Grade 8 Volume Ⅰ Module 4 Planes,ships and trains 单元作业设计

Grade8VolumeⅠModule4Planes,shipsandtrainsMay17th,2022目录一、单元信息 4二、单元分析 4（一）课标要求 4（二）教材分析 4（三）学情分析 8三、单元学习与作业目标 8（一）单元学习目标 8（二）单元作业目标 9四、单元作业整体设计思路 10五、课时作业 14Unit1Helivesthefarthestfromschool 14（一）预习感知类 14（二）巩固应用类 16（三）拓展迁移类 18Unit2Whatisthebestwaytotravel? 20（一）预习感知类 20（二）巩固应用类 21（三）拓展迁移类 22Unit3Languageinuse 25拓展迁移类 25六、单元质量检测作业 30（一）单元质量检测作业内容 30（二）单元质量检测作业答案 37（三）单元质量检测作业属性表 40（四）单元质量检测作业设计说明 42第第10页共44页外研版初中八年级上册Module4Planes,shipsandtrains单元作业设计1 2傅京 常静

2 2王敏 李兴兰

2金佳丽

2吴晓霞(1合肥市瑶海区教育体育局教研室；2合肥市第五十五中学东校）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期外研版Module4Planes,shipsandtrains单元组织方式√自然单元 重组单元单元信息序号教学内容课型课时1Helivesthefarthestfromschool.听说第1、2课时2Whatisthebestwaytotravel?读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求语言知识：学习“乘坐某种交通工具”的表达方式，如bybus/train/ship/plane/underground/coach和onfoot,或者takethebus/train/plane/ship/underground等；学会用形容词最高级来比较各种交通方式，如thebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostcomfortableway等。2.由；理解在表达某种交通方式时所使用的形容词以及各种交通出行方式的排列顺序,以此来推断说话人或作者的态度。到>>>（二）教材分析1.单元内容分析本模块第一单元的对话以Betty和妈妈讨论上学的交通方式为主题，比较了副词最高级的情境。第二单元的主题是一位旅行者在论坛中发帖子，征求从课时What（主要内容）Why（写作意图）How（语篇特点）第1、2课时对话中Betty和妈妈●以Betty上学迟到为话题导●语篇类型：对话。讨论了朋友们不同入，自然引出不同的上学方●结构：对话中涵盖2的上学方式和他们选这种上学方式的原因，并且比较分析不同方式的利式，引导学生学会如何表达各种交通方式。●通过讨论他们为何选择这种上学方式，在语境中呈现形容个话轮，分别是解释Betty坐公交上学迟到的原因和根据他人情况分析利弊，选择适合的弊。词、副词最高级的形式，让学上学交通方式。生掌握单音节和多音节形容词●语言：话题导入自和副词的最高级表达方式，并然，对话真实，语言生且树立安全出行的意识。动活泼，具有很强的情境性。第3、4课时文章有两部分构成：●在回帖中根据不同的需求，●语篇类型：应用文。第一部分是一位旅行提供了四种旅行交通方式，并●结构：以发帖和回帖者在论坛中发的帖且对这四种方式进行了比较，的形式展开文本，提供使学生进一步熟悉形容词、副四种旅行方式，并对每的旅行建议；第二部分是网友给的回帖，回帖中提到了四种交通方式，词最高级的应用语境，同时培养学生运用网络资源来搜集信息、解决问题的能力。●对每种具体的旅行方式进行种方式进行利弊分析。●语言：用形容词、副词最高级来比较四种交通方式。分别是乘坐火车，乘利弊分析，使学生能够辩证全乘坐面地思考问题，培养学生的高长途汽车和乘坐飞阶思维能力。机，并详细分析了每●通过作者对这四种旅行方式的排列顺序，学生可以推断出作者的态度，进而培养学生的逻辑思维能力和推理判断能力。第5课时本课设计了“用形●在多样化、综合化的语言活以对话、图表和短文等容词、副词最高级动中，帮助学生运用听、说、多模态语篇形式呈现，完成句子；选句子读、看、写多种语言技能巩固巩固应用形容词、副词完成对话；选词完成对话；完成词汇图；讨论去想参观“运用形容词、副词最高级来讨论各种交通方式”，提高学生的综合语言运用能力。的最高级来比较各种交通旅行方式。地方的各种交通方●通过补充阅读，介绍了世界式；选词完成邮上最长的铁路——西伯利亚大件；听录音，把城铁路，这也是穿越俄罗斯最有市与信息相匹配；趣和最舒适的旅行方式。了解听录音，回答问西方人选择旅行方式的考虑因题”八个活动。在素，增强学生的跨文化交际意Aroundtheworld中识。介绍了世界上最长●让学生设计一个家庭旅行计的铁路——西伯利划，选择想要去的城市，并且亚大铁路。规划最佳出行方式，使学生了解祖国的大好河山，培养民族自豪感。本单元的课与课之间联系紧密（见图1），基于“旅游与交通，安全出行”的绍2.单元内容框架图1单元主题内容框架图（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在七下Module6Around●●town中已经学会问路和指行方式，并阐述选择每种引路线的表达方式。在七下Module10Aholidayjourney中已经学会从以下方面来讨论假期旅行：when，howlong，where，what，who。●“旅行与交通”这一话题●●并根据具体情况提供合适的旅行方式，比较各种旅行方式的利弊，同时考虑各种旅行方式的优先顺贴近学生生活。学生都有一些旅行经历，同时具备一些语言知识来讨论他们的旅游假期，而且在前面的23中学习了形容●●如北京、上海、青岛，让学生了解祖国的大好河山，提升民族自豪感和文三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够正确表达各种交通第1、1.掌握交通方式的表达“by+交通工具”并用适当的形容词来描述各种交通方式。2.能够从听力对话中获取Betty和朋友们的2.能够理解每种交通方式2课时上学方式，以及他们为何选择这种上学方式。3.能够根据自身的实际情况，陈述自己的上学方式和理由。能够通过了解国外的著能够运用最高级比较分第3、4课时1.了解London和Amsterdam的地理位置和可行的旅行方式，以及从哪些方面考量旅行方式。2.能够通过抓取关键词来理解文章的主旨，获取文章细节信息。3.能够从利弊两方面来考虑每种旅行方式，培养辩证思维能力，因此对于不同的需求而言，最佳的旅行方式亦不同。4.能够通过提取关键词完成文章到表格的转化，也能够通过表格信息写出包含相应内容的文章。5.能够通过作者对交通方式的描述和排列顺序来推测作者的态度。第5课时1.能够在真实的生活情景中，提供去往某地的旅行方式，并用最高级来比较分析这些旅行方式。2.能够制定一个旅行计划，设计前往中国某个城市旅游的最佳路线和方式，安排具体行程并陈述理由。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.运用“by+交通工具”第1.巩固有关交通旅行的词汇，掌握形容词、来表达各种出行方式，副词最高级的变化规则及其正确的读音规运用正确的形容词来表则。达自己对各种出行方式1、22.通过让学生陈述自己的上学方式和理由，的看法。课时并且以最高级语言目标为导向的趣味配音活2.根据目的地和具体需动，提高学生的听说能力。求，提供各种可行的旅第1.正确理解并提取语篇中的关键信息，理解行方式，运用比较级、文章的主旨和脉络，获取细节性事实信息。最高级去比较分析各种2.根据具体情况，讨论从甲地到乙地可行的旅行方式，从而给出最交通方式，并运用形容词、副词的最高级形佳选择。3、4式来比较各种交通方式的利弊，提高综合语3.通过综合性语言实践课时言运用能力和解决实际问题的能力。活动，融合地理、信息等学科知识，将知识运用于生活，培养学生分析问题和解决问题的能力。第5课时综合运用本单元的目标语言完成“旅游与交通”话题下的综合性活动，提高分析问题和解决问题的能力，发展逻辑思维能力和提高自主创新意识。四、单元作业整体设计思路图2：整体单元作业设计概览图整体设计本单元的作业，旨在突出作业的整体性和关联性、多元性、层次性和递进性、实践性，促进其核心素养综合表现的达成。1.单元作业的整体性和关联性。基于单元整体教学理念，围绕“旅游和交5U1表1.课时作业框架表课时作业类型作业内容作业目标评价方式具体技能认知层级作业难度U1Period1学习感跟读第四模块第通过跟读模仿加强教师找学生听、读感与注★学生的语音语调，朗读单词并二单元单词。并强化本节课重点纠音。意词汇和短语。调查学生家到在对交通词汇感知写感知与★知类作的基础上，通过中业文提示回忆单词，学校距离、方式巩固学生的单词拼明学生需进和选择的理由。写能力，夯实词汇基础，发展对最一步着重学习的部分。注意高级的运用能力。巩固应完成Crosswords通过字谜拼写单写概括与★★词，加强学生的单puzzle和应用单词拼写能力，强化词适当形式补全重点词汇。同时辅学生进行查整合句子。以句子的形式，考漏补缺。查学生对单词意义用类作的理解与运用。U1业观看动画视频并考查学生理解、概看、写内化与★★括文章信息，记忆检索和推理判断能Period1进行短文填空。力及熟练运用形容应用词和副词的最高级的能力。U1Period2拓展迁利用“智慧课以最高级目标语言教师从流利听、说运用与实践★★★度、准确性、移类作业堂”进行电影片段配音。为导向设计的配音活动，有助于帮助学生听说技能的发语音语调方面进行评价，学展。生也可以互评。U2学习感知类作完成KWL表格。激活学生背景知识，为阅读做准教师批改和学生批改。读、写感知与注意★业备。巩固应制作课文内容的考查学生对文章内容的理解和对细节教师和学生从要点、语法和读、概括与★★★Period3用类作手抄报。内容的获取和组织配色等方面进写、画整合业能力。行评价。U2Period4拓展迁以回复微信的作为一名旅游咨询教师和学生读、写想象与创造★★★★顾问，为不同需求从实际生活方式，为不同需移类作业求的人选择不同的交通方的人设计最合适的出行交通方式，并考查学生的且说出设计的理语言运用能式。由。力。U3Period5拓展迁移类作业必做作业：通过头脑风暴对所学词汇进行分类和归纳。阅读拓展文本，回答相关问题。识别合肥地标，设计合肥交通卡并说明如何使用及理由。任务围绕“旅行与交通”这一话题进行综合语言实践活动。进一步巩固所学，融合地理、信息等学科知识，将知识运用于生活，培养学生分析问题并解决问题的能力。实现课内外联动。学生能够将课内所学链接现实世界，学以致用，形成应对未来挑战的关键能力和核心素养。同年级各班级派出2位学生代表及终选出优秀传栏及公众号展示。读、息检索想象与创造★★★★★选做作业：为外国同学“游在合肥”给出合理出行建议。五、课时作业Unit1Helivesthefarthestfromschool.（一）预习感知类1.作业内容ScantheQRCodeandreadnewwordsaloudafterthetape.扫码跟读单词音频。Doasurvey.做一个调查Howfarisyourschoolfromyourhome?Howdoyougotoschool?A.Bytrain.B.Bybike.C.Byship.D.Byunderground.E.Onfoot.F.Bytaxi.G.Others.(3).Whydoyouchoosethewaytogotoschool?作业目标通过跟读音频，学生能够正确拼读新单词，并成对语块的初步感知；通过小调查，学生了解自己从家到学校的距离、交通方式，并且陈述选择该出行方式的理由。设计意图根据英语学习活动观，在不同交通方式的话题意义引领下,学生通过跟读音频发展听说技能，并通过回答问题激活自身关于交通话题已有的背景知识，有效深入思考影响交通方式选择的因素。语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表：度度评价等及标准馈有待提高一般优秀性音有6或多错误有3到5发音误有1到2错误度顿多停但在力维持有顿极少停顿音法握词的读些词读确读弱清晰（注：请根据评价标准在对应等级下打“√”）“小调查”评价量表题号参考答案作答情况学习建议(1)About3kilometers.①理解问题并作答，无表述36分。①语言知识扎实，可进一步思考本话题的运用情境。(2)B、E(3)Becauseittakesme②理解题意作答，表达有错②加强对语言知识的理解，littletimetogoto误，每一处扣1分。提升综合语运用能力。schoolbybike.③加强词汇和句型的理解、6分。识记，巩固语言基础知识。(二）巩固应用类1.作业内容FinishthefollowingcrosswordspuzzleofM4U1.Completethesentenceswiththecorrectformsofwordsinbrackets.用单词的正确形式使句子完整。①Myclassmatelives (far)fromschoolinourclass.②Ithinkridingabikeisthe (cheap)waytogotoschool.③Mr.companyisthe (close)toLuzhouPark,soheusuallytakesawalkinit.ScanaQRcodetowatchavideoandcompletethepassage.扫一扫二维码观看视频，补充完整文章。Bettywastalkingwithhermotheraboutthewaytogotoschool.Shetoldhermothershewas(1)forschooltodaybecauseofa(2)accidentandheavytraffic.Shethoughtmaybesheshouldgotoschoolby(3).Momsays,“Itisthemost(4)way,butitisalsothemost(5).Andtaxisarealsoslowinheavy(6).”Bettyaskedagain,“Whataboutgoingby(7)?”Mumwasafraiditwasabitdangerous.ThenmomaskedBettyhowTony,LinglingandDamingwenttoschool.Bettysays,“Tonytakesthe(8)toschoolbecausehelivesthe(9)fromschool.Linglinggoestoschoolonfootbecauseherhomeisthe(10)toschool.”“HowaboutDaming?”“Hegoestoschoolbybus,too.”Atlast,momagreedthatBettycouldgotoschoolbybikeandtoldhertobecareful.作业目标设计意图本节课主要学习有关交通出行方式的词汇和句型。Crosswordspuzzle作业的设计意图在于提炼核心词汇，从学生喜欢游戏的心理年龄特征出发，增加单词记忆的趣味性，兼顾不同水平学生的差异，提高学生的参与热情。语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈有待提高一般优秀语言知识运用的准确性单词拼写有6处或更多错误单词拼写有3到5处错误单词拼写仅有1到2处错误单词书写的规范和美观大小写有误，大量涂改少量大小写有误，有少数涂改大小写规范，无涂改语篇理解的广度和深度大部分空格未填写，或未用对应单词进行填写大部分空格能填写正确；但是部分空格不能使用对应的单词进行填写或单词形式填写错误，如cheap未加est,farthest最高级直接没加the等全部填写正确（注：请根据评价标准在对应等级下打“√”）4.参考答案：参考答案学习建议(1)thefarthest优秀等级：.将所学知识进一步内化应用并迁移。(2)cheapest(3)closest1.late;2.road;一般等级：继续巩固形容词、副词的比较级和最高级的用法；训练阅读的分析能力，培养思维的逻辑性，推敲短文的内容。3.taxi;4.expensive;5.comfortable;6.traffic;7.bike;8.underground;有待提高：9.farthest;10.closest（三）拓展迁移类1.作业内容Finishdubbingavideoclipof“SightseeinginLondon”onanappcalled“WisdomClassroom”.Andyoucanvoteforyourfavoritework.软件上“SightseeinginLondon”的配音片段，并且你可以为你最喜欢的作品投票。性作业目标在文本理解的基础上，学生通过再次阅读短文加深对语句的理解和话题意通过以最高级目标语言为导向设计的配音活动，练习听与说的能力。设计意图语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表：度度评价等及标准馈有待提高一般秀确性音有6或多误有3到5发音误有1到2误利度顿多停但在力持有顿极少停顿读法握词重升降调些词读正确分调自然重读和弱读晰，语正且然（注：请根据评价标准在对应等级下打“√”）4.参考答案：参考答案学习建议略语言知识掌握扎实，注意模仿地道发音。注意语言知识中最高级的使用；提升口语中语音语调的运用能力。加强语言知识中最高级语法的理解和识记以及对话中上下文内容的联系；多模仿英语地道发音的语音语调。第第20页共44页Unit2Whatisthebestwaytotravel?（一）预习感知类1.作业内容FillintheKWLchartaccordingtothetopic:thewaystogotoacitythatyouliketovisit.根据你想去城市选择的交通方式KWLKWhatIalreadyknowWWhatIwonderLWhatIhavelearned将你已经知道的交通方式写下来(不少于6个)写2-3个你想问的问题将你之前所提问题的答案以及重要信息写下来2.作业属性作业目标通过KWL表格，学生关于交通方式的相关词汇和语法知识可以被激活，学生学习的积极性和主动性能够被有效地调动。教师可以掌握学生的完成情况，便于及时调整教学策略，完成教学闭环。设计意图识，完成前置性学习任务，激发学生的探究欲望和产出动力。语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标交通方式填写的正确书写交通少写1个或错少写2个或错少写3个或错误3方式6个及以误1个。误2个。个及以上。全面性、正确性上。问题句子的合理性、准确性2个及以上相关2个及以上相2个及以上相问题数量低于2问题，有用到关问题，有关问题，没有个或问题不相关最高级且无语法错误。用到最高级且只有1个语法错误。用到最高级或语法错误不多于2个。或语法错误超过2个。词汇书写的规范大小写规范，大小写规大小写有误，大小写有误，有无涂改。范，有1-2个有3处涂改。4个及以上涂度、美观度涂改。改。(注:请根据评价标准在对应等级下打“√”。)4.参考答案：car,boat,bus,coach,plane,underground,bike...Howdoyougetthere?What’sthecheapestwaytogetthere?Whatisthebestwaytogetthere?(3)略。（二）巩固应用类1.作业内容PleasereadthepassagewelearnedandmakeahandwrittenposteraboutthewaystotravelfromLondontoAmsterdam.阅读今天所学文章并制作一份关于从London到Amsterdam不同交通方式的手抄报。2.作业属性作业目标通过制作手抄报的形式，学生可以理清文章脉络，加深对课文主旨大意的理解和提高细节信息的获取能力。设计意图语言技能听 说 读 写 画认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标要点的全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1处遗漏。概念关系基本正确，层次基本清晰，知识点有2处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有3处及以上遗漏。书写的规范性、语法的正确性文字书写规范整洁，语法正确。文字书写规范整洁，语法有1-2处错误。文字书写较为规范整洁，涂改不多于2个，语法错误不多于3个。文字书写不规范不整洁，涂改多3个及以上，语法错误4个及以上布局的合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，构图配色美观。整体布局合理，核心主题较为明显，构图配色不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图配色不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。（注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.海报范例：（三）拓展迁移类1.作业内容Johnisatravellingconsultant（顾问）.FourpeopleareaskinghimforadviceonthebestwaystotravelfromHefeitoQingdao.WillJohnreplyasSirisuggests?PleasehelpJohnreply.约翰是一名专门提供旅游咨询服务的顾问。针对以下四个人关于从合肥到青岛路线的询问，约翰会不会和Siri一样答复呢？请帮助约翰做出回复。第23页共第23页共44页22性 2.作业属性作业目标通过游客用微信针对某一特定线路（合肥-青岛）进行交通方式咨询的生活情境，结合高德地图和Siri的建议，引导学生换位思考，从旅游顾问角度用目标语言帮游客解答疑惑。设计意图围绕“应用实践、迁移创新”，学生在真实情境中提高语用能力和问题解决能力，并且根据不同需求进行取舍，体现了英语的人文性和工具性。另外，作业中的关于“约翰会不会和Siri一样答复”的设问，能进一步培养学生的审辨性思维和创造性思维能力。语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容四个人物的建议四个人物的建四个人物的建议齐四个人物的建齐全。内容切议齐全。内容全。内容比较切议不齐全或内题。出现四种及切题。有3种及题。交通方式的利容不切题。没以上交通方式的以上交通方式弊分析内容少于3有对交通方式利弊分析。的利弊分析。处。的利弊分析。语言语言流畅连贯。句式多样，基本无单词拼写错误。语法正确，能正确使用比级和最高级。语言较流畅。句式较为多样，有个别单词拼写、语法错误。语言较流畅，句式较为单一，个别句子不符合英语表达习惯，有不超过4处单词拼写或语法错误。语言不流畅，句子不完整，单词或语法错误5个及以上。逻辑利弊分析与建议有因果关系，且合情合理。利弊分析与建议之间因果关系，比较符合常理。利弊分析与建议之间有因果关系，但有不超过2处的不合理之处。利弊分析与建议之间无因果关系书写整洁、美观整洁美观有1-2较整洁，涂改不超不整洁，不美处涂改。过4处。观。（注：根据评价标准在对应等级下打“√”。）4.参考答案：（1）Hellocandrivetherebecauseyoucanstopatanytimewithyourpuppy.themostconvenientBesides,puppiesarenotallowedtotakepublictransportation.（2）HelloTom.Sinceit’sthepeakseasonfortravelling,therewillbetoomuchtrafficontheroad.Youcantaketheplaneasit’sthefastestandthemostcomfortableway.It’sevencheaperthanbycar.I’msureyou’lllikeit.（3）HelloSunny.Isuggestyoutakethetrainfortravelling.It’sthecheapestandit’smoreinterestingthanbycoach.Youcanenjoythesightsandmakelotsoffriendsalongtheway.（4）HelloMaria.For50students,Ithinkyouwillneedacoach.It’sfasterthanbytrain,thoughabitmoreexpensive.Unit3Languageinuse拓展迁移类1.作业内容：【必做作业】Brainstormandcompletethewordmap.头脑风暴完成词汇图。第第26页共44页Readandfind.（拓展阅读）Readthetextandlistthetransportationwaysmentionedinthepassage.Answerthequestion:Whatis“Oystercard”?阅读以下短文，圈出文中提到的交通方式，并回答什么是“Oystercard”。TTheondonndgoundstheistundgoundilyntokintheold.topndin1863.Tod,thee270sttionsnd400kmoftks.Thee11linshithadirntolou.TheondonndgroundislsoknonstheTubebuseofitsiulrshp(itlookslkeatub.ondonsuseatvldlldstrrd"totkethendgroundndbuss,butspotirpopledon’tusepublictnspottionndtoundbybik.idouknowthtortods,intobr2016,rigsdnbyunionsplcdtxsinthesttsofondon?ondonisunisntit?AmazingHefei.（魅力合肥）①Identifythelandmarks.（识别地标）HerearesomelandmarksinHefei,pleasematchandnameeachofthem.请识别并写出以下合肥地标的英文名称。(XiaoyaojinPark;DashuMountain;LiHongzhang'sFormerResidence;AnhuiBroadcastingCorporation)②Designatravelcard.（设计交通卡）DesignatravelcardinHefeiandnameit.Thinkaboutwhatkindoftransportationthecardcanbeusedforandtrytogivereasons.设计一张合肥旅游卡，并给它起个名字。它能用于哪些交通工具？思考并给出你的理由。【选做作业】③TravelinHefei.（游在合肥）classmateisnewinHefeiandhelivesnearyourschool.Hewantstovisittheselandmarks.himhowtouseyourcardandgivesuggestionsaboutthebestwaytotravel.告诉你的新同学Tony如何使用你设计的合肥旅行卡游览以上合肥著名地标。选择合适的交通方式，并给出你选择的理由。2.作业属性作业目标设计意图以英语学科核心素养为统领，强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，注意在作业中培养学生的自主学习意识和独立思考能语言技能听 说 读 写 看认知形式记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.作业评价量表

Unit3拓展迁移类作业评价量表评分细则评分维度具体内容分值生评师评分数分数内容内容切题。2（与题目无关不给分；与题目有关2分。）出现两种及以上2（未出现或只出现一种交通方扣1交通方式。分，出现两种及以上加2分。）逻辑清楚，表达2（内容前后矛盾或意思含糊扣一完整、流畅。分；逻辑前后合理加2分。）语言语言流畅连贯,句式多样，基本无词汇拼写、语法错误。2（语法错误较多扣1分；符合英语表达习惯加2分，无语法错误加2分。）4（句式单一扣1分;出现两个及以上单词或语法错误扣1分;出现两种及以上表达方式且无拼写和语法错误加4分。能正确使用比较有错误加2分。）级和最高级比较交通方式的利弊。结构篇章结构严谨，过渡自然。4（首尾呼应，出现and，but等衔分；未出现衔接词汇扣1分。）书写整洁、美观。创意设计及内容有创意，有个人独到见解。5合计254.参考答案Unit3拓展迁移类作业头脑风暴参考答案作答情况学习建议A.语言知识掌握扎实，词汇量丰富。A.语言知识掌握扎实，可注意综合语言运用能力的养。B.只能写出少部分交通工具，注意语言知识的积累，提升综合语言运用能力。B.注意语言知识中语法知识学习，提升综合语言运用能力。C.未作答，或作答错误。C.加强语言知识中语音词汇的理解和识记。拓展阅读参考答案1.underground/tube 2.bus 3.bike 4.carriage 5.taxiOystercardisatravelcard.作答情况学习建议A.全对。语言知识掌握扎实，可注意综合A.语言知识掌握扎实，可注语言运用能力的培养。意综合语言运能力的培养。B.B.注意语言知识中语法知识学习，提升综合语言运用能力。C.未作答或作答错误。识记与理解。魅力合肥参考答案①Identifythelandmarks（识别地标）.②Designatravelcard.（设计交通卡）YoucanusethetravelcardtotakeHefeiMetroandbuses.IfyourcardisboundwithWeChatpay,youcanalsouseittorideasharedbikeandpaythebillthroughWeChat.It’sveryconvenient.Allyouneedtodoistokeepitwellandrememberyourcodenumber.However,youcannottaketaxiswithit.第第30页共44页③TravelinHefei（游在合肥）LiHongzhang'sFormerResidenceisaplaceofinterestonHuaiheStreet.Takingataxiismorerelaxing,butthetrafficisveryheavythere,soyoumayfeelabitmoretired.You'dbetterbookyourticketmuchearlierbecauseofthecomingholiday.Ifitisnotduringtherushhour,youcanalsotakeataxi.Itisthefastestbutalsothemostexpensive.Haveagoodtrip！作答情况学习建议A.语言知识掌握扎实，可注意综合语言运用能力中文化意识的培养。能利用网络资源等独立完成查阅任务，拓展课本无语法和词汇方面的错误。内容。B.完成所有任务，所写内容与原作极B.在理解文本的基础上，加强自主交流与检查。关注常用语言形式的基本结其相似。构。学习并提高运用网络信息技术的能力。C.作业未完成，表达不清，内容不连C.关注语言知识中词汇和语法知识的学贯，句子结构和词汇拼写有错误。习和应用。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容Module4Planes,shipsandtrains单元质量检测作业第一部分听力理解（共三大题，满分10分）I.短对话理解(共3小题；每小题1分，满分3分)你将听到一段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。Wheredidthegirlfindbag?B. C.HowdidSamgotoschooltoday?Bybike. B.ByC.Onfoot.Whatdoesthewomanthinkoftakingaboattrip?B.Dangerous. C.Expensive.II.长对话理解(共3小题；每小题1分，满分3分)你将听到一段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第8至10小题。WhowillJennygotothesummercampwith?Herbrother. B.Hersister. C.Herfriend.Whendidthebookshopopen?Aweekago. B.weeksago. C.Threeweeksago.Whatwilldointhebookshop?Readbooks. B.Dosomecleaning. C.Buysomebooks.III.信息转换(共4小题；每小题1分，满分4分)你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词。每空仅填一词。短文读两遍。Eric'striptoNewWhycelebratehisgoodgradesinthebaseball7.WhenNext8.HowByplane.WhatOnthefirsthewill9 hisuncleandenjoyaOnthesecondhewillgototheTimesSquaretowatchsomestreetshows.Onthelasthewilltrysome10foodandbuysomepresents.第二部分英语知识运用（共三大题，满分30分）IV.单项填空（共10小题；每小题1分，满分10分）Mark,HowwillyourparentsgotoBeijingfromAmerica?—Maybeby .Itisfasterandmorecomfortable.Coach B.plane C.bus D.shipThemusicclassgivesusa toknowaboutmusicfromallovertheworld.Chance B.change C.chess D.church13.—Hey,Ineedyourhelp.Iwonderwhichskirtis ,theyellowoneorthegreenone??—Thegreenone.Itonlycosts30yuan.A.lessbeautiful B.lesscomfortableC.lessexpensive D.lesscolorfulMr.Whitegotupearlythismorning hecouldcatchthefirstbus.eventhough B.sothat C.inorderto D.evenif15.—Ibelievehewillworkbetter hehasmoretime!—Itotallyagreewithyou.Heisareallyhard-workingman.A.so B.if C.although D.butMrKing lotsofbooksforhiskidsandtheycosthimabout3,000yuan.sold B.took C.booked D.paid17.—Wheredidyougojustnow?—Weallwenttotheplaygroundto therunners!A.geton B.goon C.puton D.cheeron18.—Didyoufindtheseatonthebus,Lily?—No,Ididn't,Thebuswasso thatIhadtostandalltheway.slow B.tidy C.crowded D.fast19.—Wow!singthesongso .Howdoyoudothat?knowpracticemakesperfect.especially B.carefully C.beautifully D.carelessly20.—MysisterandIwillgotoShanghaiforatriptomorrow.—Really? .A. That’sverystrange. B.That’stoobad!C.Idon’tthinkso. D.Haveanicetrip.V.完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）Lastsummer,IdecidedtovisitinSichuanProvince.BeforeIstarted,mymomremindedmetolookaftermyselfagainandagain.Becauseitwasmyfirsttimetotravelalone,Ifeltreally21atfirst.Wolongisalargenaturereserve(自然保护区)andIstayedatasmallhotelnexttoWolongPandaCenter22Iarrived.Iwasgoingtovisitthecenterthenextmorning.Everythingwent23atfirstthenextday.Isawmany24playinginthetrees.Theylookedsocute.Iwasnotnervousanymore.Ialsotriedtofeedthemwithsomebamboo.Theywerehappyandevenwantedto25me.Later,Ileftthecenterhappily.ButwhileIwasgoingbacktothehotel,Ilostmy26.IwassoworriedthatInearlycried.Atthatmoment,a27cameuptomeandaskedifIneededany28.ThenheshowedmethewayandIarrivedatthehotel29intheend.ThetriptoWolongnotonlyallowedmetolearnaboutpandasinamoresatisfyingway,butalsotomeetfriendlypeople.This30givesmethecouragetotravelaloneagaininthefuture.21.A.happyB.nervousC.helplessD.shy22.A.afterB.beforeC.untilD.when23.A.wrongB.unexpectedlyC.wellD.normally24.A.monkeysB.birdsC.bearsD.pandas25.A.getclosetoB.makefunofC.saygoodbyetoD.lookfor26.A.moneyB.IDcardC.wayD.wallet27.A.friendB.localC.teacherD.classmate28.A.helpB.informationC.foodD.money29.A.suddenlyB.safelyC.commonlyD.quietly30.A.feelingB.storyC.experienceD.lessonVI.单词填空。（共5小题；每空一词，每题2分，满分10分）Helenteachesartinamiddleschool.Shealwaysridestoschool,becausetheundergroundstationisnotc31toherhouse.Anditwilltakeheraboutfifteenm32towalkthere.Goingbybikeisthebestc33forHelenusuallyleaveshomeat7:20amandgetstoschoolat7:45ameveryThebikeisalsoimportanttoHelen.Why?BecauseHelenoftenplayswithherc34atweekendsandtheyliketotakeashorttriparoundtheirschoolbecausetheycanp35theirbikesatschool.Itisreallyconvenient.第三部分阅读理解（共三大题，满分35分）VII.补全对话（共5小题；每小题1分，满分5分）根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。A:Hello,Tim!looksohappy!B:Ihavejustcomebackfrommyholiday.A:Really? 36 B:IwenttoAnhuiwithmyparentsbyplane.It'sreallyfastandcomfortable.A: 37 B:Itisgreat!Itdidn'trainatall.A:DidyouseetheMountain?B:Ofcourse.38 .Look,herearesomephotos.A:isreallyamazing.39 ?B:atelotsofdeliciousfoodthere,likeSanheRiceDumplings.IntheafternoonwewalkedaroundChaohuandwewenttothebeachandhadfunthere.A:Thatisgreat!Iwillgotherenextmonth.B: 40 !A:Thankyou.eeounethursda.hereddouspendourhoda?hatwasheweaherkeher?noyoursef!hateseddoudohere?Iookanyphoosof.hatkndofanalsdooue?VIII.阅读理解（共10小题；每小题2分，满分20分）AInasmallvillage,therewasamiddle-agedpostman,whowasjust20yearsoldandstarteddelivering(投递)letterstoeachhomedayafterdayfor50kilometers.20yearsflewandsomanychangeshappened,buttheroadfromthepostofficetothevillagealwayshadnothingbuttheflyingdust(尘土)couldbeseen.“HowlongshallIgoalongthislonelyroad?”Whenhethoughthemustspendhisliferidingthebikeonthedustyroadwithnoflowersortrees,hefeltverysorry.Onewhenhefinisheddeliveringthelettersandwasreadytoreturn,hehappenedtopassbyaflowershop.“Right,that'sit!”Hewalkedintotheshopandboughtsomewildflowerseeds(种子),andfromthenextdayon,heputtheseseedsalongtheroadside.Then,afteroneday,twodays,onemonth,twomonths...Healwayskeptputtingthewildflowerseedsalongtheroadside.Beforelong,onthelonelyroad,wherehehadcomeandgonefor20years,grewupalotoflittleflowersinallseasons.Forthevillages,theflowersweremoreenjoyablethananylettersthepostmandeliveredinallhislife.Ontheroadwithoutdustbutfullofpetalsthepostmanrodehisbike,losinghimselfinthesweettripandnotfeelinglonelyanymore.Howoldwasthepostmanwhenhestartedhisjob?Aboutthirtyyearsold. B.Abouttwentyyearsold.C.Overfortyyearsold. D.Overfiftyyearsold.Whatwastheroadlikebefore?Coveredwithflowers. B.Coveredwithtrees.C.Fullofflyingdust. D.Fullofseeds.Whatdidthepostmanbuyattheflowershop?flowers. B.Bikes. C.flowerseeds. D.Petals.Whatdoestheunderlinedword“petals”mean?A.绿植 B.花瓣 C.小草 D.石头Whatcanwelearnfromthepassage?Beautifullifecanbebuiltbyourselves. B.shoulddothesamejob.C.canbuyflowerseedstogrow. D.Flowerscanchangeourlives.BTheRoadNotByRobertFrostroadsdiverged(分叉)inayellowwood,AndsorryIcouldnottravelboth.Andbeonetraveler,longIstood,AndlookeddownoneasfarasIcould,whereitbent(弯曲)intheundergrowth.ThentooktheasjustasAndhavingperhapsthebetterclaim.BecauseitwasgrassyandwantedThoughasforthatthepassingthere,Hadwornthemreallyaboutthesame.AndboththatmorningequallyInleavesnostephadtrodden（踩，踏）back.Oh,Ikeptthefirstforanotherday!knowinghowwayleadsontoway,IdoubtedifIshouldevercomeback.Ishallbetellingthiswithasigh,Somewhereagesandageshence.roadsdivergedinawood,andItooktheonelesstraveledAndthathasmadeallthedifference.Inwhichseasonmaythewritertakeawalk?B.C.Autumn. D.Howdidthewriterfeelwhenhewaschoosingtheroad?Excited. B.Relaxed. C.Sorry. D.Whydidthewriterfeelsorry?Becausehewasnothappy. B.Becausehecouldn'ttravelbothroads.C.Becausehedidn'twanttobeatraveler. D.Becausehestoodtoolong.Whichroaddidthewriterchooseintheend?TheroadmoretraveledB.TheroadlesstraveledC.TheroadeasilytraveledD.Theroadcomfortablytraveled50.Whatisthewriter'sintention(意图)ofwritingthispoem?showheissad.telluswhichroadhechooses.showushisstronghearttofightwiththedifficulties.tellushelikestraveling.IX.任务型阅读（共5小题；每小题2分，满分10分）Alittlestreamrandownfromahighmountainthroughmanyvillagesandforests.Thenitreachedadesert(沙漠).“Iwentthroughsomanydifficulties.(A)穿过沙漠对我来说应该没有问题。”shethought.Asshestarted,shefoundherselfslowlydisappearing(消失)intothesand(沙子).Aftermanytries,shestillfailed.“MaybeIcan'treachtheocean,”shesaidsadlytoherself.Atthistime,adeepvoicesaid,(B)“Ifawindcancrossthedesert,socanariver.”Itwasthevoiceofthedesert.Butthelittlestreamanswered,“That'sbecauseawindcanfly,butIcannot.”“That'sbecauseyoucan'tgiveupwhatyouare.Letyourselfevaporate(蒸发)intothewind,itcantakeyouacrossme,”saidthedesert.”“GiveupwhatIamnow?No!No!”Thelittlestreamcouldnotacceptthisidea.“Thewindcancarrythevapor(蒸汽)acrossthedesertandletitleaveasrain.Therainwillformariveragain.”saidthedesert.“Andwhetheryou'reariverorvapor,yournatureneverchanges.”Afterhearingthis,thelittlestreamwentintotheopenarmsofthewind.Itcarriedhertothenextstageofherlife.Thecourseofourlivesisliketheexperienceofthelittlestream.Ifyouwanttosucceed,sometimesyoushouldchangethewayyouare.51.将（A）处划线句子翻译成英文。52.Whathappenedaftershereachedadesert?(不超过10个词)53.将（B）处划线句子翻译成中文。Whatdidthestreamdoafterhearingthedesert'swords?(不超过10个词)Whatcanyoulearnfromtheexperienceofthelittlestreaminthispassage?(不超过15个词)第四部分写(共二大题，满分20分)X.完成句子。（共5小题；每小题2分，满分10分）53.她家离学校最近，所以她步行去学校。Herhome toschool,soshe school.54.这是最舒服的旅行方式也是最贵的旅行方式。Thisis waytotravelbutalso .55.乘坐火车旅行比乘坐公交车更让人放松。Ajourney thanbybus.Youcangotoschoolbybike.（同义句转换）Youcan toschool.Itwilltakeyou12hourstogettoAmsterdamfromLondonbycoach.（划横线部分提问） willittakeyoutogettoAmsterdamfromLondonbycoach?XI.书面表达，请从下面两个题目中任选一题，根据中文和英文提示，完成一篇不少于80词的文段写作。（共1题，满分10分）题目①：假如你是Daming，国庆假期期间，你和同学们参加了学校组织的“徽”色之旅，请写一封邮件告诉你父母“徽”色之旅的基本情况。1.时间：10月1日~10月3日地点：黄山（MountHuang);安徽名人馆(Anhui'sCelebritiesMuseum);合肥黄梅戏剧院(HefeiHuangmeiOperaTheatre).3.交通方式：火车、飞机、公交4.你的感受：……注意事项：1.词数80-100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文中不得出现真实姓名及学校名称；4.文章的开头已给出，不计入总词数。Dearmomanddad,IamsoexcitedtotellyousomeinterestingthingsIhaveexperiencedinAnhui...Daming题目②：来自英国的留学生目前在上海学习，他计划五一假期去安徽合肥旅行，但是不知道最佳旅行方式，请阅读的博文，给出你的建议。QQueson：hatshebestwayoravelfromnandoHefe?IamyfromamddescholnnlandandIampannngoravelfromnlandoHefeidurngayDa.Howongdoesheourneyae？Coudoupeaseeleabotherans,panesorshpsoethere?Andwhatshebestorsuabewayforeoethere?heorenformaon,hebeer!hans!注意事项：1.词数80-100左右,参考词汇：suitable(合适的)2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文中不得出现真实姓名及学校名称；4.文章的开头已给出，不计入总词数yanswer:（二）单元质量检测作业答案第一部分听力理解（共三大题，满分10分）I.短对话理解 1-3BCAII.长对话理解 4-6CABIII.信息转换 7.match 8.9.visit 10.special第二部分英语知识运用（共四大题，满分35分）IV.单项填空（共10小题；每小题1分，满分10分）BACBB 16-20CDCCDV.完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）21-25BACDA 26-30CBABCVI.首字母填空（共5小题；每小2分，满分10分）32.33.34.35.第三部分 阅读理解（共三大题，满分35分）VII.补全对话（共5小题；每小题1分，满分5分）36-40BCFEDVIII.阅读理解（共10小题；每小题2分，满分20分）41-45BCCBA 46-50CCBBCIX.任务型阅读(共5小题；每小题2分，满分10分）51.Ishouldhavenotrouble/problemscrossingthedesert.52.Shefoundherselfslowlydisappearingintothesand.53.如果风儿可以穿越沙漠，那么河流也可以。Shewentintotheopenarmsofthewind.Ifwewanttosucceed,sometimesweshouldchangethewayweare.第四部分 写作（满分20分）X.完成句子（共5小题；每小题2分，满分10分）Herhomeistheclosesttoschool,sosheridestoschool.Thisisthemost comfortablewaytotravelbutalsothe mostexpensive.Ajourneyby trainismorerelaxingthanbybus.Youcanride/takeyourbiketoschool.HowlongwillittakeyoutogettoAmsterdamfromLondonbycoach?XI.书面表达（共