儿童观练习题

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--内页可以根据需求调整合适字体及大小--第二章小朋友观练习题(共26页)教师资格证考试幼儿综合素质章节模拟习题及答案:小朋友观第二章

小朋友观一、单项选择题

1．下列有关幼儿全面发展的说法错误的是()。

A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B．美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂

C．平常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会

D．体育的作用最小

【参照答案】D

【名师点睛】体、智、德、美四育之间互相联络和制约，不存在作用大小之分。选项D说法错误，因此本题的对的答案为D。

2．幼稚园对幼儿实行的教育包括()。

A．德、智、体、美、劳诸方面

B．德、智、体、心诸方面

C．体、德、智、美诸方面

D．美、智、德、心诸方面

【参照答案】C

【名师点睛】幼稚园对幼儿实行德、智、体、美诸方面全面发展的教育。

3．()是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A．增进幼儿身体正常发育

B．培养幼儿求知的爱好和欲望

C．根据幼儿身心发展的特点和实际状况，对幼儿实行品德教育

D．培养幼儿发现美、欣赏美的能力

【参照答案】A

【名师点睛】健康的身体是孩子全面发展的物质基础，智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况。因此，增进幼儿身体正常发育，是保证幼儿各方面健康发展的前提，也是幼儿体育的基本规定。

4．下列有关幼儿体育说法错误的是()。

A．幼儿体育的过程是增进幼儿身体素质均衡发展的过程

B．幼儿体育中没有专题技术动作的训练

c．幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点

D．幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点

【参照答案】D

【名师点睛】幼儿体育的过程是增进幼儿身体素质均衡发展的过程，其中没有专题技术动作的训练。幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性、生活性强；活动强度小，但密度大；持续时间较短，但节奏性强；约束小，规定低，不追求一致目的(不达标、不考试)；年龄分期明显等特点。

5．()是幼稚园的基本活动，也是德育教育的基本形式。

A．上课

B．游戏

C．练习

D．运动

【参照答案】B

【名师点睛】游戏是幼稚园的基本活动，也是德育的基本形式。由于游戏伴伴随愉悦的情绪，游戏中反应了幼儿的现实生活，反应了人们道德、行为准则、人际关系、情感等，因此教师运用游戏进行道德品质的教育，很轻易被幼儿接受。因此本题的对的答案为B。

6．幼儿德育目的强调从()人手。

A．思维

B．想象

C．情感

D．任务

【参照答案】C

【名师点睛】幼儿德育的目的强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特性。

7．下列对于幼儿审美感知的特点论述错误的是()。

A．幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

B．幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

C．幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

D．幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

【参照答案】D

【名师点睛】幼儿审美感知重要有如下特点：(1)情绪性。美自身具有感染性，幼儿一般从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们爱慕的、能满足他们需要的人和事物都是美的。(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简朴的形式轻易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。(3)行动性。美自身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿轻易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。

8．幼儿教师运用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵照了幼儿美育中的()原则。

A．趣味性

B．形象性

C．情感性

D．发明性

【参照答案】B

【名师点睛】幼儿美育过程必须遵照的原则包括：(1)趣味性原则。幼儿活动爱好性强，意志力较弱，审美活动易受爱好的影响，因而美育过程更应强调趣味性。(2)形象性原则。幼儿思维以详细形象思维为主。幼儿教师可用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，也可让孩子发明美好生活和艺术形象。(3)情感性原则。幼儿活动易受个人情绪和情感的影响，因而幼儿美育过程更须强调其情感性。幼儿教师应创设一定的情绪气氛，引导幼儿进入现实和艺术的美的意境，激起幼儿的情感共鸣，使幼儿陶醉其中，将美融化于心灵。(4)活动性原则。幼儿审美感知具有动作性，幼儿活泼好动，喜欢体现自己。(5)发明性原则。幼儿教师应鼓励幼儿自由体现自我，充足发挥其想象力，大胆地进行发明，容许幼儿的作品与教师的示范不相似，理解并尊重幼儿在审美方面的个体差异。

9．美国华盛顿小朋友博物馆的格言“我听见就忘掉了，我看见就记住了，我做了就理解了”，重要阐明了在教育过程中应()。

A．尊重小朋友的个性

B．培养小朋友积极的情感体验

C．重视小朋友学习的自律性

D．重视小朋友的积极操作

【参照答案】D

【名师点睛】华盛顿小朋友博物馆的格言通过对比重要强调了最终一句“我做了就理解了”，阐明小朋友只有通过动手操作才能有更深刻的认识。因此本题的对的答案为D。

10．看待3岁前幼儿的“口吃”现象，()。

A．这是学话初期常见的正常现象，不必紧张

B．应强迫孩子再说一遍

C．应反复练习加以矫正

D．应进行心理治疗

【参照答案】A

【名师点睛】幼儿3岁前发生的口吃多属于体现与词汇量之间的矛盾，也就是说孩子心里想得明白，不过由于掌握的词汇量不够，当急于体现自己的想法时却又不知该怎样去说，因此就发生了“口吃”现象。这是孩子语言发展的中间过程，不需要过度紧张。伴随孩子年龄的增长，掌握的词汇量越来越多，“口吃”的现象也会逐渐消失。若为此体现出恐慌、焦急，甚至加以斥责，或反复给孩子纠正，不许“结巴”，反而给孩子过多的压力，使其对说话过度紧张而加重口吃。因此当孩子说话出现“口吃”现象时，不要过多地去关注，也不要加以批评，淡化孩子的紧张和不安，同步大人可以心平气和地去复述孩子想要体现的句子，以增长其词汇量，慢慢孩子的“口吃”现象就会消失。

11．对于1岁半后来的小朋友，应提供的玩具和游戏材料有()。

A．不倒翁，拨浪鼓

B．手工、绘画材料

C．色彩鲜明的小球

D．用手穿的大木珠

【参照答案】B

【名师点睛】l岁半后来的小朋友可提供操作游戏材料，如积木、套盒、拼图等；手工绘画材料，如大画纸、彩色笔、旧画报等；沙、水等游戏材料，如小铲、木桶、杯、漂浮玩具等；发展幼儿智力的塑料插片、拼图积木、配对画片、几何形体盒等。

12．对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适()

A．“请注意不要错拿他人的毛巾”

B．“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”

C．“乱拿他人的毛巾老师会批评的”

D．“拿他人的毛巾，其他小朋友会不快乐的”

【参照答案】B

【名师点睛】让幼儿自己拿绣有自己名字的毛巾是最适合对小班幼儿进行的常规教育，由于小班幼儿的思维是以自我为中心的。

13．上课时碰到幼儿尿裤子这种状况，幼儿教师采用如下哪种做法最为恰当()A．一边组织教学一边给孩子换裤子

B．责怪孩子该上厕所时不去上

C．把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他后来想尿尿要告诉老师

D．假如天气比较热就让其自然干

【参照答案】C

【名师点睛】幼儿尿裤子时，教师不能对其进行责怪，也不能置之不理，而应是暂停教育活动，及时处理，并叮嘱幼儿后来想上厕所一定要告诉老师，从而消除幼儿的心理承担。

14．一位新人园的小朋友问教师：“妈妈什么时候来接我”教师最佳回答：()。A．“老师不懂得。”

B．“你目前很想念妈妈，是吗妈妈4点半就来接你。”

C．“妈妈4点半就来接你。”

D．“妈妈立即就来接你。”

【参照答案】B

【名师点睛】面对新入园、适应上有困难的幼儿，教师应以亲切的态度迎接幼儿，予以其温暖的支持。同步，由于幼儿语言理解能力有限，尽量用清晰明确的语言加以体现。

15．()被称为“感觉运动游戏”。

A．玩沙和玩水的活动

B．与视觉、听觉有关的活动

C．与嗅觉有关的活动

D．与味觉有关的活动

【参照答案】A

【名师点睛】玩水、玩沙是幼儿的天性，被称为“感觉运动游戏”，既可以锻炼手的精确性，又可以从中发挥丰富的想象力和发明力，让幼儿从游戏中获得无限的乐趣。

16．对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有()。

A．手工、绘画材料

B．用手穿的大木珠

C．色彩鲜明的小球

D．不倒翁、拨浪鼓

【参照答案】C

【名师点睛】初生3个月内的婴儿适合玩某些色彩鲜艳夺目的玩具，由于鲜艳的色彩可以吸引婴儿的注意力，引起婴儿伸手触摸这些玩具，从而增进他们肌肉的伸展。

17．小班幼儿操作墙面的高度以()为宜。

A．80cm如下

B．70-100cm

C．100-130cm

D．130cm以上

【参照答案】C

【名师点睛】墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿的视线可以看清晰为宜。假如是供幼儿操作的墙面，则要在100--130cm之间。

18．教师与幼儿沟通时，不对的的做法是()。

A．注意倾听

B．言语专业化

C．注意蹲下去与孩子平等对话

D．用点头、抚摸鼓励幼儿

【参照答案】B

【名师点睛】教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。因此本题的对的答案为B。

19．()是指让小朋友以演出的方式，思索和表目前不一样的社会情境中作出行为对策的教育措施。

A．楷模示范法

B．情境演示法

C．行为练习法

D．讲讲解理法

【参照答案】B

【名师点睛】情境演示法是指让小朋友以演出的方式，思索和表目前不一样的社会情境中作出行为对策的教育措施。情境演示法的内容源于小朋友的实际生活，它能协助小朋友认识到一定情境中也许碰到的问题和冲突，并对之作出合乎社会行为规范的反应。

20．在有关邻居关系的故事中，张老让小朋友对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里是怎么想的有什么感觉”张老师运用了移情法中的()训练技术。

A．认知提醒

B．情绪追忆

C．巩固深化

D．情境演出

【参照答案】A

【名师点睛】移情法是学前教育的基本措施，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提醒、情感换位、巩固深化和情境演出等技术，由近及远、由浅入深、由详细到抽象地展开小朋友认知和行为的教育。其中，认知提醒是指结合游戏，通过提醒、分析和讲解，协助孩子学会辨别几种不一样的情感及其面部表情，理解不一样的人在不一样的社会情境中的想法、观点和情感。因此本题的对的答案为A。

21．在幼稚园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意运用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日活动的整体功能原则

B．重视年龄特点和个体差异原则

C．尊重小朋友原则

D．实践性原则

【参照答案】A

【名师点睛】幼稚园一日活动是指幼稚园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充足发挥一日活动的整体功能，需要注意如下方面：(1)一日活动中的多种活动不可偏废。(2)多种活动必须有机统一为一种整体。题干中描述的做法违反了该项原则，因此本题的对的答案为A。

22．幼儿一般从()开始对颜色有分化反应。

A．3个月

B．4个月

C．5个月

D．6个月

【参照答案】B

【名师点睛】小朋友的颜色视觉有一种发展过程。3个月时可以区别灰色和彩色。4个月时开始对颜色有分化反应。4-8个月时体现出喜欢亮度大的颜色，不喜欢暗色；喜欢光波较长的“温暖色”(红、橙、黄)，不喜欢光波较短的“淡漠色”(蓝、紫)。研究表明，2—3岁小朋友最轻易掌握红、黄两色，另一方面才是绿色和蓝色。因此本题的对的答案为B。

23．角色饰演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色饰演的()阶段。

A．及时模仿

B．简朴再现

C．认同

D．内化

【参照答案】D

【名师点睛】内化就是小朋友将外在的观念转化为自己的信念的过程。因此本题的对的答案为D。

24．学前班幼儿发展的评价重要是通过()。

A．测验

B．考试

C．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平

D．幼儿在教育教学过程中的体现

【参照答案】D

【名师点睛】学前班小朋友的教育重要不是进行知识的学习，而是为未来的学习打基础，培养多种基本的能力和良好的个性发展，因此其评价的方式也不应以考察知识为重要目的，应是一种过程性评价。因此本题的对的答案为D。

25．下列选项中，不是制定切实可行的游戏计划的意义的是()。

A．保证教学的地位和作用

B．有效增进小朋友的发展

C．体现个性化教育，增进每个小朋友的发展

D．有效地理解小朋友的发展

【参照答案】A

【名师点睛】制定切实可行的游戏计划的意义包括：(1)保证游戏的地位和作用；(2)有效增进小朋友的发展；(3)体现个性化教育，增进每个小朋友的发展；(4)有效地理解小朋友的发展。选项A表述有误，因此本题的对的答案为A。

26．“幼儿的智力活动依赖于爱好。”这是()的观点。

A．桑代克

B．苏霍姆林斯基

C．陈鹤琴

D．奥苏伯尔

【参照答案】B

【名师点睛】苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“幼儿的智力活动依赖于爱好”，其主张幼儿教育应重视培养孩子的爱好。

27．幼儿期是一种人智力发展的关键期，在教学中要通过()来激发幼儿的学习爱好，增进他们的智力开发。

A．上课

B．练习

C．运动

D．游戏

【参照答案】D

【名师点睛】在幼儿教育中，游戏是重要的教学手段之一，通过游戏可以培养孩子的学习爱好，从而增进他们的智力开发。因此本题的对的答案为D。

28．下列有关学龄前小朋友游戏与教育的区别，说法不对的的一项是()。

A．游戏是积极、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响B．游戏是外在控制，教育是内在控制

C．游戏是主观需要，教育是客观规定

D．游戏是在已经有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域

【参照答案】B

【名师点睛】学前小朋友游戏与教育的区别有：(1)游戏是积极、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响；(2)游戏是内在控制，教育是外在控制；(3)游戏是主观需要