My weekend plan 单元作业设计

PEP六上Unit6Myweekendplan.单元作业设计Content目录一、单元信息 2二、单元内容与教材分析 3(一)课标要求 3(二)教材分析 4(三)学情分析 5三、单元学习与作业目标 6四、单元作业设计思路 7五、单元课时作业 8（一）第一课时 8（二）第二课时 12（三）第三课时 16（四）第四课时 22（五）第五课时 25（六）第六课时 31六、单元综合测试 36作业设计团队成员:姓名 学校 职务 教龄田晶 亳州学院附属学校 英语教师 12年薛冰 亳州学院附属学校 英语教师 8年冯如 亳州学院附属学校 英语教师 7年李利华 亳州学院附属学校 英语教师 11年作业设计团队成员:姓名 学校 职务 教龄田晶 亳州学院附属学校 英语教师 12年薛冰 亳州学院附属学校 英语教师 8年冯如 亳州学院附属学校 英语教师 7年李利华 亳州学院附属学校 英语教师 11年周然 亳州学院附属学校 英语教师 5年张伟丽 亳州学院附属学校 英语教师 10年基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Myweekendplan单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1兵马俑之初入家乡PartALet’stalk2兵马俑之愉快一天PartALet’slearn3兵马俑之快乐挑战PartBLet’stalk4兵马俑之徜徉书海PartBLet’slearn5兵马俑之中秋初体验PartBReadandwrite6兵马俑之勇敢尝试PartCStorytime二、单元内容和教材分析(一)课标要求以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，语言学习需要大量的输入容和相对应的学习水平做梳理，制定单元教学目标。PEP小学英语教材以话题为题Myweekendplan设定六个分课时话题：解读解读2021版新2新程准程准析材定元标定课目标照202新程准分析教材析情分析学情教师通过整合学生已知的语言知识将教材内容转变为教学内容，对教材加以适当调整。通过对Myweekendplan这一话题的解读，发现英语课堂应该不只是关注语言，更要关注学生生活的体验，立足实际的学情。在前期学习中对Myweek教学基本要求中的话题——功能——和语言情感而设。(二)教材分析:1、内容分析本课单元是人教版六年级上册Unit3Myweekendplan.主要围绕“计划”这begoingto句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本单元共三个版块A分为6个课时，并确立与之相关的话题.学生通过六个课时的语言训练，能够逐步完成活动的语用目标。课时呈现了Sarah和Chenareyougoingtodo...?I'mgoingto.第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo.?I'mgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is...goingtodo.?We＇re/I'mgoingto.He/Sheisgoingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时.第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?I'mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Whereareyougoing?I'mgoingto...Whenareyougoing?第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?C部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。2、结构分析

三、学情分析本节课的教学对象是六年级学生，他们对句型Whatareyougoingtodo?界，从孩子的视角出发，在轻松的语言学习环境中，创作出更利于学生的材料。1、语言基础经学习过一些动词短语，如：haveanEnglishclass,drawpictures,eatbreakfast,playsports,goshopping等，为本单元的教学奠定了良好基础。2、生活经验该有意识地帮助学生理解所谓能力的内涵以及帮助他们正确的能力观。3、学习能力表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。4、情感储备斗精神。四、单元学习与作业目标单元学习与作业目标通过作业巩固所学的基本单词1.这些词汇和句型与他人灵活交流人物的计划。2.能够用英文初步拟定未来几天的计划。3.方法执行计划。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：五、单元作业整体设计思路大单元教学以创设真实的学习情境，把真实情境与任务背后的“真实世界”纳入课程学习内容，以实现课程与生活的关联，促进学生的深度学习。本课时创设了ZhangPeng在看电影时进入梦乡后偶遇兵马俑，他带着兵马俑来到自己家乡的语境，在作业设计中教师利用What?When？Where？How?四个“大”问培养学生合理安排生活的好习惯，能够达成运用目标语言。（一）教师通过“ZhangPeng进入梦乡遇到兵马俑”的情景和话题，在设计过程中，书店的话题。学生通过模拟、体验过程，感知和理解句型：（二）教师通过“ZhangPeng和兵马俑的奇妙之旅”语境的创设，结合图片、帮助学生理解情境，跟随其中的重点词句。基于教师设计的适时的、相关的练习，巩固语言知识。（三）经历与语用体验都依托于语境的带动。（四）第一课时是一节对话课，本课时的单课作业目标是给学生的语用输出提供了更话能讲；在张鹏的梦中，兵马俑开启了张鹏的家乡之旅，学生便成为了向导。帮助周末计划访问开始了解张鹏的生活。以访问的方式锻炼学生的语言表达能力。第二课时的单课语用目标是了解并认知词汇结构：I’mgoingto...以及初步运用句型Whatareyougoingtodotomorrow?因此，教师创设了ZhangPeng和兵马俑初识的单课话题,学生通过完成教师创设的语用任务，初步掌握量词结构的表述识，调动学生的多种感官，也增加了趣味性。在和同学们熟悉了之后，和同学们进行了一系列的挑战和活动。初次尝试了模仿秀，还和同学们一起去购物，游览了一些有特色的地方，并通过周末计划，计划来说明想要选购商品在超市所处的区域。能用begoingto的句型制定自己的计划。初步培养学生做计划的好习惯。签最后在一天结束之前写下今天的日记。景，增强学生的民族自信心、自豪感和爱国之心。领学生们一起完成本课时作业,进一步探究。（五）习，张鹏正在学习WeekendPlan这一课时，兵马俑也参与了周末计划讨论，并且了帮他完成集书简返回故乡的任务吧！SarahisgoingSarahisgoingto...seeafilmgoswimminghaveanatlndohomeworkMikeSarah课时1:ALet’stalk&Let’stry（本课时所有作业皆为原创）兵马俑初入家乡一、基础型作业本课预计用时：18分钟作业1：兵马俑听配音识好友在张鹏的帮助下，兵马俑需要听一段配音熟悉张鹏的朋友。听Let’stalk，选出含有begoingto的活动，在对应的人物上打勾。模仿课堂进行展示。Mikeisgoingto...设计意图：对Let’stalk进行情景回顾以及对打算做某事begoingto句型的提炼。被动到主动学习状态的转变。作业2：兵马俑了解好友动态的动词短语写在方框里。Sarahisgoingtodrawpictures.Mikeisdoinghomework.Wearegoingtogoonapicnicwithherfriends.Theywillseeafilmtomorrow.Heisgoingtoplaybasketballthisafternoon.Iamreadingabooknow.请把be动词和对应的主语进行搭配。amIare设计意图：同时帮助学生回顾不同人称和be动词的搭配原则。二、拓展型作业作业3：好友大访问Makeavisit.周末计划单，你们一起开启访问吧！Tips：A：Whatis/are...goingtodotomorrow?B：He/Sheisgoingto...Theyaregoingto...设计意图:同人称切换不同的be动词。根据具体人物和情景达到灵活运用的效果。三、创新型作业作业4：生活Vlog习美好瞬间吧！围绕”WeekendPlan”主题，对搭档、老师或者家长进行面对面秀视频在课堂上进行点评和展示。优秀案例可以帮兵马俑多集成一本书简。InterviewTipsA：Whatis/are...goingtodo?B：He/Sheisgoingto...设计意图：通过拍摄短视频给予学生充分的网络展示机会，给学生带来自信心和荣誉达能力。课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.标能够掌握begoingto的用法能够理解对话核心内容。（）个2.标能够在真实的语境中，用begoingto讨论周末计划。（）个3.标积极与他人交流，共同完成学习任务。（）个4.标合理规划自己周末活动的时间理念。（）个5.识初步了解西方国家的简单文娱活动。（）个Tips:在自评、互评、师评中，在达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1: 75个兵马俑书简 good（ ）Level2：75—-84个兵马俑书简better( )Level3：85—100个兵马俑书简 best （ ）课时作业设计背景：表达能力。课时作业反馈：1.在一般将来时和现在进行时的表达上不够熟练。2.询问计划的注意be动词的用法。学生反馈：1.这节课的疑惑： 2.这节课的收获： 课时2:ALet’slearn（本课时所有作业皆为原创）兵马俑之愉快的一天一、基础型作业本课预计用时18分钟作业1：和兵马俑一起玩字谜同学们和兵马俑一起在玩字谜游戏，请帮他们找出藏在字谜里的五个单词吧，圈出来，并将正确的单词写在横线上。 totomorrowaosijqsskbnfkluueklidmvpofmlgnwepnnmcharevenansmabfminhatsqnopmrrytripuksdklvbzeiparentt1. 设计意图：记忆单词的过程中的乏味感和枯燥感。作业:2：教兵马俑微信视频她周末将要做些什么，请你根据图片提示将单词和短语补充完整吧TimeWhatareyougoingtodo?(6:00-12:00)this visitmy (12:00-18:00)this a (18:00-24:00)this gotothe tomorrowtakea nextweekwashthe 设计意图：习巩固本节课学习地有关时间的单词和短语以及动词词组。对新学单词，词组和句型的记忆。二、拓展型作业作业3：邀请兵马俑到家做客ClassmatesClassmatesWhenWhatWhereAmyMikeOliverWuBinbin计划，最后兵马俑去计划相同或者差不多的同学家里！设计意图：以小记者采访的形式，让学生反复操练词组和句型。和学习能力都能有一个拔高训练。三创新型作业作业4：兵马俑写日记维导图完成这篇日记吧！MyweekenddiaryIhaveabusyweekend.OnSaturdaymorning, .Thenintheafternoon, .Itisverytired. .Ireallylovethisweekend,Ihopeeveryweekendhappy.设计意图:结构和语言支架，提高写作能力，并能增强写作兴趣和写作期待！课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.标句型来询问和回答未来的活动计划。（）个2.标对话。（）个3.标以简单整理和归纳。2.能读相关主题的基语小短文和绘本故事。（）个4.标合理规划周末活动的时间理念。（）个5.识了解与热爱。（）个Tips:在自评、互评、师评中，在达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1: 少于10个兵马俑书简 good （ ）Level2： 11-13个兵马俑书简 better（ ）Level3：14-15个兵马俑书简 best （ ）课时作业设计背景：本部分的教学目标是：学生能够听说读写动词词组和与时间相关的词组和单的复习和巩固所学地知识，调动学生的多种感官，也增加了趣味性。！课时作业反馈：课时作业反馈：.人称和be动词搭配的混淆，应多加区别和强调。.法模糊，动词没有随第三人称单数改变等等问题，应注意多区分和强调练习。学生反馈:1.这节课的疑惑 2.这节课的收获 课时3:BLet’stry&Let’stalk（本课时所有作业皆为原创）兵马俑之快乐挑战一、基础型作业设计意图:仿的基础上加强巩固文本。A:IA:A:IA:eugs?mo e sosp.eug oy?BIamongtobuy a rfes. A:eug?BImgoingat3o’clock. ：二。并创编其余的对话吧！设计意图：练。通过练习提升学生的英语实际运用能力，促进课堂知识的内化与迁移。二、拓展型作业将打乱顺序的talk重新排列起来？PK谁能是胜者？ 设计意图：并且可以提升学生的口语表达能力。末都是要干什么？帮助他设计一个调查表并找到愿意同行的小伙伴。调查细节：NameWhereWhatWhenZhangPengstoregoshoppingafterclassWhereareyou ?Iamgoingto .?WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen.?…设计意图:将来句型结构的认知。课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.知识目标内容。（）个2.标能够在真实的语境中，用begoingto句型。（）个3.标相互交流，共同完成学习任务。（）个4.情感目标能够在互助中提升友谊。（）个5.识初步了解中西方国家的交流细节。（）个Tips:在自评、互评、师评中，达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1: 少于10个兵马俑书简 good Level1: 少于10个兵马俑书简 good （ ）Level2： 11-13个兵马俑书简 beter（ ）Level3：14-15个兵马俑书简 bet （ ）：次尝了模仿秀，还和同学们一起去购物，游览了一些有特色的地方，并通过周末划，计划一致的一起去看电影增加感情。以调查的形式练习句型，学以致用。课时作业反馈：1、时业础题的一题模秀比较单学生比喜。s。型察表。学生反馈：.： .： 课时4:BLet’slearn&roleplay（本课时所有作业皆为原创）兵马俑之徜徉书海一、基础性作业本课预计用时：15分钟作业1：兵马俑之书店购书“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”张鹏告诉兵马俑。于是他们来到了小书屋购书。请你补充张鹏的购书清单。BookShoppingListEnglishdicti aryco_icbookddstoryb k设计意图：大提高了学生学习兴趣和探索欲。作业2：兵马俑之小小调查员NameWhatNameWhatWhereAmydrawcartoonsinthepark协助兵马俑调查身边的朋友近期游玩或者学习计划。TipsA:Whereis/are...going?B:Tothe...A:Whatis/are...goingtodo?B:...设计意图：地点和计划做的事对应的表达方式。作业3：兵马俑之制作书签。书签钱币补充完整并写在不同的书签下方。设计意图：心疑问词where,when和can以掌握本课时重点句型。作业4：兵马俑写日记。炼主要信息，帮兵马俑完成任务。Ilikereadingbooksverymuch.Ihavemanybooksinthebookstore.Look!Thisisadictionary.It’smygoodfriend.Ithelpsmeunderstandthenewwords.Thebookstorehasmanycomicbooks,too.Thepicturesarebeautifulandthestoriesareusuallyfunnyinthecomicbooks.Alsoithassomestorybooks.I’msohappytoday.Whataniceday!1.Thereare kindsofbooks.Who’swriter’sfriend? Whatdoesthedictionaryhelpthewriter?Arethestoriesfunny?设计意图：捕捉信息的能力。课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.标感知并掌握核心词汇以及句型Wherearewegoing？—Tothebookstore。（）个2.标话和情景。（）个3.标有效学习并高效率输出。（）个4.标爱阅读的好习惯。（）个5.识丰富英语学科知识的深度和广度。（）个Tips:在自评、互评、师评中，在达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1: 少于10个兵马俑书简 good （ ）Level2： 11-13个兵马俑书简 better（ ）Level3：14-15个兵马俑书简（ ）课时作业设计背景：后在一天结束之前写下今天的日记。课时作业反馈：力。阅读材料的补充，训练学生捕捉信息和整合知识的能力。学生反馈：1.这节课的疑惑： 2.这节课的收获： 课时5:Readandwrite（本课时所有作业皆为原创）兵马俑中秋初体验一、基础型作业 预计用时共：18分钟作业1：中秋小客人兵马俑看到张鹏在吃月饼，他想了解更多中国传统节日的饮食及风俗习惯，作为主人，你来给兵马俑介绍吧！并且记录下你们的节日计划吧。Tips:havedumplings,watchthemilitaryparade(阅兵仪式),havemooncakes,holdadragonboatrace(赛龙舟).gotoTheGreatWall...Myfamilyaregoingto...Mygrandgrandparentswill...FestivalWhoWhatis/aregoingto../willFestival1( )Festival2( )...设计意图：通过中秋节引出学生思考其他传统节日，例如：新年、国庆节、端午节等。引导学生思考不同的节日将举办什么不同的活动，以及家人们的节日计划。通过信心、自豪感和爱国之心。作业2：你来概括吧！根据文章内容，用表格简要概括周末计划的梗概。MynameisTim.TomorrowisSaturday.Wehavenoclasses.Myparentsaren'tgoingtowork,butwearegoingtobeverybusytomorrow.MymotherisgoingtobuysomethingonSaturdayafternoon.MyfatherisgoingtovisitmyauntanduncleonSaturdaymorning.I'mgoingtoplaycomputergameswithmycousinonSundayafternoon.Tomorroweveningwearegoingtohaveabigdinner.Afterthatwearegoingtothecinema.Ithinkwearegoingtohaveaniceweekend.toTimTim’smotherTim’sfatherThey设计意图阅读理解以表格的方式概括文章要点，培养学生获取文章关键信息和总结概括的阅读能力。三、创作型作业作业3：兵马俑来创作！随着生活水平的提高，也有越来越多的家庭选择了旅游度过节日，根据以下计划单，创作一篇属于你的独特节日计划吧！设计意图：本题给出语言框架和计划单，让学生自己选择来完成一篇习作。作业4：体验小诗人（二选一）任务一：读一首关于中秋节的小诗。并说出藏头诗的意义。PoemTPoemTisfortogether.TheywillbetogetheronMid-AutumnFestival.Oisforovercome.Theyovercome(克服)somedifficulties.Gisforgettogether.Eisforeachtime.Tisfortime.Valuethetimewhenwearetogether.Hisforhere. Myfamilywillgettogetherhere.Eisforeveryone.Everyoneisgoingtohavedinnerwiththeirfamily.Risforreunion.What’sPoem2for?_ _任务二：根据小提示自己再创作简单的诗篇。Tips：ChineseNewYear（dumpling/Reunion）TreePlantingDay(Tree/Planting)Christmas（Turkey）设计意图：本题作为课后的朗读素材。在学完本课之后，通过让学生朗读诗篇，让其理解本课时藏头诗蕴含的主要意义在于家庭的团圆。让学生知道中国很多传统节日的意义在于家庭的团圆。同时任务的分层也给学生足够的机会根据tips以及节日特点去创作藏头诗。课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.标能够掌握begoingto的用法能够理解对话核心内容。（）个2.标能够在真实的语境中，用begoingto讨论周末计划。（）个3.标积极与他人交流，共同完成学习任务。（）个4.标合理规划自己周末活动的时间理念。（）个5.识初步了解西方国家的简单文娱活动。（）个Tips:在自评、互评、师评中，在达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1:少于10个兵马俑书简 good （ ）Level2：11-13个兵马俑书简 better（ ）Level3：14-15个兵马俑书简（ ）作业设计背景：通过介绍中国的传统文化节日，让学生更加解节日下的文化背景，增强学生的民族自信心、自豪感和爱国之心。课时作业反馈略。能够根据语言框架和语言环境完成阅读任务。2.对传统文化节日的饮食及风俗习惯的简单表达。学生反馈：3.这节课的疑惑： 4.这节课的收获： 6：C.Storytime（本课时所有作业皆为原创）兵马俑之勇敢尝试一、基础型作业作业1：兵马俑学游泳。同学们，开动你的脑筋，如果兵马俑想学会游泳，他“最好”应该怎么做呢？请你在正确的图片旁边打钩。设计意图:作业2：生活中的“假如”。圈该对他说什么？应该牢记什么呢？1ifBMYdoesn’tjumpinthepool? 、Whatcanwesay?、Wealwaysremember:设计意图:道理，让学生跟其一起勇敢的挑战吧！二、拓展型作业作业3：兵马俑的旅行。设计意图：好生活吧！作业4.向兵马俑学习。同学们，你们有没有很想做却一直犹豫没有行动的事情呢？向兵马俑学byIit为主题，写一写你的周末计划吧！MyweekendplanTheweekendiscoming!Ihaveagoodplan.I’mgoingto...I’mlookingforwardtoitandIhopetheweatherwillbefine.设计意图:向兵马俑学习，变得一样勇敢。利用周末时间制定一个周末计划去实现自己的梦想吧！课时作业评价单姓名：组长姓名：小组：书简收集共（）个评价目标评价要素自评互评师评合计1.标能够复习巩固句型whatareyougoingtodo?Iamgoingto...。（）个2.标心内容、能表演故事。（）个3.标逆向思考，反思深意。（）个4.标及时鼓励和表扬有助于事情的进展。（）个5.识决的方式。（）个Tips:在自评、互评、师评中，达到好评的一项上可以收集一个兵马俑书简，在红色爱心中涂上你喜欢的颜色吧！来看一看你的最终等级吧！Level1:少于10个兵马俑爱心涂色good （)Level2：10-13个兵马俑爱心涂色better（)（)Level3：13-15个兵马俑爱心涂色兵马俑在学校游玩了一周之后，脏兮兮的，又很疲惫，于是张鹏建议他学游泳，兵马俑非常的勇敢，跳入池中，用自己的实际行动学会了一项技能并懂得了一个道理，从“做中学”同学们一起畅想一下学会游泳的兵马俑会有一个什么样课时作业反馈：1、课时作业中的基础题目的第一题比较简单。第二题需要仔细观察文本。3、创新型的写作题，对学生的要求很高，需要熟练掌握句型，应多加练习。学生反馈： MyWeekendplan单元测试卷：同学们，开动你们的脑筋，快快收集 兵马俑书简吧！看谁收集的最多哦！加油！第一部分、听力一、听录音，选出同学们正确的周末安排吧，小耳朵竖起来。10 ( B. C. ( B. C. ( B. C.( B. C.( B. C. 二、周末生活丰富多彩，请按照时间顺序一一展示出来吧。10)( ) ( ( ))()()断三、来挑战，判断下列句子与所听内容是否相符并判 10断( )2.Theboyisgoingtoreadsomecomicbooksthisevening.( )3.I’mgoingtolearnhowtoswimnextweek.( )4.Myauntisgoingtomakemooncakes.( )5.Amyhaslotsofwordbooks.第二部分、笔试四、句子妈妈找不到离家的小单词了，同学们帮一帮她吧。 10( JohntoaC( ---NextMonday.( ---Bookstore.When( )4.We’regoingtoseeafilm spacetravel.( )5.Youcanbetogether yourfamily. aamisherehenhattovisitmythis areyougoingthisafternoon? areyougoingtothecinema? areyougoingtodothisweekend?todo1.1.Weoingtotheinm(对划线部分提问)2.is,sh,oing,a,to,tip,tke连词成句)3.moingtothesupmrkt.(变成一般疑问句)4.eisoingtoseailm.对划线部分提问