幼儿园管理工作问题及创新策略探究

综观目前幼儿园的教育管理工作，仍然存在很多问题，需要调整与改进。幼儿园管理在管理理念、管理目标、管理方式等方面还存在滞后问题，不利于幼儿园的长远发展。因此，科学有效地探索幼儿园管理中的问题，寻找最合时宜的策略，对提高、优化幼儿园管理工作具有重要的意义与价值。一、幼儿园管理工作存在的现实问题（一）管理理念陈旧幼儿园管理者既要严格按照上级文件的要求构建与其相应的管理体系，又要遵循幼儿身心发展的规律，用严谨的工作态度开展幼儿园教育教学工作。结合目前笔者幼儿园的现状，能够发现管理者在管理中存在困惑或者会迷失方向。管理层缺乏创新和批判精神，同时面对新问题的出现，缺少及时的思考与解决方案。当新教师进入幼儿园，幼儿园的师资储备力量得到了加强，但管理者会有考量，面对刚踏入社会的新教师会有担忧，认为他们有可能不会做、不能做、不敢做，以至于新教师没有机会施展能力，无法全程参与幼儿园集体活动、园本研训研修活动等工作。管理者缺乏尝试错误的勇气及冒险精神会影响到教师，时间一长，很多新教师会形成一种你说我做、不说不做的想法，也产生很多消极、懈怠等工作情绪，不利于幼儿园发展及教师专业能力的提高。（二）管理规划缺乏整体性在幼儿园发展时要注重园内资源的高层次整合及幼儿园规划、前景规划。在确保幼儿园整体工作规划符合要求的同时，还要重视幼儿园的发展需求，需要将幼儿园的财务、人事、物资等各方面做到灵活且协调一致。园所的管理者缺乏管理和规划意识，导致幼儿园管理水平、管理质量呈下降趋势。如果管理者能够对不同时期提出的政策文件进行不同角度的解读，同时号召教师共同探讨研究，则会使园内事务、园务计划稳步推进，使园所的发展更加具有整体性和系统性。（三）管理目标缺乏适宜性管理者由于个人工作经验不足，在制定管理目标时缺乏长远考虑。甚至通过学习或参考其他园所或者团队的管理目标，使园所预设的管理目标根本不贴合实际，导致目标难以实现。个别幼儿园在制定管理目标时，会制定行政性质的任务，若不能严格执行管理，最终会造成制定的管理目标流于形式，不能使幼儿园管理者的管理水平得到提高。另外，有部分园所的管理者在工作中不能做好对幼儿园前景的预测，这就要求决策者要从整体性、长久性考虑幼儿园的发展。（四）管理评价方面缺乏可靠的方法在管理工作中，对不同层面进行评价是对幼儿园管理工作的一个重要验证方法。结合分析目前部分幼儿园情况，在管理评价上缺乏一定的科学有效的方法，从而管理质量大打折扣，管理工作不能有效得到推动。在幼儿园建立管理评价机制时，个别园所照搬上级部门制定的标准，但上级部门制定的标准涉及的范围偏宽泛，并不完全符合幼儿园本身的实际情况，从而导致幼儿园管理评价质量降低。二、幼儿园管理工作有效对策分析（一）有效整合利用，强化管理资源幼儿园管理主要包括物力资源、教育资源及人力资源等，在园所管理中需要将多方资源整合并做到合理化的配备。在人力资源上，管理者要明确每一名团队成员的能力，通过取长补短，发挥个人的最大优势。在管理层，人力资源的分配要精准定位，为每位教师都找到适合的岗位。与此同时，在物力资源的分配与使用上也要做到均衡与开源节流，使物资的使用达到最大限度。在整合幼儿园各项资源时，会出现大量的优质教育资源及多类别的实物资源，这些都是幼儿园的重要财富。幼儿园可以借助信息技术，寻找合适的信息软件，创设一个现代化、便捷式、科学合理化的资源库，实现优质资源的保存、共享和再利用。（二）加强自身学习，深入了解实况管理者必须以身作则，加强自身学习，提高管理水平、决策能力及业务指导能力。首先，园长是第一责任人，要以身作则，才能做到“政令畅通”。比如，当教师在工作中出现失误、困难时，管理者需要冷静分析情况，同时也要勇于承担责任。其次，园长负责幼儿园全盘工作，管理幼儿园的人、财、物，要合理分工、层层落实责任，而且要调动其他的领导班子成员的工作积极性，充分发挥他们的作用。最后，管理者通过多种途径，完善管理理念，丰富理论知识，提高管理能力。除此之外，幼儿是管理工作的核心对象，管理者需要多与幼儿及其家长进行沟通，立足家园共育，满足家园共育的需求，及时堵住管理制度在家园共育方面的漏洞。（三）立足本园实际，实施管理目标幼儿园需要根据不同时期、不同阶段、不同背景环境制定管理目标、管理制度，学会灵活调整适合园所的管理制度。管理者要全面掌握幼儿园建设发展的现状，在反思中总结问题、探究问题，及时调整、完善幼儿园管理工作，科学制定管理目标。管理者要充分了解园所的实际情况，将管理目标细致化；要走出去，前往优秀园所学习经验，聆听管理策略，从而取长补短，及时调整管理目标。（四）完善管理队伍，提升人员素质将幼儿园教师打造成一个具有高品质、高效率的团队，一方面管理者需要开阔视野，不断地向外界学习，了解更多关于队伍管理的方法；另一方面要通过举办各种形式的培训，拓展教师的思维，提高教师的理论水平和教学水平。管理者可以经常组织教研组的活动，如集体备课或各项基本功的培训，如书、画、弹、唱、跳等，或定期组织优秀课观摩、评比等。管理者还要积极参加培训，不断地向其他优秀园所学习。同时，要让教师中的能力出众者获得相应的表现机会，从而有效地激发教师的进取心和成就感，增强教师从事幼儿工作的使命感、荣誉感和责任感。（五）打造多种模式，实现创新民主幼儿园管理者要意识到将教师作为主体，教师的协作能力、沟通能力、自身素质、服务能力等都会对园所管理目标实现有所影响。在管理应用新模式时要重视常规工作，增强服务意识、情感交流，进一步激发教师的潜能，给教师更多展示的机会，在新模式中彰显人文化、开放化。（六）建立激励机制，促进团队进取幼儿园的管理要将以人为本放在首位，管理者可以制定激励机制，调动教职工的积极性、主动性和创造性。通过激励机制，实行精细化、流程化管理，共同促进幼儿园健康发展；通过团队讨论，教师充分表达自