《绿色畅想》作业设计

小学人教版五年级音乐第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第一学期人教版《绿色畅想》单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课时2唱歌《留给我》第一单元第二课时3欣赏《森林狂想曲》第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级第二单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：增强学生的社会责任感。二声部声音的谐和，并唱准附点及休止符的节奏3.学唱歌曲“留给我”，提高学生的歌唱能力，能够用真挚，自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力4.欣赏乐队合奏“森林狂想曲”，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为材料为音乐作品配音效的编创能力。5、能够听辨歌曲的不同情绪，体会音乐不同情感，升华学生的情感意识。（二）单元教材分析：发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，让学生表达对绿色世界的美好向曲。乐曲有三个乐段加音效交替组成，表现了人与自然的和谐相处，其乐融融的场景。（三）学情分析：生活中，真正做到爱护环境，从自己做起！三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标：1.通过演唱，欣赏和表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。2.学唱“手拉手，地球村”，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音的谐和，并唱准附点及休止符的节奏3.学唱歌曲“留给我”，提高学生的歌唱能力，能够用真挚，自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力4.欣赏乐队合奏“森林狂想曲”，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为材料为音乐作品配音效的编创能力。（二）单元作业目标：1.通过走访、网络收集、查询等方法了解地球的生态环境变化，加深画出自己心中所希望的绿色世界。（与美术学科进行整合）3.动手做一做，保护环境从我做起。让学生通过歌曲的学习，做到节型的音乐乐器，既加深了环保的意思，又培养了孩子的音乐情趣。做乐器的意义，又为课堂添彩。四、单元作业整体思路：经常听到其他任课老师说：你看学生就喜欢艺术课，一听要上艺压力的氛围！有很多孩子把“音乐”读成“yinle”,想一想，也许他为学生的音乐基础不同，学习能力也各不相同，个性更是千差万别，实减负更多的是减去孩子的心理负担，让他们在学习生活中变得自业设为三个栏目，分别为：“小整理家”“小音乐家”“小设计家”，学生根据自己的实际情况，选择合适的作业去完成，并附上星级评价。五、课时作业：第一课时1、作业内容请根据自己的表现，为自己附上自评星级。（一）《手拉手，地球村》(1)小整理家：收集地球相关知识，了解环境变化。环境变化，加深对地球以及地球所面临的环境污染的更全面的认识，（2）小音乐家：分小组来唱一唱，并能在演唱中体会情感。学生体会二声部的演唱方法，带入自己的情感。有情感的完整演唱歌曲。的演唱出歌曲！】（3）小设计家：画一画，展现心中的绿色世界。对地球妈妈的情感，对地球村的渴望！】1、评价设计《手拉手，地球村》评价表自选项目评价标准水平自评师评小整理收集地球相关知识，了解环境变化，增强个人的环保意识。做生活中的环保小志愿者。能够在学校和生活的区域主动爱护卫生环境小音乐能够有感情完整、准确的演唱歌曲完整流畅的和同学用双声部合唱的形式演唱歌曲能够完整演唱歌曲小设计能够用丰富的色彩描绘出心中的画面，表达出环保的理念画出心中呼吁保护地球最真实的想法。评价说明：本课时作业内容“小整理家”为基础型，“小音乐学生部分作品展示： 作业分析与设计意图（一）作业分析：（1）小整理家：为本课学习的基本考察内容，收集现在地球日益的和生活中注重环保，真正做到爱护环境，保护地球。（2）小音乐家：让学生通过完整的演唱明确歌曲所要表达的意义，用心领悟歌曲真正表达的意义（3）小设计家：为本课的创新性作业，利用学科的整合特性，通过出心中对人们在环保方面的呼吁。（二）设计意图：更直观的感受地球母亲无声的变化，由此来加深自己的情感，。（2）小音乐家：主要考察学生对歌曲演唱的掌握程度，把情感教育合唱，能够在演唱中注意双声部节奏与旋律的变化。（3）小设计家：音乐美术是一个整体，歌曲中情感的升华可以用歌中对爱护地球最直观的认识和期望！第二课时1.作业内容（二）《留给我》1.小演说家：说一说自己在生活中和学习中的环保做法。在生活中的环保事件，树立自己自身的环保意思】做小型音乐器乐。保意义。一步升华自己的情感。乐趣】评价设计《留给我》评价表自选项目评价标准水平自评师评小演说能够发现生活中存在的不好的环境现象。说一说自己生活中的环保事件。小设计能够用学习中的废弃物品做小型音乐乐器。展示自己的作品，分享心得小音乐有感情的演体现音乐所欣赏合唱版的《留给我》感受歌曲的不同形式评价说明：本课时作业内容以发现生活中的废弃物品和废弃物品制作为基础型，根据歌曲的情境演唱歌曲并积累课外歌曲为提升型，设计了三个等级，均用星级表示。学生部分作品展示： 作业分析与设计意图（一）作业分析：人人有关，真实感受到身边的环境保护问题，树立保护环境意识。解废物利用对环保的重要意义！理之中，让学生能够在歌声中表现音乐所体会的情感！（二）设计意图：生活中的环保事件，树立自己自身的环保意思。意义。的乐趣。第三课时（三）《森林狂想曲》1.小设计家：制作我们的小乐器，用所做的音乐器乐为乐曲伴奏。声、风声、雨声、流水声的合成音效与多种乐器声交替进行的乐曲，单元的主题升华，环保的最大意义是“爱”，是人与自然和谐相处，的种子！】2.小整理家：环保小卫士（为校园留下自己的环保小身影）。正的做到生活、学习中，真正的从我做起！】评价设计《森林狂想曲》评价表自选项目评价标准水平自评师评小设计能够根据自己的设计选择不同的材料及工具能够完整的展示并演奏自己的小乐器小整理家（为校园留下自己的环保小身影）能够为自己的校园做一些环保的好事分享自己的环保趣事，谈一谈收获加深孩子对乐曲旋律的认识及理解，课后的“环保小卫士”为升华，树立孩子的环保意识，并赋予真正的实际行动，从而养成良好的环保习惯。设计了两个等级，均用星级表示。学生部分作品展示：作业展示：五（2）班全体学生作业分析与设计意图（一）作业分析：（1）小设计家：对于五年级孩子来说，用两课时来完成“制作我们作、调整、展示完整的制作自己的小乐器。（2）（小整理家）环保小卫士：为自己的校园尽一份自己的爱心，地球保护环境。（二）设计意图（1）小设计家：通过创设情境把目标要求、自助实践以及交流反思合的效果。行为习惯。六、单元质量检测作业：（一）单元质量检测作业内容意识，激发学生爱护地球、保护环境的强烈情感！一、小音乐家：1、母亲的热爱。二、小设计家：作品在班级中集体展示出来，让学生先说一说自己的创作想法，再由其他的学生相互评一评，并表达自己的意见。场比一比，有谁的乐器做得更简便、更容易敲打或者吹奏。三、小整理家：分组抢答的方式，比一比谁对环保了解的多：（2）织做得措施是什么？（3）你能有一句话为我们的校