25.七律.长征教案(第一课时)

活页教案 课题25＞《七律.长征》教学目标知识与技能1、相识本课的生字理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵全诗过程与方法解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。情感态度与价值观反复读诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的看法，领悟全诗的思想感情教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神教学准备多媒体课件。教学方法用自主合作探究的方法。「活页教零1续页1“huoYZimaa— ——教学活动组织流程修订与补充教学活动组织流程修订与补充一、简介毛泽东毛泽东主席不仅是宏大的政治家、军事家、革命家，还是一位很有文采的诗人。今日，我们就要学习一首毛主席写的诗——七律长征。（板书课题，齐读课题）二、简解七律的有关学问1、国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路途指引下，红军取得了四次反“围剿”的宏大胜利。之后，由于王明的错误路途排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力气，红军不得不离开中心苏区依据地，起先长征，北上抗日。2、党中心率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，最终在1935年10月胜利到达陕北依据地。今日我们来学习这首诗三、初读诗词，正确停顿。（-）学生自读《七律长征》。要求：读准字音，读通诗句。（二）检查自读状况。1、出示生字词，指生读、齐读，正音。远征难、逶迤、乌蒙、磅礴、岷山“难”多音字，理解难理解的词语：逶迤、磅礴。2、指生读诗，正音。3、全班齐读诗。4、老师范读，学生听，找出停顿的地方。5、指生依据停顿读，全班读四、精读诗歌，理解诗句。1、默读课文，诗句中写了红军长征过路途中经过的哪些地方？2、这都是些什么样的地方？3、想象你是一名红军，要经过这样的地方，你会怎样？4、在红军眼中经过这些地方难吗？你从诗中的哪些地方看出来的？5、你从中感受到了什么？6、通过自己的朗读把这种感情表现出来。7、红军在面对这些困难的时候和我们的想法一样吗？不同在哪？你认为红军是一支怎样的队伍？8、通过你的朗读把红军的不怕艰难、不怕险阻的精神表现出来。9、小结。过渡：是什么让红军有这么坚韧的意志？红军长征胜利后心情又是怎样的？我们下节课再来学习。教学活动组织流程修订与补充板书设计板书设计25、七律。长征远征难、只等闲、逶迤、磅礴、细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神千里雪、更喜、尽开颜教学反思与随审签人时间活页教案一续页镇巴县中小学（幼儿园） - -导学案设计达成状况一、自主学习：1、我要自读课文，读准下列字音。逶迤（weiy।）磅礴（pdngbo）岷山（min）云崖（yd）2.依据卜面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。3、《长征》的作者是（）,这首诗写于（）年，是（）时候写卜的诗。作者是宏大的（ ）家、（）家、（）家和（）o4、联系背景、结合注释，理解词意和诗意。二、合作探究：1、默读课文，诗句中写了红军长征过路途中经过的哪些地方？2、这都是些什么样的地方？3、想象你是一名红军，要经过这样的地方，你会怎样？4、在红军眼中经过这些地方难吗？你从诗中的哪些地方看出来的？5、你从中感受到了什么？6、通过自己的朗读把这种感情表现出来。