语文新课标背景下的单元预习课教学设计：以三上一单元为例

语文新课标背景下的单元预习课教学设计：以三上一单元为例——《大青树下的小学》《花的学校》一、学习目标1.认识“坝、荒”等15个生字，会写“晨、落”等26个字，积累“早晨、阵雨”等28个词语。2.朗读课文，概括文章的主要内容。3.关注有新鲜感的词语。二、学习过程任务一、学习导语，了解重点1.快速浏览教材后回答问题：三年级的语文书和二年级的有什么不一样？(每个单元前有一个篇章页）2.关注单元导语。（1）单元主页上写了什么呢？指名学生读：“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”思考：这句话告诉了我们什么？（2）把本单元的课文和导语放在一起读，你又发现了什么？（这句话是单元主题。）（3）指名读学习要求。理解“新鲜感”和“习作的乐趣”。（新鲜感的词句指陌生的、特别的、让人感兴趣的词句。）（4）小结：学习课文，要先读单元导语，这样才能明确本单元的学习目标。任务二、通读课文，整体感知1.概括《大青树下的小学》的主要内容。（1）这么多不同民族的孩子们在一起做什么呢？指名读第1自然段，用两个字概括一下。（上学）（2）到了学校，他们又在干什么？（上课了：学习；下课了：做游戏）（3）填空，把握主要内容：早晨，小学生们______________，上课了，___________，下课了，他们在一起______________，这真是一所_________的小学。（板书：可爱）2.概括《花的学校》的主要内容。《花的学校》一课主要讲了什么？用自己的话简单地说一说。3.写字：这两课的生字中，你觉得哪一个最难写，需要老师来指导?任务三、读文圈字，理解词义1.请同学们自由读课文《大青树下的小学》和《花的学校》，给自然段标上序号，将生字在文中圈画出来，读准字音，读通句子。2.学习《大青树下的小学》一课的生字词。（1）出示词语，读准音。自由读后指名读。（2）哪些词语是你不理解的?（交流：我们平时没听说过的、没见过的词语，就是有新鲜感的词语)（3）PPT出示(粗壮、洁白、坪坝、风尾竹、绒球花）。这五幅，能帮助你理解哪个词语的意思？选一两个词语描述一下图画。（坪坝：山间的平地，云南人把这些山间平地叫作坝子。）（第五幅图还可以理解成“鲜艳”。）（4）关注重点词语：民族。①出示“汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”，把词语读正确。理解“民族”。（一群人，居住在共同的地域，有着共同的经济生活、文化、风俗，说着共同的语言，这样的人的共同体就是一个民族。）②看第4页“资料袋”，你发现不同的民族有什么不一样？（服饰、乐器……）补充：它们的语言、历史、文化也都不一样。出示：在我们伟大的祖国，居住着56个民族。虽然不同的民族有许多不同，但我们像一家人一样，团结和谐地生活在这片美丽的土地上。③出示《爱我中华》歌词片段，老师领学生读。3.学习《花的学校》一课的生字词。（1）老师出示词语。学生认读。（2）出示（荒野、口笛、狂欢、衣裳、双臂），这些让你想到了哪些词语?（理解“衣裳”时引导学生关注“上曰衣，下曰裳”。这个词的意思和我们平常理解的不一样，这个词也挺有新鲜感。）任务四、梳理、积累有新鲜感的词语1.把你觉得有新鲜感的词语抄在自己的摘