二年级语文下册14 小马过河教案

课 小马过 课 讲读课 授

2知识与能13”810 过程与方情感态度与价值培养学生遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的做事方法138生字，会写“愿意、麦子10语重 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气3能根据课文内容，说出自己的简单看法教学 生字卡片、课第一课13 等8个生字，会写“愿意、麦子”等词语。 教学设 设计意一、激趣导师：（出示课件2）同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？今天它要给我们讲一个故事，想导 吗

分 我们来一起学习《小马过河》。（板书：小马过河二、初读

检查了预习的内容学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要（）分

过河？它是怎样过河的？最后过河了吗（会写的字、会认的字）（出示课件重点指导难写字的书写。（出示课件三、理解课我们把这篇课文按照故事的起因、经过和结果分为三个分。（出示课件第一部分（第1—3自然段）：写小马往磨坊去的途第二部分（第4—7自然段）：写小马不知河水的深第三部分（8然段）：写小马最终通过自己的尝

学习第一部分。（出示课件6-请学生

河？他遇到了什么困难？（小马要去磨面，被小河拦住了解课文内容又可以去路。）（板书：小马为难

学习第二部分。指名读课文第4—7然段（1）（出示课8）小马先问谁？是怎么说的？（老牛很浅）听了老牛的话小马是怎样做的？读一读。（2）小马正要过河的时候，谁告诉他水很深的？是怎么说的？淹死的！”（板书：松鼠水深）（3（件他为什么会感到很吃惊（牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。为什么他们会有不一样的意见呢？你能动脑筋告诉小马吗？（4）小马动脑筋了吗？他是怎么做的？（跑回家问妈妈。）（出示课件展延

四、课堂总这节课我们先学到这里，课下请同学们继续阅读 ）文，看看小马从妈妈那里得到了什么答案课堂作业新设1.给加点字注音） 然）伯）然 ）在括号里填上适当的词 一 ）老 一 ）松 一 ）伙根据课文内容填空河水既不像老牛说的那样 ），也不像松鼠说的那样 ）小马驮着口袋 ）地往磨坊跑去 突 虽 果（（）天气预报说下午有雨，刚吃完午饭，大雨）（）弟弟）（）草丛中）mò匹袋（）jì只头深个（）飞快（）果 虽 突第第二课能用上提供的词语讲故事能根据课文内容，说出自己的简单看多媒体课教学设设计意一、复习导入 ）同学们，谁能回忆一下上节课 ）钟们讲的什么内容？（小马帮妈妈去磨面，路过一条河，老牛说水很浅，松鼠说河水很深。小马不知道么办回家去问妈妈）（板书：小马过小马复习导入，既复习了节课的知识，又是和知道怎么 问妈妈二、初读课1-6三、理解课么？7然段。（出示课件

巩固上一节课所孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，的知识，又引发学生别人说得对不对，要动脑筋想想，还应该亲自去试新 试，才能把事情做好教 2.小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结 ）和老牛松鼠说的一样吗？你知道原因是什么吗？读8然段。（出示课件（板书：高大矮小（出示课件14）因为小马不像（老牛那样高），牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）（出示课件（板书：开动脑筋，敢于尝试

象，培养学生具体形思维（）

四、拓展实示课件）

课堂作业新设看拼音写汉字 è多音字注音组词 难） 没（） ） （） （）我只做了一 ）作业，下课铃就响了（）下课了，我和我的小伙（）一块玩游戏。原来河水 ）不像老牛说的那样浅 ）不像松鼠说的那样深【答案愿 一 小 突 难题 困 没 mó淹（） （）既 也 原来星星既不是一闪一闪的眼睛，也不是一颗一颗的宝石，而是无数星球。教学反以下是我的教学反思一、运用图片，激发兴趣同学们，你们知道这匹小马要干什么去吗？这到底是一个怎样的故事呢？看着同学们充满期盼的亮晶晶的眼睛，我引导孩子们打开课本，进入了本课的学习。二、发挥自主性，解决生字词我要求同学们在自读课文的基础上，自主解决生字词，并对生字词的书写加以指导，同时也引导学生运用自己喜欢的方式认识本课的生字，这样激发了【【教材分析松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。【作者介绍《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。《小马过河》发表于195530年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。《小马过河》说明了实践的重要性。古人学问无移力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课后作二、给加点的字选择正确的读音 你 ）然不想留在这里，那就请你立 ）走吧阅阅读能力大提三、阅读课文片段，完成练习小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：