人教版五年级语文下册《与象共舞》教案

PAGE1NUMPAGES11页《与象共舞》课文原在泰国，假在泰国，假如你在公路边或者树林里遇到大象，那是一很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子象是泰国的国宝。这个国家最初的开展和兴盛，和象有林的那一天，也许就是当地消费、生活发生较大变化的日子泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪在国内看大象，都是在动物园林的那一天，也许就是当地消费、生活发生较大变化的日子泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远在泰国，人和象之间没有间。很屡次，我和象站在一起象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松看大象，我发现，象的看大象，我发现，象的表情非常静。静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来的行的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按(mō)。成(mō)。成排的人躺在地上，大象渐渐地从人丛里走过去，们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用子给人按摩。有趣的`是，它偶然也会和人开开玩笑。有次，我看到一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮的大象一点儿也不理睬女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大面对着她，行了一个屈膝礼，好似是在抱歉。那庞大的身躯屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士最使我难以忘最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤抖着身子，长长的了。了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，假如大象笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜《与象共舞》语文教教学教学目的1、有感情地朗读课文，联络四字词语感受大象的勇猛温和、聪明而有灵气22、理解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和相处的境界33、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后详细的教学重教学重点理解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽教学难点领悟课文的表达方法教教学时间1教学教学过程一、激趣引入，初识泰比，力大无穷1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，宏比，力大无穷可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的2、板书与象共舞可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的3、简介泰国。问：你对泰国理解多师师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素要在产象最多的素辇市举行浩大的象节。今天，让我们跟随者一起走进泰国，“与象共舞二、词语引路，初步感要在产象最多的素辇市举行浩大的象节。今天，让我们跟随者一起走进泰国，“与象共舞二、词语引路，初步感月的第三个周末，1、以课件展示如下词大大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以抵百大象神态的词语：熟视无睹大象神态的词语：熟视无睹莹温大大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬有礼翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，就会读出词语含着的意思与感情，如今我们试试，一边想象面，一边读如今叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是比刚刚更多了22、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国大象留下什么印33、教师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎三、整体研读，感受和的?这也是导读中的问题。板书：人象(和谐，亲密)三、整体研读，感受和11句句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和教师听①①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无②象是泰国的国宝点点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一话概括话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰人对大象的喜欢，尊重板书：国③在③在泰国，人和象之间没有间板书：平静坦点拨：没有间板书：平静坦点拨：没有间有趣的是，它偶然也会和人开开玩笑。(多么得意顽皮大大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大是多么亲密和板书：(表演、按摩、开玩⑤表演⑤表演的尾声，也是最……感染了在场的每一个人四、重点研读，“与象共舞1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象舞”?(因为与象共舞最能表达人和象的和谐与亲密关系。)在2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段子：子：最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中，象群翩翩舞……假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜3、哪一句最能表达人和象之间的亲密，和谐?(指一生读读，用黄色字样标说说你的感受。(随即点(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大由衷的喜欢，情不(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大由衷的喜欢，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有它一起跳舞才能充分表达对它的喜欢)此此时，在游客的眼中，一只只大象就而而翩翩起舞的大象，有了人群的参加，显得更加的5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话此刻，假如你就5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话此刻，假如你就是与象共舞的游客，你会冲动地假如你就是在舞动的大象，你可能会师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐出了融洽66、带着各种感受，有滋有味地再读这一段跳舞，人和大象怎样共舞。这就是跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再详细的写法。我回到上文看看哪些段落也是这样的构造?找出课课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝在泰国，人和象之间没有间在泰国，人和象之间没有间有四段都是采用先概括再详细的写法。使条理非常清楚五五、总结课文，迁移写情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗?教师了了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和象的和谐亲密会有更深的感受22、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后详细写。如课文的2-5节。人和大象的关系是多么和谐融洽啊!板板书设计人←———→和谐人←———→平静坦然熟视无《与象共舞》是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动《与象共舞》是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动准确语言向我们介绍了在泰国人与大象的亲密关系，全文充盈着者对自然与生命的关注。阅读提示中“在泰国，人与大象的系是怎样的?”这个问题是教学的重点，课堂上我着重培养生独立阅读才能的根底上，引导学生深化考虑。回忆本文的PAGE10NUMPAGES11页参参与，促进了学生的开展性学习一、读贯穿教学始读读是进展阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学读为读为重要内容之一。紧扣重点语句进展多种形式的朗读，有读、自由读、个别读，指名读，指导有感情朗读，精读，读感悟二、扶放结合，培二、扶放结合，培养学生阅读才在学生充分自读课文后，我检测学生生字词语，引导学积累语言。在分组出示有关大象的词语过程中，让学生感知语的感情，并让学生透过词语，感知大象的特点，以“你看了一头怎样的大象，你对大象又有了什么新的认识?”这样题为切入点，引导学生从整体入手，感知大象。知道大象的和，对人们的友好，生活的无忧无虑，大象在战场上的英勇畏、生活中彬彬有礼、聪明灵敏，大象成了了泰国的一份子是人们的好朋友学生自由学生自由读文，画出文章中感兴趣的地方，细细地读读，感受大象和人们之间的关系，然后与同学交流自己的受。在全班交流时，随机对学生进展指导，有感情地读一读关的句子，让学生学生充分走进文本，通过想象、感悟重点三、自