《美化生活的装饰布》 单元作业设计

《美化生活的装饰布》美术单元作业设计课张吉伟（安徽省蚌埠市第六中学）褚凤凤（安徽省蚌埠市怀远县实验小学）目录一、单元信息 1二、单元分析 2（一）课标要求 2（二）教材分析 2（三）学情分析 2（四）单元课程设计思路与方法 3三、单元学习目标与单元作业目标 3四、单元作业设计思路 5五、课时作业 6六、单元质量检测作业 36（一）单元质量检测作业内容 36（二）单元质量检测作业属性表 38七、单元作业设计活动总结 39（一）学习任务单的完整设计 39（二）作业过程中呈现的迁移 39（三）作业完成后的展评 43PAGEPAGE1人美版八年级美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期人美版美化生活的装饰布单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《美化生活的装饰布》第一课时2《美化生活的装饰布》第二课时3《美化生活的装饰布》第三课时4《美化生活的装饰布》第四课时教材内容二、单元分析（一）课标要求强社会责任感。（二）教材分析本单元是在人民美术出版社美术教材八年级上册第12课《美化生活的装饰布》的法，在学习知识与技能的基础上，懂得选择或设计合适的装饰布纹样美化自己的生活。重排列形式的学习。根据以上教材问题，本单元立足于对传统纹样造型与特点的了解，不局限于装饰布材料上。本单元的美术样式为视觉传达设计（平面设计）中的图案（纹样）设计，既有实用功能又有审美价值，与生活密不可分。本单元重点在于确立基于解决生活问题的学习任务与学习目标，引导学生学习设计师的思考和工作方式；自主发现与生态环境、美好生制定设计方案，并以手绘草图、实物等方式呈现设计成果，在班级、学习及社区进行展示、交流与验证评价；注重引导学生理解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责美术的作用，从“为自己或家人设计口罩收纳袋纹样”的角度设置本课的学习任务，经历“像设计师一样设计”的过程；欣赏传统和生活纹样的美感，讨论分析确定纹样设计目标，围绕装饰纹样在口罩收纳袋上的运用有条理有计划地制定设计单独纹样到连续纹样的方案，构思纹样草图并在口罩收纳袋上创作出纹样作品，通过班级、学校、社区、社交网络等途径进行展示、交流与验证评价，不仅要展示出纹样的审美感受还要向观赏增强社会责任感。本单元分成主题欣赏、技法、构思创作、展评四课时进行，难点在于如何设计有效的教学策略，达到教学评一致。（三）学情分析务下完成具有一定形式美感的纹样设计作品和合格的学习单任务。我校目前八年级每个班级人数在55人左右，学校暂时没有特定的美术教室，但日师提前考虑如何解决材料问题、场所扩展、有效分组合作提高效率和质量等问题。（四）单元课程设计思路与方法明确的任务目标，了解任务结果的预期效果，预设可以实现的学习内容标准。阶段步骤具体内容要素锚定目标明确任务关注到生活中口罩卫生现状，明确学习目标。了解欣赏经典分析经典纹样，认识纹样的组成元素。诠释追求理解寻找目标寻找生活中可以承载自己感情表达的物象。体验艺术处理计成单独纹样。创造组织设计设计完整的骨式，单独纹样变二方（四方）连续纹样。组合整体布局根据口罩收纳袋外形设计纹样的布局样式。设计成果展示艺术生成把设计好的纹样画（印）在口罩收纳袋上。联结拓展寄情寄予自己美好祝福的口罩收纳袋送给家人。表达三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级第一课时明确学习任务—“为自己或家能够合作讨论对不同纹样的了解解纹样的概念和分类及与生活的关组织形式、色彩搭配进行分类，系，学会用“四步欣赏法”分析纹并写出分类依据，了解几种常见样，理解设计师如何用纹样的组织纹样的特点；学会自主用“四步美、色彩美、寓意美装饰生活的，欣赏法”分析课前收集的有装饰并撰写一份欣赏报告；收集纹样资纹样的生活物品图片，感受设计料—对比分析纹样特点—小组讨论师从内容选择、色彩搭配、组织纹样分类—合作分析经典传统纹样形式、风格营造、形式美处理、《莲花飞天藻井》—独立分析生活表达寓意等方面表达出的美感和中的纹样之美—撰写欣赏报告——意义，理解纹样在生活中起到的展评反思；感悟传统经典纹样的魅装饰作用。力，增强民族自豪感，体会设计师的设计意图，形成热爱生活，有参与设计的意识。第二课时了解纹样的取材和提炼，掌握纹样的简化、夸张、变形、联想、装饰等技法和组织形式变化，能运用技法把收集的素材设计成有美好寓意的单独纹样，并根据单独纹样设计出有节奏韵律，多样统一等形式美感的二方连续或四方连续骨式；回顾纹样之美—图像对比分析—合作探究实物与纹样异同—微课学习技法—自主设计—展评反思；经历像设计师一样从生活取材设计纹样的整个过程，增强形象思维表达能力，激发对纹样设计的兴趣和探索欲。学会分析素材特点，掌握简化、几何、变形、联想、装饰等对素材进行纹样提炼的手法，自主设计出有美好寓意的单独纹样，能够根据纹样的组织变化规律设计出有节奏韵律，多样统一等形式美感的二方连续或四方连续骨式；经历像设计师一样从生活取材设计纹样的整个过程，增强形象思维表达能力，理解生活与纹样之间的关系，激发对纹样设计的兴趣和探索欲。理解第三课时确认学习任务—“为自己或家握中心法、角隅法、描边法、散点法、分割法、综合法的布局方法，构思口罩收纳袋上的纹样布局草图，能根据最优草图用绘画的形式完成一个口罩收纳袋纹样设计作品；明确学习任务—合作分析纹样在物体上的布局—自主构思草图—自主创作实践—展评与反思；经历纹样从平面图像到实物展示的创作过程，养成勤于观察、精于制作的学习习惯，增强以设计和工艺改善扮靓生活的意识，形成学以致用的观念。掌握中心法、角隅法、描边法、散点法、分割法、综合法的布局方法，构思口罩收纳袋上的纹样布局草图，能根据他人建议优化草图；用绘画的形式完成一个能表达自己对使用者美好祝福的口罩收纳袋纹样作品，表述作品设计意图及反思，总结优势，激发人文关怀理念发个人情感，最终达成纹样在生活中的实际运用。应用第四课时能积极参与小组讨论，合作理解为主题的口罩收纳袋展览，学会从展览内容形式、时间地点、目标人群等方面写出策划书，接受展览分主题的口罩收纳袋展览策划书，工事宜，梳理单元课程学习轨迹，汲取他人的建议，完善策划书，总结反思本次单元学习；小组合作学会根据自身优势接受任务分讨论如何策展—填写策划书—小组工，并完成分工的工作内容；锻代表展示讨论结果—互评策展方案炼策展过程中的积极参与，取长—修改方案—确认任务分工人员—补短、合作探究的能力，领会独完善学习档案袋—单元学习反思总特的策展理念，了解举办宣传注结。感受集体作品展示的成就感，重口罩卫生，防范疫情主题展览了解举办宣传注重口罩卫生，防范的必要性，自我内化疫情之下社疫情主题展览的必要性，自我内化会责任感。疫情之下社会责任感。四、单元作业设计思路本单元按四个课时作业进行设计，主要为学习单作业。结合美术学科课时所占学校周课时比例，作业总用时在五十分左右。作业要求包含三个方面：明确要做什么，具体说明做到什么程度，又留出个性和创造的空间，启发学生思考还能做什么。学生可根据并使学生获得主体地位。中完成学习。第一课时：学生根据“为口罩收纳袋设计装饰纹样”的任务驱动，了解纹样并完成纹样分类和鉴赏作业。第二课时：学习设计单独纹样的技法，完成从生活物象中提炼单独纹样的技法作业；以单独纹样为基础，完成设计骨式排列成二方连续纹样或四方连续纹样的作业。第三课时：利用第二课时设计的单独纹样画出口罩收纳袋装饰纹样的构思草图作业；选择合适的工具材料在口罩收纳袋上进行装饰纹样创作的作业，并及时自评习。《美化生活的装饰布》单元作业设计思路（像设计师一样设计纹样）任任务1任务2任务3任务4任驱动（为自己或家人设计罩纳纹）析样计样用样示传样习单接活识像识能建构握法决题作究践动价规术现意践美知化解第一课时课时作业目标能够合作讨论对不同纹样的组织形式、色彩搭配进行分类，并写出分类依据，了解寓意等方面表达出的美感和意义，理解纹样在生活中起到的装饰作用。作业11.作业内容纹样欣赏学习单1—1写出分类依据，完成学习单。178293104115126组织形式色彩搭配（单独纹样、适合纹样、角隅纹样、二方连续纹样、四属于角隅纹样。例：7、10属于同类色搭配。2.时间要求：3分钟3.评价设计作业评价量表学习单1-1评价指标细则完成水平自评他评与同学之间进行了简单的讨论，根据纹样的组织形式和合格色彩搭配合作完成四种以上纹样分类，分类依据合理，简单完成了学习单1-1任务的书写。能参与同学之间的讨论，根据纹样的组织形式和色彩搭良好配合作完成了六种以上纹样分类，分类依据较为合理，书写认真，较好地完成了学习单1-1的任务填写。能积极认真地与同学讨论，根据纹样的组织形式和色彩优秀搭配合作完成了八种以上纹样分类，分类依据准确合理，书写美观，非常好地完成了学习单1-1的任务。作业21.作业内容纹样欣赏学习单1—2运用四步欣赏法要求，欣赏一例生活中的装饰纹样，填写写欣赏报告。（欣赏自带纹样或从以下图片中勾选一个纹样作品）粘贴图片或书写纹样作品名称处。方法主导问题及具体要求描述这件装饰纹样运用在什么生活物品上的？你从这件装饰纹样中看到了什么内容？分析解释设计者想表达什么情感？传达出什么审美理念？这样的纹样设计和环境或使用目的有什么关系？评价2.时间要求：8分钟3.评价设计作业评价量表学习单1-2评价指标细则完成水平自评他评课前收集了有纹样的生活物品实物或图片，简单地描述合格释了设计者想表达什么样的情感，传达什么审美理念，纹样设计与环境或使用目的有什么关系；用自己的语言评价了该纹样的作用；欣赏报告书写完整。课前认真收集了有纹样的生活物品实物或图片，认真地良好描述了这件物品上纹样的主要设计内容；较为准确地分析了意等方面；充分解释了设计者想表达什么样的情感，传达什么审美理念，纹样设计与环境或使用目的有什么关系；客观评价该纹样的艺术价值，也，表达出了自己的真实感受；欣赏报告书写认真整洁。课前精心挑选、收集了有纹样的生活物品实物或图片，优秀充分地描述了这件物品上纹样的全部设计内容；深入分析了意等方面；详细地解释了设计者想表达什么样的情感，传达什么审美理念，纹样设计与环境或使用目的有什么关系；有见地的、全面的客观评价该纹样的艺术、历史、文化价值，也从主观角度阐明自己的观点和理由；欣赏报告书写整洁美观。作业分析与设计意图：袋装饰纹样，所以作业为任务驱动式，主要以学习单的形式呈现。作业1组织学生合作对纹样观察分析进行分类，作业2运用鉴赏四步法（描述、分析、解释、评价）进行实升至理性归纳的过程。作作业反馈——学习单1-1PAGEPAGE10作作业反馈——学习单1-2第二课时课时作业目标样设计的兴趣和探索欲。作业11.作业内容纹样纹样技法学习单2-1请根据自己课前收集的，认为有美好寓意的实物图片素材，也可参考推荐素材，用简化几何变形联想等方法提取物象符号保留其特征设计单独纹（至少设计三种可任选其中一个单独纹样增加点线面，加粗轮廓线、搭配色彩等方式进行装饰。素材图片贴物片或写称）工具铅笔、橡皮、记号笔、彩铅、马克笔、油画棒或其 。（勾选或补充所用工具材料）技法简化几何变形联想或 说明单独纹样示范（联想—盾牌）素材：葵花子。技法：简化、几何、变形、联想。装饰对联想的纹样进行点线面装饰。色彩黑白渐变色形成一美感：对称美。寓意：坚强的守护。我的练习素材：技法：装饰：色彩：美感：寓意：他人建议同学建议：签名：教师建议：优化后的纹样： 2.时间要求：10分钟3.评价设计作业评价量表学习单2-1评价指标细则完成水平自评他评课前准备了实物素材，使用了绘画用具；选择了实物作合格为创作对象，学会了简化、几何、变形、联想等两种以上的设计方法；纹样设计说明书写完整，对纹样进行了优化。课前认真挑选了有寓意的实物素材，准备并使用了绘画良好联想等三种以上的设计方法；对纹样进行了点线面、个性色彩的装饰；纹样设计说明书写完整，字迹整洁；听取了他人的建议对纹样进行了优化。课前精心挑选了有寓意的实物素材，准备并使用了绘画优秀联想等全部设计方法，并自创了一种设计方法；对纹样进行了点线面、个性色彩的装饰；纹样设计说明书写完整详细，字迹美观整洁；认真听取了他人的建议对单独纹样进行了优化。作业21.作业内容纹样技法学习单2-21.）骨式：骨式：2.根据学习单2-1局部。草图一：草图二：完成稿完成稿2.时间要求：8分钟3.评价设计：作业评价量表学习单2-2评价指标细则完成水平自评他评合作完成了两个连续纹样的骨式分析；组织排列两个连合格续纹样骨式，画出了其中一个骨式的局部效果图；能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。合作完成了两个连续纹样骨式的准确分析，用自己设计良好的单独纹样组织排列出两个有节奏韵律变化的完整骨式，画出了其中一个骨式的完整效果图；能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。合作讨论完成了两个连续纹样骨式的准确分析，用自己优秀设计的单独纹样组织排列出了两个有节奏韵律，多样统一等形式美感的完整骨式；认真细致地画出了其中一个骨式的完整效果图；能积极主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。作业分析与设计意图：呈现，注重培养学生的自主探究能力，在尝试中提升学生归纳提炼与设计能力为目的，充分体验纹样的设计方法，激发学生的创作表现欲。作业1安排学生运用学习的设计方法对真实的物象（自选）进行提炼加工设计单独式美。作业2是在作业1的条件下进行的。首先学生分析二方（四方）连续纹样例图，找出骨式排列规律，发现连续纹样的骨式特点和组织美感；再利用作业1的单独纹样设形成完整的二方连续纹样或者四方连续纹样的效果图。作业反馈——学习单2-1作业反馈——学习单2-2第三课时课时作业目标：纳袋上的纹样布局草图，能根据他人建议优化草图；用绘画的形式完成一个能表达自己实际运用。PAGEPAGE20作业11.作业内容构思创作学习单3-1根据自己或家人的口罩收纳袋外形和学习单2-1中的单独纹样，构思纹样布局草图，并说明使用了哪些方法让它具有了一定形式美感，用什么色彩，想表达在疫情之下对自己或家人什么样的感情或祝福。（至少构思一个草图，画出骨式即可，也可加入文字）草图一正面：反面使用人：构思方法：形式美:色彩：想表达:草图二正面：反面使用人：构思方法：形式美:色彩：想表达:草图三正面：反面使用人：构思方法：形式美:色彩：想表达:2.时间要求：5分钟3.评价设计：作业评价量表学习单3-1评价指标细则完成水平自评他评完成了一个口罩收纳袋纹样布局的构思草图；写出了使用人、布局方法、配色方案和想表达的情感和祝福。合格认真完成了两个口罩收纳袋纹样布局的构思草图；正反面的纹样统一，呈现出了整齐有序的形式美感；完整地写出了使用人、布局方法、配色方案和想表达的情感和祝福。良好认真细致地完成了两个以上口罩收纳袋纹样布局的构思草图；正反面的纹样统一中有变化，呈现出了对比和谐的形式美感；使用人、布局方法、配色方案、形式美配色方案和想表达的情感和祝福书写整洁美观。优秀作业21.作业内容：构思创作学习单3-21.从学习单3-12.将完成装饰纹样的口罩收纳袋作品打印粘贴在下方空白处。决定热转印的同学，要在下方画出成品图。可独立完成，也可互助完成。3.写出作品说明及反思评价。作品图正面：反面说明与反思1.选择了第 个草图进行创作，选择的原因： 。2.。3.使用的纹样组织形式是： 。4.色彩搭配方式是： 。5.作品美感： ，寓意 。6.这件口罩收纳袋纹样装饰作品是为 设计的，希望使用它的人能够 。7.说说在创作过程中有没有对草图进行改进；遇到了哪些困难？怎么解决的？作品总体效果如何？他人建议优点：优点：优点：不足：不足：不足：签名：签名：签名：优化写出是否听取了他人的建议，对作品进行了修改？具体修改了哪些地方？修改后的与之前相比效果如何？2.时间要求：20分钟3.评价设计：作业评价量表学习单3-2评价指标细则完成水平自评他评合格写出了作品说明和反思总结；收集了他人的评价；能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。把设计的最佳草图落实到了口罩收纳袋上，作品完整、良好美观、形式美感强，色彩搭配合理，简单地写出了自己想要表达的情感和反思了创作过程；收集了同学、家人、老师等人的评价；能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。把设计的最佳草图认真落实到了口罩收纳袋上，并根据优秀创作需要对最佳构思草图进行了改进；作品完整、美观、形式美感强，色彩搭配个性风格明显，有一定的审美价值，明确写出了自己想要表达的情感和深刻反思了创作过程；能积极主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室清洁。作业分析与设计意图：本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现。作业1主要体现学生能够综合运用2主要强调实践性，在实践过程中锻炼学生设计纹样的能力和在收纳袋上绘品进行优化。作业1与2的难度呈现出链接关系，学生可完成作业1的基础上，根据自己的能力和实际操作难度完成作业2。作作业反馈——学习单3-1作业反馈——学习单3-2PAGEPAGE30第四课时课时作业目标览策划书，汲取他人的建议，完善策划书，学会根据自身优势接受任务分工，并完成分下社会责任感。作业11.作业内容展评学习单4-1小组合作策划一次可行的口罩收纳袋展览方案主题内容、形式时间、地点目标人群宣传手段预计的效果收集评价的方式补充事宜图式说明：简画出展览方案的流程。他人对此方案有效的建议小组成员签名2.时间要求：15分钟3.评价设计作业评价量表学习单4-1评价指标细则完成水平自评他评的建议，形成了可行的活动方案。合格议。良好值的建议，并被采纳。优秀作业21.作业内容展评学习单4-2分工任务内容负责人签名（可重叠）完成情况总策划负责整个布展的组织协调工作。档案袋整理整理完善过程性学习资料。作品装裱统一装裱风格、材料，力求美观。设计布局根据展览地点，为展览设计效果图。作品安装根据展览设计效果图，做好作品的安装事宜。宣传接待为展览宣传设计海报，邀请参观人员。评价收集收集展览产生的影响和效果，他人对展览的评价内容。补充事宜2.时间要求：课下完成3.评价设计作业评价量表学习单4-2评价指标细则完成水平自评他评接受了展览的分工任务，完成至少一项工作；反思了在合格单元学习过程中的态度和行为，评价了此次学习的收获和不足。接受了展览的至少分工任务，完成至少两项工作；认真良好反思了在单元学习过程中的态度和行为，切实地评价了此次学习的收获和不足。根据自身优势接受了展览的分工任务，能很好地完成至优秀少两项工作；认真反思了在单元学习过程中的学习态度和行为，深刻客观地评价了此次学习的收获和还需努力的地方。作业分析与设计意图和“像设计师一样的策展”的能力。学生通过本单元的前三课的学习，已经具备了一定的审美能力与动手能力，但对策划展览并没有一定的经验。作业1是组织学生积极地参与或主持策展的小组讨论，把创作成果向全校师生甚至全社会展示。根据展览主题“讲卫生，‘袋’口罩”的公益性、形成了最终活动方案；对其他小组的方案也能提出了有参考价值的建议。作业2是在作业1的基础上的进一步深化，根据