌曲做好语言准备。三、预习任务（一）欣赏英文歌曲（二）根据天气图片，从方框里选择词组，在一线格里正确地抄写。1.—Whatistheweatherlike?—Itis .Todayitis .Ihaveacoat.Itis .Ihave myumbrella.Itis .Iwear mysweater.warmandwindy;hotandsunnycoldandsnowy;coolandrainywarmandwindy;hotandsunnycoldandsnowy;coolandrainy作业目标能够欣赏英文歌曲天气有关的信息，并能根据图片选择合适的词组正确抄写。设计意图引入本单元学习主题；激活关于季节话题下的有关天气知识，为描述四季天气做好语言准备。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价参考答案(参考答案：1.hotandsunny2.warmandwindy3.coolandrainy4.coldandsnowy)完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此题。完成时长： 。2.能够欣赏英文歌曲、了解四季的英文表达方式。3.能够看天气图标及有关天气的词组。课后作业合肥祥源花世界景区将迎来一名来自澳大利亚的小游客Lisa，为了更好的接待这名游客，现向各小学招募优秀的小导游，你愿意加入吗？如果愿意，那就接受来自招募方的各项挑战吧！吗？快用线连一连吧！ 1.spring 2.summer 3.autumn 4.winter作业目标能够认读四个季节单词；能够看图辨识四季特征。设计意图解四季的不同特点。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此 。2.能够看图辨识四季特征并能选择合适的四季单词。3.能够读出四季单词。二、小朋友们，祥源花世界的四季天气怎么样呢？快来熟悉一下吧！你可以根据下面图文提示，吧！1.In ,itiscoldandsnowy.2.In ,itiswarmandsunny.3.In,itishotandsunny.4.In ,itiscoolandwindy.A.A.springC.autumnB.summerD.winter作业目标能够认读四季单词；能够了解四季的天气特征。设计意图新课程标准课程实施教学建议，围绕单元主题，充分挖掘育人价值；结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组。本题从天气与气候方面去了解四季的特点，学生不仅能够认读单词，也要去思考四季的气候变化特点，将生活中的经验进行归纳总结，更好的了解四季。同时，通过录视频的方式，将说与读相结合，为本单元交流四季特点及表达对四季的喜好做铺垫。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价参考答案（参考答案：1.D 2.A 3.B 4.C视频略）完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此题。完成时长： 。2.录制完整，发音准确。言。PAGEPAGE10三、小朋友们，祥源花世界是个很美丽的地方，Lisa同学想拍下四季的美照，你能根据下图帮她搭配服装吗？注意答案并不唯一。Inspring,itiswarm.Youcanweara .Insummer,itishot.Youcanweara anda .3.Inautumn,itiscool.Youcanweara ora .Inwinter,itiscold.Youcanweara

and .作业目标了解四季特征，选择合适服装。设计意图培养学生能用英语做事情，体现育人的特点。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间2-3分钟作业评价参考答案对于春季和秋季服装的搭配，答案不具唯一性，注重学生的思维过程，以学生发展为评价目的，从关注作业结果到关注作业过程。参考答案如下：1.shirt/jacket/hat;2.hat,T-shirt/T-shirt,hat;3.shirt,jacket/jacket,shirt/shirt,hat/hat,shirt...4.scarf,gloves.完成情况自评学生评价家长评价教师评价利地完成此题。完成时长： 。2.每题能够写出一种答案。3.前三题能够写出所有答案。根据上面完成的挑战，可以帮助Lisa发现我们国家季节的不同，但中国地大物博，同一个季节，不同地方气候也不一样哦！请认真阅读下文，选出正确选项。Therearefourseasonsinayear.Springbeginsfirst.Summeristhesecond.Thenitisautumn.Winteristhelastseasoninayear.InChina,theweatherisnotthesameinwinter.InBeijing,itisverycold.Itoftensnows.Peoplecanplaywithsnowandtheymustputonthecoat.ButinHainanitisnotcold.Itisverywarm.Peopletherecangotoswiminthesea.( )1.WhatistheweatherlikeinwinterinHainan?Itisverycold. B.Itisnotcold. C.Itiscool.( )2.Howmanyseasonsarethereinayear?A.Four. B.Five. C.Six.( )3.What’sthesecondseasoninayear?ummer. B.Winter. C.Autumn.( )4.CanpeoplemakeasnowmaninwinterinHainan?Yes,theycan. B.No,theycan’t.C.Yes,theydo.作业目标能读懂四季话题的语篇；学习中能够运用合适的阅读策略，如细读查找关键信息、结合上下文推理判断等。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求，学生能够借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。通过本篇阅读材料，学生了解中国四季的不同，以及中国不同地区同一季节的不同，同时为了选择合适的答案，不仅要读懂文本，还要运用一定的学习策略，寻找文本核心信息。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-4分钟作业评价参考答案能够读懂语篇并能选择合适的答案。参考答案如下：1.B2.A3.A4.B完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此题。完成时长： 。2.能够读懂语篇并能选择合适的答案。3.能够读出语篇。为了能让Lisa更清晰地了解祥源花世界四季的特点，请仿照下面的夏季思维导图，从其它以！最后，将作品传到班级群吧！作业目标全面了解四季特征，为后期学习交流四季的喜好做铺垫。设计意图本题意在落实新课程标准学习策略要求：借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容。通过思维导图的方式，让学生自己总结生活经验，从服装、气候和季节景色全面了解四季特征，为后期学习交流自己最喜欢的季节及四季之爱做铺垫，只有充分了解，才能谈喜爱之情。学生为了完成思维导图，需要总结生活经验，经验不足的需要查阅资料，在做中提高生活经验，培养逻辑性，体现育人的作用。同时，为本单元后期口头或书面表达“自己最喜欢的季节”搭建了支架。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间7-10分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此题。完成时长： 。景色之一。工整，配图美观。第二课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearn&Readandmatch预习单一、预习内容本节词汇课是课本第15spring,summer,autumn,winter。核心句型是“—Whichseasondoyoulikebest?—...IMr.Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。二、预习目标（一）能够辨识关于季节的词汇season,spring,summer,autumn,winter并思考各个季节的不同美景。（二）能够完成季节图片的绘画与描述。三、预习任务（一）请画一画自己最爱季节的景物，拿出彩笔给它们涂上颜色吧。（二）请根据你的绘画内容，描述一下你最爱的季节。Ilike best.Itis (colour/weather...).Thereis/are .作业目标能够理解单词season,spring,summer,autumn,winter的含义；能够了解不同的季节具有不同的颜色和天气特征。设计意图为本课四会单词season,spring,summer,autumn,winter以及核心句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”的学习做好相关准备，并激活相关知识储备。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。2.我能画出最爱季节的景物。3.我能用英语描述所画景物。课后作业通过大家的努力，小游客Lisa已经开始憧憬祥源花世界景区在四季中的不同美景，此时的她正做攻略要游玩的项目呢！你会帮忙给些建议吗？可以的话，先完成下面的闯关练习吧！一、走迷宫。同学们，你成功的走过祥源花世界的十二星座迷宫吗？Lisa对这个项目非常感兴Lisa将沿路的字母拼一拼写出来。作业目标能够听、说、读、写四会单词spring,summer,autumn,winter，season。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：能正确书写字母、单词和句子。能宫的方式避免了单词记忆的枯燥性，可以激发学生学习兴趣。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案写出单词：winter summer完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能找到两种行走路径。3.我能正确规范地写出四季单词。二、看图填单词，补全句子。1.2.3.4.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike best.Myfavouriteseasonis .It’ssnowyandcold. isgreenwithflowersandsongs.Icangoswimmingin .作业目标能够听、说、读、写四会单词spring,summer,autumn,winter。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和语言技能内容要求：体会语篇中图片与的基础上正确书写四会单词。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-3分钟作业评价参考答案autumnwinterSpringsummer完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能根据图片特征判断所在季节。3.我能正确规范地写出四季单词。三、补全对话，将序号填在横线上。ChenJie: .Mike:Ilikesummerbest.ChenJie:Whydoyoulikesummer?Mike: . .ChenJie:Idon’tlikesummer.It’stoohot.Mike:What’syourfavouriteseason?ChenJie:Spring.It’ssunnyandwarm.Icanplanttrees.Howaboutyou,ZhangPeng?ZhangPeng: .ChenJie: .ZhangPeng:BecauseIcanmakeasnowman.Ilikesnow.Whataboutyou?Whataboutyou?Whichseasondoyoulikebest?Whydo you like it?BecauseIcaneaticecream.Myfavouriteseasoniswinter.作业目标巩固本课时重点内容，在语境中正确运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best”来询问并回答对季节的喜好，并陈述喜欢的原因。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：根据具体语境的需求，初步运用所活实际和喜好，激发学生的交流兴趣。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间2-3分钟作业评价参考答案1.B 2.D 3.A 4.E 5.C完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能理解所给选项的含义。3.我能读懂对话并能选择合适的答案。一、下面是游客来到祥源花世界拍的观光照片，你能猜猜是哪个季节吗？Ithinkitis ,becauseIcansee inSunriverFlowerWorld.面的填空。 SeasonActivityThingsontheway(路上景物)In1. 2. somanybeautiful3. ayellow4. lotsof5. walkingabouta6. hopping作业目标能够通过季节性图片猜测出相应的季节；能够阅读季节主题绘本，理解绘本大意，并能正确寻找关键信息。设计意图1.本题意在落实新课标语言技能内容一级要求：能用简单的语句描述图片或事物；2.本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：借助图片、图像等，类。通过绘本阅读提高学生的阅读能力。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价参考答案一、Ithinkitisspring,becauseIcanseelotsofflowersinSunriverFlowerWorld.（答案不唯一）二、1.spring2.goonapicnic3.flowers4.butterfly5.ants6.frog完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。相应的季节。3.我能自主阅读绘本并找出关键信息完成表格填空。PAGEPAGE20祥源花世界作为国家4A级风景区，给游客准备了精美的宣传卡片和宣传册，请各位同学发挥自己的创造力帮忙设计，争当合格小导游吧!1.以“MyFavouriteSeason”为主题制作一张卡片，向大家展示你最喜欢的季节并说明原因。如： MyFavouriteSeasonIlikespringbest.It’ssunnyandwarminspring.Therearebeautifulflowerseverywhere.Icanflyakiteinthepark.2.创编四季宣传册。如：作业目标1.能全方位思考四季的季节特征，并描述自己最爱的季节；2.能在实际生活中运用所学语言知识。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：围绕相关主题和所读内容进行了以学生为本，让处于不同学习水平的学生都能获得学习英语的成功感受。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间8-15分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能简单描述出自己喜欢的季节，制作宣传卡片。3.我能准确介绍各个季节特美的宣传册。一、预习内容

第三课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sspell预习单本节语音课是课本第16brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa,grow。二、预习目标（一）能够通过听例词发音，观察例词中共有的特性，初步感知br、gr在单词中的发音规则。（二）能够根据br、gr的发音规则读出生词。三、预习任务（一）同学，你好！请你向澳大利亚的小朋友们简要介绍下你最喜爱的季节。Hello.I’mHello.I’m .Myfavouriteseasonis .BecauseIcan in .（二）一位来自澳大利亚的小朋友Bruce,也是Lisa的好朋友，给你写了一封回信，你能试着读一读并找一找吗？Hello,I’mBruce.Hello,I’mBruce.Ilikespringbest.Thebreezeinspringbrushesmyfacesoftly.Itbringsgreentothetreesandgrass.Allthelivingthingsstarttogrowinspring.信中含有“br”的单词： 信中含有“gr”的单词： 作业目标能够初步感知字母组合br、gr在单词中的发音规则。设计意图为本课感知字母组合在单词中的发音规则，以及学习掌握本课语音知识点做好相关准备，并激活关于季节主题的相关知识储备。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能从季节性活动角度谈论喜欢的季节，并给出理由。3.我能正确列举出信中含有字母br、gr的单词，并尝试课后作业判断划线部分的发音是(T)否(F)一致吗？快来试一试吧！(((((()1.Gracehasgreenglasses.)2.Mybrotherisbrave.)3.Hisgrandpagrowsapples.)4.Pleasegreetmeeveryday.)5.Theplaygroundisbrown.作业目标1.进一步掌握br和gr在单词中的发音规则；2.认读并分辨含有字母组合“br”和“gr”的单词。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和学习策略内容要求：感知字母在单词中的调将为有效的口语交际打下良好的基础。本题重点考查字母组合br、gr在单语流相结合，从而进一步巩固br和gr在单词中的发音规则。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟参考答案1.F2.T 3.T 4.F 5.F作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价完成时长： 。2.我能正确分辨划线部分的发音，做出正确判断。3.我能正确朗读，声音洪亮。二、小朋友们，Bruce随身携带的一张卡片丢失了些字母，你能根据上面的图文提示，补全所缺的单词吗？完成后，请大声读出卡片内容，并拍成短视频分享在班级群吧！Theplantsg upinspring.It’srainyoutside.Whereismyb u ?3.G getslotsofg inautumn.Myb likeswinterbest.作业目标1.能够正确掌握本课关于字母组合br-/br/,gr-/gr/的例词：brother，brown,umbrella,grandpa,grapes,grow；2.能够在单线上完成抄写词语的活动，做到书写规范正确。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：学生能够在听和读的过程中，根据式，将写与读相结合，为本单元交流四季特点及表达对四季的喜好做铺垫。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-3分钟作业评价参考答案1.grow 2.brown;umbrella3.Grandpa/Grandfather;grapes4.brother完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。确。3.我能语音标准，表情大方。小朋友们，Bruce传来了一些照片。照片中，他都观察到了什么呢？让我们一起去看看吧!112345 64Bruce还出了三道题目，想考考你，快来挑战吧！( )1.What’stheseason?ummer. B.Spring. C.Winter.( )2.Howmanywordsinthetextcontain(包含)“gr”?hree. B.Four. C.Five.( )3.Canyouwritemorewordswiththesoundof/br/and/gr/?含有/br/的单词： 含有/gr/的单词： 作业目标能读懂季节话题的语篇，并能够运用合适的阅读策略，如：细读查找关键信息、归纳总结、推理判断等。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容和学习策略内容要求：学生能借助图片、点，并进一步掌握br和gr在单词中的发音规则。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-6分钟作业评价参考答案1.B2.A3.bring...great...（答案不唯一）完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。2.我能自主阅读补充绘本内容。3.我能按题目要求选出正确答案，写出更多符合br、gr的发音规则的词汇。Makea“Letter让我们运用今天学习的语音知识制成“LetterFilm”作为礼物，送给Bruce吧！下图仅供的单词）传到班级群吧！Step1 Step2作业目标掌握并巩固br和gr在单词中的发音规则。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容、语言技能内容和学习策略内容要求：借br和gr在单词中的发音规则，为后期学习交流归纳现育人的作用。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间8-10分钟作业评价参考答案参考答案如上图，视频略。完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。2.我能理录制完整，发音准确。方。一、预习内容

第四课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stry&Let’stalk预习单本节对话课是课本第17—Because通过呈现Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景,可以感知上述句型的语义及语用情景，掌握如何询问和回答对季节的喜好，并且能够简单陈述喜欢某个季节的理由，从中体会大自然四季不同的美。二、预习目标（一）能够准确读出含有字母组合br,gr的单词。（二）能够根据语句描述正确地判断出合适的季节。（三）能够发现并体会大自然四季之美,并学唱季节相关歌曲。三、预习任务（一）准确读出下面句子，并填上所在的季节。Purplegrapesgrow. Mybrothergrowsgreengrass. （二）扫一扫下方的二维码，欣赏歌曲Seasons，学着唱一唱。作业目标能够掌握字母组合br，gr的发音规律并准确读出含有该字母组合的单词，能够理解句子含义并判断季节；能够感受四季的美好，激发学习兴趣。设计意图1.本题意在落实新课标语言技能内容要求：在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；2.为核心句型“—Why?—Because”的学习做好相关准备，并激活关于季节主题的相关知识储备。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价参考答案1.summerspring完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。2.我能准确读出句子并理解，规范地写出单词。3.我能欣赏并感知四季的不同景色，能跟着旋律唱一唱。课后作业经过前三个课时的努力，你们离一名合格的小导游越来越近了，请继续完成下面的挑战吧！一、找出与所给单词同类的选项。（ ）1.pretty A.summer B.beautiful（ ）2.summervocation A.wintervocation B.spring（ ）3.why A.weather B.which（ ）4.autumn A.season B.winter（ ）5.goboating A.eaticecream B.prettyflowers作业目标巩固本课关于四季的四会单词spring,summer,autumn,winter,本课时所学特殊疑问词why及动词词组，名词及形容词的词性区分等，培养学生对词义、词性的理解和辨析能力。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：学生能根据单词的音、形、义学习词汇，巩固掌握所学语言的意义、形式及功能。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案1.B 2.A 3.B 4.B 5.A完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此。2.我能理解单词、词组的词义、词性。3.我能正确辨别，正确选择。二、判断句意与图片是（T）否(F)相符。（ ）1.—Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.( )3.—Whydoyoulikesummerbest?BecauseIlikesummervocation.( )5.It’scoldandsnowyinwinter.Childrencanplayinthesnow.

( )2.Lookatmypicture.Autumnisgoldenandfarmersarebusy.( )4.—Whatdoyouoftendoinsummer?—Ioftengoswimming.作业目标学生能够理解句子的含义，并对照所给图片判断正误。设计意图本题意在落实新课标二级语言能力目标要求：能读懂语言简单、主题相关的学语言意义和形式，利用判断正误的形式锻炼学生的思维力。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力PAGEPAGE30形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案1.F 2.T 3.T 4.F 5.T完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能读懂题干中的句子和对话。正误。三、看图，根据图片和首字母提示写出单词，补全短文。Hello,I’mLily.I’maprimarystudent.MyfavouritedayisT 1 , becauseIhaveana 2 class.Icand 3 nicepicturesverywell.Lookatmypicture.Ilikew 4 best.Thereissnoweverywhere.Itisawhiteworld.Icanmakeas 5 withmyfriends.Itissofun.作业目标1.复习五年级上册关于星期几和学科的表达，复习五年级上册关于能力“绘设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：根据上下文线索和非文字信息猜测据图片、词语或例句的提示，写出单词。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间2-3分钟作业评价参考答案1.Tuesday 2.art 3.draw 4.winter5.snowman完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能根据图片和首字母提的单词。3.我能流畅地朗读完整的短文。LisaLisa的朋友圈配图将文本内容补充完整。作业目标1.能够理解summervocation,because等难点词汇的含义和用法。2.能够感知了解南北半球的气候和季节差异。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求在特定语境中运用词汇描述事物、应事物之间建立联想，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。同时，借助于文本让学生初步感知南北半球季节差异。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间2-3分钟作业评价参考答案1.zoo 2.summer 3.swim 4.icecream5.makeasnowman 6.winter完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。境的单词和短语。0二、通过朋友圈，我们知道了Lisa最喜欢的动物是考拉，那你知道在四季更替中小动物们都在做些什么吗？请阅读绘本，填写表格。4145625633788199SeasonSeasonWeatherAnimals’activityspringwarmWakeupBirdssingsongssummerhotDoexerciseFrogsswimautumncoolWorkhardAntsstorefoodwintercoldStayathomeBearssleepSeasonWeatherAnimals’activityWakeupBirds Frogs Ants Bears 作业目标能够阅读季节主题绘本，理解绘本大意，并能正确寻找关键信息。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：借助图片、图像等，理解常见拓展阅读提高学生自主阅读和迁移学习能力。此篇绘本丰富了季节主题内容。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-5分钟作业评价参考答案完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。能找到关键信息。3.我能将关键信息准确分类并填到表格中。挥自己的想象力和创造力，设计精美的四季书签吧！提示：可选择自己最喜欢的季节进行制作，结合自己在其他学科学习到的季节知识，如古诗词、成语等。以下示例仅供参考。作业目标1.能简单描述自己喜欢的季节；2.能联系其他学科与四季相关的知识；3.能大胆尝试创新运用语言知识，提高文化意识。设计意图本题意在落实新课标二级文化意识目标要求：感知与体验文化的多样性，能秀传统文化的能力。本题结合学生在其他学科学习到的季节相关语言素材，展。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间5-10分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能简单描述出自己喜欢的季节。3.我能准确介绍季节特点并融合其他学科相关知识。美有特色的书签，形式新颖。季节绘本可供选择。作业目标1.能够找到并读懂选取的季节绘本；2.能够完成阅读记录卡，填写绘本的基本信息及读后的心得感悟。设计意图本题意在落实新课标学习策略内容二级要求：借助图表、思维导图等工具归丰富了教学资源。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间5-10分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能初步完成整张记录卡的每个信息填空。3.我能记录绘本中的好词佳感悟。4.我的读后感悟能够联系个和感受。一、预习内容

第五课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn&Askandanswer预习单本节词汇课是课本第18onapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。核心句型是“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...Mike和WuBinbin讨论两人最喜欢的季节及其原因的对话来呈现新词。二、预习目标（一）能够理解词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman的中文含义。（二）能够了解在不同的季节可以进行的不同活动。（三）能够了解四季形成的原因。三、预习任务Spring: Summer: Autumn: Winter: 时和同学们分享哦！作业目标能够理解词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman的中文含义，了解在不同的季节可以进行的不同活动及四季形成的原因。设计意图为本课四会词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman以及核心句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”关注四季形成的原因，融入地理学科知识，培养科学精神。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-6分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价。2.我能正确列举出不同季节3.我能了解四季的形成原因。4.我能了解四季的形成原因并和同学分享。课后作业已经深深地感受到了祥源花世界景区在四季中的不同美景，此时的她正纠结何时来参观呢。你们愿意帮助她吗？如果愿意，就请完成下面的闯关练习吧！一、找出每组中不同类的单词或词组，将序号填在题前括号内。（）1.A.autumnB.picnicC.winter（）2.A.pickapplesB.goswimmingC.summer（）3.A.coldB.snowmanC.cloudy（）4.A.playinthesnowB.beautifulC.makeasnowman（）5.A.springB.eaticecreamC.plantflowers作业目标复习四年级下册描述天气的形容词，巩固本单元A部分关于四季的四会单词spring,summer,autumn,winter以及本课时所学活动词组goonapicnic,goswimming,pickapples，makeasnowman等，培养学生对词义、词性的理解和辨析能力。设计意图义、形式的掌握情况。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案BCBBA完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能理解单词、词组的词义、词性。号。PAGEPAGE40二、请根据本单元所学词汇完成纵横猜字谜。4si356nw1m7e2 作业目标能够听、说、读、写四会单词spring,summer,autumn,winter，season以及四会词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求：能正确书写字母、单词和句子。能谜游戏的方式避免了单词记忆的枯燥性，可以激发学生英语学习兴趣。学科素养语言能力□文化意识思维品质学习能力形式与水平形式□听 水平□应用性 作业完成时间1-3分钟作业评价参考答案1.autumn 2.summer3.spring 4.pick5.winter 6.snowman/snowmen7.season完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能写出四季单词和季节性活动词组。3.我能正确规范地写出四季单词和季节性活动词组。三、根据答语选问句，将序号填在题前的括号里。( )1.— BecauseIcanmakeasnowman.( )2.— Ilikespringbest.( )3.— No,Idon’t.It’stoohot.( )4.— It’swindyandcold.( )5.— Ioftenpickapples.Which Which season do you like best?Do you like summer?Whydo you like winter?What do you oftendo inautumn?What’s the weather likeinwinter?作业目标1.复习四年级下册所学的询问天气的句型“—What’sthe weather like inwinter?2.复习五年级上册所学的询问活动的句型“—Whatdoyouoftendoinsummer?—I3.巩固本课时重点内容，在语境中正确运用词组goswimming,makeasnowman等，结合句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best”来询问并回答对季节的喜好，并简单陈述在不同的季节可以进行的不同活动。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容二级要求：根据具体语境的需求，初步运用的迁移运用情况。学科素养语言能力□文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-3分钟作业评价参考答案1.C 2.A 3.B 4.E 5.D完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能根据句型结构进行正正确序号。一、基于课文学习，参考示例，看图写话。—Which—Ilikeseasonspringdo you likebest.Ioftengobest?onapicnicwithmyfamily.作业目标能够理解并在情境中恰当正确运用词组pickapples，goonapicnic等；能够在情境中运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...设计意图能理解和运用话题的语言表达形式，写出简短的描述。新课标中，语言技能在原有听、说、读、写的基础上，增加了看（viewing）的技能，本题的设置很好地培养了学生观察图片进行可理解性书面表达的能力。学科素养语言能力□文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间2-4分钟作业评价参考答案1.—Which season do you like best?—Ilikewinterbest.Ioftenmakeasnowmanwithmyfriends.2.—Which season do you like best?—Ilikeautumnbest.Ioftenpickappleswithmyfamily.完成情况自评学生评价家长评价教师评价完成时长： 。2.我能根据图片和例句的提3.我能根据图片和例句的提并能正确地使用大小写字母和标点符号。二二、根据绘本内容，填写下面表格。 SeasonStartingTimeFeature(特征)ClothesActivityspringAprilthebirdsaresingingshirtflyakitesummerautumn/fallwinter作业目标设计意图本题意在落实新课标语言技能内容二级要求：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；对语篇中的信息进行分类。通过补充与本课时主题一致、功能语言相关的课外绘本，拓展英语学习渠道，丰富季节主题内学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间4-6分钟作业评价参考答案summer:June,thesunisshining,bathingsuit,swiminthelake;autumn:September,thewindisblowing,jacket,hikeinthewoods;winter:December,thesnowisfalling,sweater,makeasnowman.完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能自主阅读补充绘本内容，并按题目要求正确书写相关信息。恭喜你完成前面的闯关练习，相信你已经可以用英语和Lisa介绍四季丰富的活动了。如果你想继续帮助Lisa，一定要接受更高的挑战哦！在这一关中，如果你能顺利成为三星记者，将会获得线上采访Lisa的机会哦！Beabetterreporter(星级小记者挑战赛)NameFavouriteSeasonReasonFeature(特征)Activity(活动)NameFavouriteSeasonReasonFeature(特征)Activity(活动)Other大脑，发挥丰富的想象，设计出个性化的思维导图。三星小记者：以表格或思维导图的形式呈现调查结果，并用英语作报告(不少于四句话，不含给出的开头部分)。Therearefourseasonsinayear.Differentpeoplelovedifferentseasons.Mikelikeswinterbest,becausethereiswhitesnoweverywhere. 作业目标能够理解和运用话题的语言表达形式，在图片、文字和示例的提示帮助下，围绕季节主题，完成以任务为载体的综合活动，在运用和实践中进行探究和表达，培养用英语解决问题的能力，体现作业设计的探究性和合作性。设计意图本题意在落实新课标二级语言能力目标要求：学生能理解交流个人喜好、情感的表达方式；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。调查并填写表格的任务旨在训练学生口语表达和书写关键信息的能力；调查调查、记录并用英语进行总结汇报的任务旨在提高学生表达性语言技能及用英语解决问题的能力。分级、分层作业的设计兼顾了群体特点和个体差异，通过设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和实效性，让处于不同学习水平的学生都能得到更好的发展。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间6-15分钟作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价利地完成此题。完成时长： 。2.我能根据交结果根据关键词以表格形式正确记录下来。3.我能以思维导图形式将调查结果进行创新性的记录。4.我能以表格或者思维导图的形式将调查结果进行归纳总结，并能准语进行汇报。一、预习内容

第六课时作业PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite预习单句型ILet’scheck和Let’swrapitup的环节，通过听懂对话正确书写句子，总结归纳特殊疑问词的使用，可以进一步强化季节主题词句在语境中的运用。二、预习目标（一）能在图片的帮助下理解Readandwrite中的文本内容。（二）能根据Let’scheck部分已给的句子简单预测听力内容。（三）能区别特殊疑问词的含义，根据答句内容选择正确的疑问词。（四）复习本单元的词句知识，谈论四季特点。三、预习任务（一）朗读课文，用横线划出自己不理解的单词或语句。（二）搜集特殊疑问词，并了解它们的含义。分类。sprinspringsummerautumnwinter作业目标学唱二十四节气歌，了解每个季节的节气。设计意图意识和民族情感。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间3-4分钟作业评价参考答案spring：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨summer：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑autumn：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降winter：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒完成情况自评学生评价家长评价教师评价长： 。我能积极学唱二确分类。我能学唱节气歌，观看冬奥会倒计二十四节气。课后作业一、小小导游好眼力：选出与所给单词同类的选项。( )1.snowA.flowerB.weatherC.wind( )2.whyA.whiteB.whatC.because( )3.summerA.seasonB.fallC.hot( )4.butA.andB.everywhereC.like( )5.playA.winterB.swimC.picture作业目标掌握课本Readandwrite中出现的词语的含义。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求学生能根据单词的音形义学习词汇，巩固掌握所学语言的意义、形式及功能。学科核心素养也提出鼓励学生主动观察语言现象，通过比较识别各种信息之间的主次关系，锻炼逻辑思维。本题包含了本课时出现的词语，考查学生是否对于所学单词的含义掌握到位，并且能够通过比较找出同类词语。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案1.C 2.B 3.B 4.A 5.B完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此题。完成时长： 。2.我能正确选出同类单词。3.我能翻译单词含义，并能给单词分类。二、能用中英文介绍景观是小导游的必备技能哦！请完成下列英汉互译任务。1.绿树和粉花 3.很多雪 playinthesnow

2.到处 paintapicture 作业目标掌握课本Readandwrite中的关于季节的短语表达。设计意图本题意在落实新课标语言知识内容要求：正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确；能简单描述事件。同时学科核心素养中提出,语言技能包括听、说、读、写、看等。本题中学生根据所学课文内容，了解短语含义并能正确翻译，扩展关于季节的短语表达。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-2分钟作业评价参考答案1.greentreesandpinkflowers2.everywhere3.lotsofsnow4.画画5.玩雪完成情况自评学生评价家长评价教师评价完成时长： 。我能正确拼写单词并翻译。我能正确拼写单词并翻译，书写工整。三、为了考查小导游的能力，现举办线上模拟观光会，感兴趣的小游客Lisa应邀参加，看看她都问了小导游什么问题吧！When Which Why What Where HowmuchGuide：Hello!WelcometoSunriverFlowerWorld!Lisa：1. isSunriverFlowerWorld？Guide：ItisinFeixi.Lisa：2. isinSunriverFlowerWorld？Guide：Therearetreesandflowers.Lisa：3. isSunriverFlowerWorldopen？Guide：Itisopenfrom9：30a.m.to6p.m.Lisa：4. seasondoyoulikebestinSunriverFlowerWorld？Guide：Spring.Lisa：5. ？Guide：Becausetherearemanycolorfulflowers.Lisa：Thatsoundsgreat!6. istheticket？Guide：10yuanforchildrenandtheaged.20yuanforadults.作业目标1.掌握特殊疑问词的区别；2.能够根据对话语境选择正确的疑问词。设计意图特色旅游景点，融合特殊疑问句的问答，在激发学生兴趣的同时巩固了知识。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间1-3分钟作业评价参考答案1.Where 2.What 3.When 4.Which5.Why 6.Howmuch完成情况自评学生评价家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此 。我能根据对话选择正确疑问词并填写。PAGEPAGE50我能朗读对指南，读一读完成任务吧！AAInprn,erearemanycolorllower.Alotofpeopleleoaepoo.BI’sotnummerortscanplayonebeac.oucanbyomernsandcecreamnops.Chenamncomes，leaesandrasrnellow.I’scoolandouadbeerwearcoasoraces.Deparksbeaflnwner.Aernowyas,oucaneesferentcenery（风景）.elcomeoeweworldandplaynenow.一、请将文中的A、B、C、D四个片段与下列图片匹配起来。（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）1.It’srainyinwinter.（ ）2.Peopleliketogotothebeachinspring.（ ）3.Theleavesinautumnturnyellow.（ ）4.Therearemanycolourfulflowerseverywhereinspring.（ ）5.Peoplecanplayinthewaterinsummer.三、根据文章内容选择正确的答案。（ ）1.Peoplecanplayinthesnowin .spring B.summer C.autumn D.winter（ ）2.Theunderlinedpart“hadbetter”means .A.尝试 B.最好 C.避免 D.宁愿（ ）3.Lisawantstogototheparkonacoolday.Shewillsee .作业目标1.作业目标1.能根据图片信息判断季节；2.能读懂关于四季话题的语篇；3.运用适当的阅读策略，如根据问题快速定位关键信息等。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求学生能够借助图片图像等理解常见主题的语篇提取梳理归纳主要信息同时核心素养也提到学生能够分析概括信息锻炼逻辑思维能力提高思维品质本题需要学生在阅读时能提取关键信息，理解文本内容，匹配信息与语义，考查学生的理解能力和观察能力。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式听 说 读 写 看 唱 玩 演水平记忆性 理解性 应用性 探究性作业完成时间5-8分钟作业评价参考答案一、BADC二、1.F 2.F 3.T 4.T 5.T三、1.D 2.B 3.C完成情况自评学生评价家长评价教师评价我能认真、顺利地完成此题完成时长： 。我能正确完成各题。我能流利朗读全文，发音标准。 项目给Lisa,让她选择感兴趣的活动选择合适的时间来游玩吧!springsummerautumnwinterEnjoybeautifulflowersSwiminTanchonghuLakeSeeinsects(昆虫)Enjoythesnowyscene(欣赏雪景)GoonapicnicGoboatingBungeejump(蹦极)MakeasnowmanFlyakiteGocamping（露营）Flyairhotballoon（乘坐热气球）Takeaziplinetour(空中滑索)一、请你给Lisa发送一封电子邮件推荐一个游玩的季节，说明推荐原因。二、请你用英语短视频的方式推荐两个游玩的季节，说明推荐原因(边说边展示图片会更好)。作业目标能够理解和运用话题的语言表达形式，在图片、文字和示例的提示帮助下，围绕季节主题，完成以任务为载体的综合活动，在运用和实践中进行探究和表达，培养用英语做事的能力。设计意图本题意在落实新课标语言技能内容要求，学生能够围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；能够根据需要运用创造性方式表达意义。景点游玩项目帮助学生复习已学的词汇短语的同时分级、分层作业的设计让处于不同学习水平的学生都能得到更好的发展。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平作业完成时间10-15分钟作业评价参考答案答案不唯一，参考答案如下图：完成情况自评学生评价家长评价教师评价利地完成此题。完成时长： 。我能完成电子邮件的填写。能够拍摄视频推荐游玩确；口语流利，表情大方。PEPBook6人教版小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元质量检测作业活动主题：TheBestTourGuide活动公告：亲爱的同学们，通过前面课时作业的闯关练习，相信你已经成为一名合格的小导游啦！合肥祥源花世界景区现在正在举行“最佳小导游”评选活动，小游客Lisa也正等着你带荣誉证书哦！还在等什么？快来挑战吧！题号一二三四五六七八九十数第一关：了解景点（基础练）作为小导游的你一定要听懂景点英文解说词哦！请你认真地听一听，完成下面的任务吧！听力部分）( )1.A.sunnyB.summerC.snowy( )2.A.grandpaB.greenC.grow( )3.A.brownB.brotherC.spring( )4.A.gofishingB.goswimmingC.goboating( )5.A.makeasnowmanB.pickapplesC.flyakite作业目标复习巩固本单元关于四季和四季活动的单词和词组，如spring,summer,autumn,winter,goswimming,pickapples，makeasnowman等，同时也强化了本单元的语音知识：gr,br的发音规则。设计意图本题意在落实新课标二级目标要求：学生能够听懂简单的话语或录音材料。英语解决问题的能力。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力形式与水平形式水平□应用性 作业完成时间2-3分钟作业评价实施主体教师、学生评价标准能够听懂录音材料大意，找出关键信息，并选出正确序号。（参考答案：1.B 2.B 3.C 4.B 5.A）附:听力材料Hello,everyone!WelcometoSunriverFlowerWorld.It’sinFeixi.It’sbigandbeautiful.Thereisalakeandeightgardensinit.Youcanseemanydifferentflowersindifferentseasons，andyoucandoalotofinterestingthingshere.Inspring,youcanseegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Youcanhaveapicniconthegrassland.It’shotinsummer.Youcangoswimmingandplayonthebeach.Whenautumncomes,theleavesfallandfallandfall.Youcangograssskiing.It’ssoexciting.Incanseed