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文档简介

百分数的意义一、教学内容教材82--83页内容二、教学目标知识与技能：理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。过程与方法：通过小组讨论，全班交流等活动，理解百分数的意义，区分百分数和分数的联系，提高自身的分析和比较的能力，让学生在交流合作体会到学习的乐趣。情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。三、教学重、难点重点：理解和掌握百分数的意义难点：正确理解百分数和分数的区别。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）课前准备（1）7m是10m的几分之几？（2）45kg是100kg的几分之几？（3）说出下面各个分数的意义。一张桌子的高度是m。一张桌子的高度是长度的创设情境谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数，这节课就来研究百分数。（揭示课题）（三）探究新知1.你还在什么地方见过上面这样的数？像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。2.读一读这些百分数。（学生尝试，教师引导）如14%读作：百分之十四不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”3.自学课本83页做一做上面的内容.百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”（注意百分号的两个小圆圈要写得小一些）4.写出下面的百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五5.教学百分数的意义（1）看课件上的百分数，引导学生说出其中百分数的具体含义。（2）概括百分数的意义我们已经知道了这么多百分数的具体含义，观察这些百分数所表示的具体含义，有什么共同的特点？你发现了什么？揭示百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。6.思考：分析比较分数、百分数的异同（四）巩固练习1.判断题（1）一堆煤重80%吨。()（2）某工厂今年产值是去年产值的110％，说明今年产值比去年多。()（3）最大百分数的是100％。()（4）百分数与分数的意义完全相同。()（5）m是百分数。（）2.写出下面的百分数.(1)世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。

(2)有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。

(3)感冒百分之九十左右是由病毒引起的,百分之十左右由细菌引起。3.读一读下面的百分数17%100%140%0.6%7.5%121.7%300%4..说说下面各百分数表示的意义。（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视。“25%”表示（）占全班人数的25%（2）红星小学有40%的学生参加舞蹈队“40%”表示（）是（）的40%5.看成语联想百分数。百战百胜（）

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