比热容 省赛一等奖

课题13.3比热容计划课时2教学内容分析比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一些日常现象。比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力。并在引导学生在解释一些生活和自然中的相关实例的过程中，获得科学技术应用于实际生产的认识。教学目标了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。3.会进行简单的吸、放热计算。教学重难点重点：比热容的概念和应用、热量计算。难点：比热容概念的建立。教具学具准备实验视频（（含教法设计、学法指导）教学设计思路教法：依据《物理课程标准》的要求，本课以小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。学法：依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。教学环节教学内容、教师活动及设计意图学生活动二次备课复习旧知情境导入提出问题二、猜想和假设设计实验，制定计划四、进行实验五、分析论证六、交流与合作生活中的应用课堂小结内能的概念，影响因素？改变内能的方式。重点复习“热传递”同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？一、创设情境水和食用油是两种不同的物质，他们的吸收热量的情况是否存在差异呢？物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温度有关外,还可能与物质的种类有关。1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____和____、两支_________、________。（教师引导学生既然物质吸收热量可能与质量、温度变化、物质种类有关，那么该实验用什么探究方法。）3、怎样确定水和煤油吸收的热量是否相同？学生经讨论认为：通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少。（教师强调：必须保证热源相同且较稳定。体现转换思想）4、动画播放实验过程数据记录表展示实验记录表，引导学生分析得出：结论一：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。结论二：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。提出问题：如何科学地比较不同物质的这种特性呢？引出比热容的概念，公式，单位，学生分析物理意义。观察表格类比分析结合表格中的数据谈谈你对比热的理解：不同物质的比热容“想想议议”第二课时热量的计算介绍公式，当堂练习1、质量是2kg的某种物质，温度从20摄氏度升高到40摄氏度，吸收的热量是1.88×10J，该物质的比热容是多少？2、有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g。它的温度降低到20℃，要放出多少热量？3一个质量为250g的钢件，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?学生回答学生思考分析讨论回答问题观看实验小结物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体温度的变化有关还与物质的种类有关。作业设计动手动脑学物理：4、5板书设计1、意义：描述不同物质的吸热本领2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的