五年级语文第三单元教案 吕建宁

课设方堂教 课设方第三单元第课时总计8主备人：吕建投放日2019312一次备 二次备课 杨氏之教学目标、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会六个生子，以及新词、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术二、导入新课今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿——《杨氏之子》（杨修（一）初读课文，整体感知（完成部分导学案）、借助工具书，读准字音，读通课、分男女读课文，齐读课、说说课文讲了一件什么事（二）理解语、梁国杨氏子九岁，甚聪惠、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出、为设果，果有杨梅“设”应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩、孔指以示儿曰：“此是君家果。、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。检查字词，指名朗读课文，请细细回忆所学内容，按要求填空（。家í

课后习题、参有一户姓杨有个九岁的这句点明了人物及②孔君平来拜见他他父亲不在把这个孩子③为设果，果有杨孩子2、梁国杨氏子九岁 ），父不在，孔君平端乃呼儿出

了水果其3孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰 ”有杨梅4课《杨氏之子闪烁着儿童的智慧我们 ”说明孩子中找寻到了孩子语言的机智幽默五、学生汇报书空处的批注，教师点拨导读问题，背诵课文六、课堂练 诣闻 惠乃 夫子拜访很听说 就智慧看1、你在这节课中收获到了什么？找同学介绍《世说新语》，教师2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例杨梅——君家聪孔雀——夫子家

④孔指以示应声答曰：“未闻孔雀指着杨梅给孩子并孩子马上回没听说孔雀是先生您家氏子的回答教学反思课设方堂教 课设方第三单元第、课时总计8主备人：吕建宁投放日2019312一次备 二次备课题 晏子使一、教学目标、学会读懂句子含着的意思、学会本 个生字，理 个词语的意思、能给课文分段，写出段落大意二、教学重点：理解句子含着的意五、教学过第一课㈠课前演讲诸葛亮能言善辩的故事，揭示教学目⒈学会生字，理解词语的意思⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密㈡揭题解题、使：出使（三）设问导读：按要求自学课文（完成部分导学案）、轻声读，读通文中的两个长句子（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为）、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人（四）检查自学情况，点拨、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音、区别“大 ）夫”与“大 ）夫”（前者指古代官职的名称，后者指医生。、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形、指名说说对思考题的理解（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。（五）达标检测ǎɡ áɡ ɡīǔ撒 ） ）

题答案：晏子的话该用什起来感觉很胆但实际上很有底气的话来其实这篇文章好久都没读过都没什、晏子出晏子是怎样应对的？读读晏每次说的话妙三次想侮辱晏子①这是个狗洞，不是给带点字选择正确的读音打有一回，齐王派大à à夫晏子ǐ 去访问楚国。敝（ǎ 人不胜惶恐，这不太宽敞（ ǎ）的房间怎能让你在这暂时隐蔽（ ）呢（六）设问导学、自然段、读课文，思考⑴、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子⑵、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“好”）⑶、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？、讨论后教师作如下板书、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识(七）巩固练下面两个句子用一组关联词联接起来成为一个通顺的句子，并用这个关联词写一个句子。楚王知道晏子身材矮小想侮辱他。楚王让晏子从洞里进城去。用上这个关联词写一个句子第二课㈠交代教学目标⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才㈡设问导学第自然⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。⑵、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”

门。只有访问你们先去问个是个什么样的王抓住晏子身尺高的洞让晏王借口齐国无王嘲笑齐国人晏子以柑橘打比方，类比推妙在不但形象生动地点明了齐国人在楚国、你觉⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，理解句之间的逻辑关系。晏子是个怎⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。㈢设问导学第自然段⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。⑶、重点点拨：楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国晏子先举例，再针对楚王的侮辱用同样的推理驳得楚王“只好赔不是

的人面对侮辱不急方式和惊人的智慧予以反击㈣设问导学第6然段⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意㈤总结，学生展示自己在书空处的批注学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么起因：（1、2自然段）：楚王想趁机侮辱出使到楚国的晏子经过：（35然段）：晏子三次反驳了楚王，维护了齐国的尊严。结果：（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。㈥课堂练习句子里添加“先……再……”）楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来了。（缩句句子推敲11不尊重——不敢不尊楚国社会风气不

是个有尊严和强烈爱国情怀4文章的联事情的发展顺间是事情的经教学反思课设方堂教 课设方第三单元4总计8主备人：吕建宁投放日201912一次备 二次备课题：12*教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点1、通读课文，了解剧本的形式和特点教学时间：一课1、板书课题：半截蜡二、初读感1、生自由轻声朗读课文2、通过读课文，大家解决了哪些疑问二、检查自学（判断。正确的打“√”，错误的打“×”。本学期我们又认识了几种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声 三、学习第一段1、轻声读课文，画出不太理解的词语⑴伯诺德夫人机智沉着⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任⑶办法巧妙

课前问头的动作、五、理清故事情节，引入编排课本剧程序1、学生深入读文，弄清故事情节（完成部分导学案）2、指导学生用图画和文字表现故事情节3、引入编排课本剧的程4、指导编排的程编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、文）中细细地体会。六、作业

态故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事读者展示了一场没有硝烟的紧张板书设计烈的战斗母亲镇相声是一雅俗共赏半截蜡机智勇热爱祖语言表演儿子搬术，基本女儿端“说、学逗、唱”教学反思课设方堂教 课设方第三单元5总计8主备人：吕建投放日2017312一次备 二次备13*打电教学目标体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重教学重点难点教学过一、谈话引同学们，你们在看2016央视春节联欢晚会的时候，注意到《我知道》二、明确学习目标（完成部分导学案阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题）再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些（说话啰里罗嗦、废话连篇。小组合作学习，现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相

6．听两个自己搜集的精彩的相声段四、练习插曲：请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里如果……就…… 虽然……但是……只要……就……现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约 五、交流相声语言特六、演一七、总结八、拓展训练：按要求填空“四害” 八、作课余与父母共同看相声、演相声创作一个短小的相声段子板书设计 打电打电话——相说话罗 通俗易废话连 风趣幽耽误事 语言夸说话要明白简 给人启教学反思课设方堂教 课设方第三单元第、、课时总计8主备人：吕建投放日20193一次备 二次备教学目标

课题：口语交际•习作．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用教学过程．学生表爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙（吸颖：月 爷：谁规定的谁能管了全世界颖：联合国规定的爷：联合国能管了咱们中颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽爷：没事我抽了几十年了，身体不照样好好的咳，咳……就是有点颖：反正抽烟没一点好处爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的二、交流、体会劝说语言特点．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容三、拓展、运用．小组交流况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演四、根据下面的情境写话点情趣。你可以改 。第二课时（习作教学目标．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用教学重点：教学过程：一、了解发言．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发二、明确发言稿的写作特点．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）三、尝试习作．让学生根据习作提示自己选择写作情景．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。．全班学生互评互改以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。．小组交流评改．教师评改后小结作文情况回顾•拓展教学目标．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会，读书后要乐于和善于跟别人交流。．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美的感受与体会。启发学生采用多种形式展示学习成果。（一）结合本单元内容，自由交流请两名学生分角色朗读小林和小东的对话全班自由交流。（二）展开话题、深入交流二、日积月学生自