改老师教案8篇

第第页改老师教案8篇

改老师教案篇1

一、活动目标：

1、了解儿歌的含义，知道老师像妈妈一样很爱小伙伴。

2、能跟着老师用一般话朗诵儿歌。

3、体会妈妈和老师对小伙伴的爱。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

二、活动预备：

?世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏阅历“小孩真爱玩”。

三、活动过程：

〔一〕播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌

1、引导语：“为什么说妈妈好？平常在家里，妈妈为我们做什么？”

2、老师小结：妈妈援助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。

3、提问：在幼儿园里谁援助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

〔二〕引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》

1、老师缓慢清楚地念出儿歌

2、通过提问，援助幼儿理解儿歌

问：“你听到儿歌里面说了什么？”

3、引导幼儿跟读儿歌

〔三〕师幼共同游戏

引导语：你们喜爱老师吗？情愿亲亲〔抱抱〕老师吗？情愿和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏，名字叫“小孩真爱玩”。〔强调一遍游戏规章〕

4、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

〔四〕延伸活动：老师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。

改老师教案篇2

●教材分析

课文讲解并描述了“我”六班级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清楚简洁，具体详细地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最末描写了“我”对怀特森先生的感恩和赞扬。

选编这篇课文的目的，一方面是为了能让同学认识到科学精神的两个重要内容——独立思索和怀疑精神；另一方面，是让同学学习这篇课文一事一议，从—个详细的事例发觉一个道理的写法。

学情分析

同学是跨越式试验班六班级的同学。通过近六年的网络环境下的学习，计算机操作技术娴熟。同学思维机敏，动手技能强。从五班级开始接触surf电子批注工具，坚持在扩展阅读时运用，掌控比较娴熟。

教学目标

知识与技能目标：学习借助surf工具进行协同阅读，集体沟通；理解怀特森先生独特的教学方法；了解一事一议，从一个详细的事例发觉一个道理的写法。

过程与方法目标：借助surf使同学掌控批注阅读的方法和技巧；通过大量拓展阅读，培育同学快速阅读、精确把握文章主旨的技能。

情感立场与价值观目标：激发同学的电子阅读爱好，体会与他人沟通思想、共享聪慧的乐趣，了解不迷信书本、不迷信权威的科学立场，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质；体会独立思索、独立判断和怀疑技能的重要性。

教学策略

本课教学充分发挥同学主体性，自主合作学习，利用surf工具进行批注阅读，相互沟通，深入争论，领悟体会本课所蕴含的科学精神。

教学环境与资源

多媒体网络教室、vclass课堂互动教学平台、surf软件、多媒体课件。

教学过程

1．谈话导入

师：(板书“我最好的老师”)看了题目，我想知道你们心目中最好的老师是怎样的。

同学自由发言。

师：今日我们要认识的这位老师可能跟你们想象中的“最好的老师”大不一样。他是一位科学老师，名叫怀特森。他是同学心目中最好的老师，为什么呢?让我们一起走进课文，查找答案。

2、自学课文，批注阅读

(1)老师借助surf，在关键处设置阅读提示：

※文章题目处设置“问题图标1”：为什么说怀特森先生是“我”最好的老师?

※文章题目处设置“问题图标2”：这篇文章主要采纳了什么写作方法?

※文章结尾处设置“评价图标”：你觉得怀特先生是个好老师吗?请尝试评价他那“独特”的教学方法。

(2)老师出示阅读要求：

※借助surf，选择自己喜爱的方式阅读，并适时批注。

※阅读完后请阅览他人的批注内容，进行回复评价。

同学活动自主阅读课文，边阅读边应用surf作批注(见图1)。

部分同学批注：

①怀特森先生用非常的方法，让“我们”学会了如何独立思索，独立判断事情的真伪。(byqiulinshan)

②他教会了“我们”做任何事都要具有独立思索和独立判断事物真伪的技能，不能迷信书本，迷信权威。(bycaikai*uan)

3、同学汇报，检查反馈

(1)老师抽查同学自学状况，实时反馈，重点解决核心问题：“为什么说怀特森老师是一个最好的老师?”

(2)课堂沟通，深化认识。

“我们渐渐增长了见识，也渐渐懂得了如何去接近真理。”谈一谈：到底如何去接近真理?并填一填“不要(迷信书本)，也不要(迷信权威)；要(独立思索、独立判断)，也要(敢于怀疑)”，锲而不舍地探究，最终才可能走向胜利。

4．总结收获，拓展延伸

师：感谢怀特森老师让我们明白了学习中独立思索、大胆质疑的重要性。古今中外，擅长发觉问题并讨论问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些人的哪些事例?让我们再来看一些事例，读后沟通自己的体会。

同学运用surf批注阅读，阅读后自行阅览其他同学的批注内容，实现阅读体验共享。

拓展阅读篇目：《嗅苹果》(必读)、《100℃人生》(必读)、《“聂利试验”背后的故事》、《学无止境》(必读)、《环节与结论》。

5．争论沟通，知识内化(在“阅读论坛”中完成)

师：通过这段时间学习的文章，你认为哪一种精神对你启发影响最大?学习中重要的品质是什么?

老师在“阅读论坛”中设置争论主题“你认为学习中重要的品质是什么?”

同学进入阅读论坛，深入争论沟通(见图2)。

部分同学在论坛中的争论发言：

①《坚持自己的观点》：一天，我和妈妈在做一道数学的简便运算题，这道题让我和妈妈起了冲突，我说用交换律，妈妈却说用结合律，我对妈妈说：“除法不能用结合律!”就这样，我和妈妈谁也不让谁。最末，经过爸爸的评判，我战胜了妈妈。通过这件事，我明白了：敢于坚持自己正确的观点，就肯定会成功。(byzhaocan)

②《喜爱》：我认为最重要的品质是喜爱，由于只有喜爱，才能把精力放上去!有些人喜爱学习，你不逼他，他的成果都很棒；有的人不喜爱学习，你逼他也学不好。(bychenming)

⑤《要敢于怀疑》：做人要敢于怀疑，不要急于否定自己的观点，有时老师的答案不肯定是正确的，你要勇于去解决你心中的疑问，不要把困惑藏在自己的心中，那样你的疑问永久解决不了。你要去“击败”老师，让自己更聪慧!(byhuang*iaoo*uan)

教学反思

略读课文以同学自读为主，强调独立思索，自主学习。传统课堂上同学的自学一般是个体行为，很难进行思想沟通，老师也很难立即了解到同学的想法。因此，我选择了利用surf电子批注支持同学的协同阅读，它的在线批注和沟通展示、争论等功能，极大地支持了同学自主合作学习。同学借助surf充分实现了阅读体验共享，老师更能实时了解同学的学习动态。下面我谈谈自己的几点感受。

同学借助surf批注感悟精确而深刻。由于同学仔细批注并认真阅读和回复批注，实现了阅读体验共享，课文重难点问题轻松解决。并且有同学在课堂上针对我设的填空题大胆地说出了不同的填法。我趁机表扬他勇于独立思索，正是本课精神落实在实践中的最好表达。本堂课同学娴熟运用surf软件自主合作学习，批注形式多样，内容丰富，同学的电子阅读技能不断提高，良好的阅读习惯正在逐步形成。

改老师教案篇3

一、活动目的

为了让同学感受父母的恩情，感知父母的付出，懂得感恩父母，孝敬父母，从而把这种感恩之情延伸到感恩祖国、感恩人民、感恩社会，把中华民族的传统美德发扬光大。

二、活动预备

1、布置黑板、教室。

2、发动同学收集相关资料。

3、排练节目。

三、活动过程

〔一〕、开场白。

王天予：尊敬的老师！

齐思瑶：敬爱的各位家长！

刘禹岐：心爱的同学们。

合：大家下午好！

齐思瑶：没有阳光，就没有日子的暖和。

窦冠男：没有雨露，就没有五谷的丰登。

刘禹岐：没有水源，就没有生命。

王天予：没有父母，就没有我们自己。

齐思瑶：父爱如山，他缄默无语。

窦冠男：母爱似海，无时无刻不在饶恕着你。

王天予：同学们，在这个阳光明媚的下午，让我们彼此打开心扉，倾听彼此的心声。

合：三年〔4〕班“感恩父母”主题班会现在开始。

〔二〕、感受父母之爱。

窦冠男：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最松软的地方，他们愿用自己的一生去爱你，甚至用自己的生命去爱护你。

齐思瑶：请听故事《地震中的感动》，有请王冠同学。

刘禹琦：〔读完之后〕其实天底下的父母都是一样的，当孩子遇到危急时，他们宁可牺牲自己，他们在平凡的生活中给了我们全部的爱，我们是爸爸妈妈的心肝珍宝。

齐思瑶：请大家和我一起面对家长，还有那些今日没有到场的父母，发自内心的大声说：爸爸妈妈，感谢你们！

〔三〕观赏口风琴演奏《世上只有妈妈好》

王天予：母爱是沉重的，母爱是细腻的，母爱是无私而伟大的！

窦冠楠：请观赏口风琴演奏《世上只有妈妈好》。

表演者张文宣、张舒琦、金子秋、

齐思瑶：于诗航、万博雅、唐天一。大家掌声欢迎。

〔四〕2022年最美孝心少年故事。

窦冠男：从一班级入学开始，老师就教育我们要孝敬父母，中国古代二十四孝的故事，让我们感动。大家可知道，在我们的身边，同样有十个与我们年龄相仿的孩子，他们用自己的实际行动感动了中国，更感动了世界，那就是2022年最美孝心少年。〔指着黑板上贴着的照片〕

齐思瑶：照看爸爸哪怕我只有一辆板车的黄凤、逆境中她始终微笑的吴林香、捐髓救母的邵帅、开在吊脚楼里的小花——龙花、妈妈的好女儿徐沁烨、十三岁的“男子汉”赵文龙、孝待亲人，笑对人生的路玉婷、卖烧烤的小女孩高雨欣、林章羽、何秀巡姐弟、爱比血缘更漂亮的王芹秀。

王天予：当我们还在父母的怀中享受衣来伸手，饭来张口，车接车送的生活，当我们由于妈妈买的衣服不够美丽而发脾气时，当我们每个月都要去德克士吃汉堡、鸡翅和可乐的时候。

刘禹岐：七八岁、十几岁的他们，有的已经肩负起了家庭生活的全部重担，一边上学一边照看生病的父母亲人，就连吃一块冰激凌，吃一根火腿肠都是一种很难实现的愿望。

窦冠男：接下来就有请王超逸、吴妍霏两位同学为大家讲一讲他们的故事。〔每人讲一个〕

王天予：〔讲完之后〕相信大家肯定和我有同感，他们真的是我们学习的好榜样！

〔五〕小合唱《感恩的心》

齐思瑶：请大家上心倾听小合唱《感恩的心》会唱的同学请跟着一起唱。

刘禹岐：表演者王梓菲、李晗语、白佳航、苏畅、曹睿、李姝瑞。

窦冠楠：每次一听到这首歌我都会很感动，相信大家也肯定和我有相同的感受。那么请大家和我一起大声说：爸爸妈妈，我爱你们！

〔六〕诗朗诵《献给爸爸妈妈》

齐思瑶：爸爸妈妈，在你们的心目中认为我还小，其实我已经长大。

刘禹岐：爸爸妈妈，我要做你们的贴心小棉袄，力所能及的事，请让我自己来做。

王天予：接下来请观赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》

窦冠男：表演者侯奕楠、孙翎迪、刘佳鑫、孟姝含、袁璐、吴紫涵。

〔七〕家长发??

齐思瑶：下面有请各位家长，我们心爱的爸爸妈妈，说一说他们的心里话以及对我们的期望。

〔八〕班主任讲话

刘禹岐：下面，请尚老师讲话。

老师总结：在生活中，我们要学会感恩，感恩阳光予以我们绚烂的光辉，感恩小草给予我们清爽的空气，更要感恩父母对我们付出无私的爱。同学们，让我们带着一棵感恩的心去回报父母吧！在家里帮妈妈做家务，给爸爸送上一杯热茶，你们的每一个行动都会让父母感到很美满。让我们上心去爱自己的爸爸妈妈，同学们，行动起来吧！

〔九〕集体宣誓

王天予：为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举起右手，握拳，跟我一起做出承诺

刘禹岐：心爱的爸爸妈妈——从现在开始，我要做到：

窦冠男：在思想品德上让你们安心；

齐思瑶：在学习上让你们放心；

王天予：在生活上让你们省心；

〔合〕我们决不辜负父母的苦心。班会到此结束。

改老师教案篇4

一、揭题导入

今日我们继续学习第7课〔齐读：7。人类的老师〕。通过上堂课的学习，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的老师指的是谁呢？

二、精读指导

1。大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本，从课文中找一找，看谁先找到？

〔1〕同学速读课文后，指名回答。〔自然界的种种生物真是人类的好老师啊！〕板书：种种生物。

〔2〕齐读第七自然段

〔3〕这句话还告知了我们什么？

沟通：〔从种种生物知道了自然界中人类的老师许多。〕

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的老师许多吗？

〔4〕齐读。

过渡：是啊，自然界中的许多生物都是人类的老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？

〔5〕第二自然段：其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。

a。男生齐读。

b。从这句话中你还知道了什么？〔鱼类是人类的老师。〕

2。为什么鱼类是人类的老师呢？哪一自然段告知了我们？〔1〕请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出缘由。

〔1〕同学自由读、划。

〔2〕指名沟通。〔请用由于所以的句式回答。〕

〔3〕齐读第一自然段。

3。课文还介绍了哪些老师？请同学们快速读读第3—6自然段，找一找，用笔圈出来。

〔1〕沟通：〔鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳〕

〔2〕再读3—5自然段，选择自己最感爱好的一段读一读，留意要边读边想，这一段主要讲了什么？

〔3〕谁先来说说，你最感爱好的是哪个例子？

第三自然段

a。%？？？苏庖欢？你知禒？b什么？〔飞机设计〕

b。人类为什么要想发现飞机？人类是怎样发现飞机的？〔人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细讨论了鸟类飞行的原理，究竟在1903年发现了飞机。〕

c。是啊，人类有了理想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最末究竟发现了飞机，为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的〔读题〕

d。30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学习，寻求解决的方法呢？

e。出示蜻蜓图片。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破裂的方法，避开了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓〔读课题〕。所以不由自主地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！〔指导读〕

f。现在，飞机设计师吸取了这一教训，又留意讨论了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步做出了哪些贡献？

所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。

g。总结。

h。齐读。

第四自然段

a。对这一段感爱好的站起来，思索：是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的形状中得到了什么启发呢？

b。可见鲸是人类的老师。

c。喜爱这个例子的同学齐读。

第五自然段

a。说说为什么对第五自然段感爱好？〔鸡蛋捏不碎〕

b。为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？

〔由于它能够把受到的压力匀称地分散到单壳的各个部分。〕

c。指导朗读书上的原句。〔用之所以是由于造句〕

d。从这种薄壳结构特点中，建筑师受到了什么启发？

e。下面拿好书，一起把第5自然段读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。

4。课文3—5自然段具体介绍了几种人类的老师，为什么还要加上第6自然段呢？第6自然段介绍了什么？指名读。

5。除了书上介绍的之外，你还知道哪些人类以生物为老师的事例？〔沟通资料〕

6。是啊，自然界的生物让我们受到了启发，并有了许多发现制造，真不愧是人类的好老师！再读第7自然段。

三、总结

1。学了课文，大家有什么感想？

2。我想，只要我们擅长观测、擅长思索，以自然界的生物为师，相信在走近自然的同时，肯定会得到更多的启示，产生更多的发现制造。

改老师教案篇5

教学目标：

1.正确读记“编造、马脚、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思索、独立判断和怀疑技能的重要性。

3.进一步学习通过详细事例说明道理的写作方法。

教学重点、难点：

理解为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学立场，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。

课前预备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

1.在你们的眼中，什么样的老师才称得上的老师?

2.同学畅所欲言。

3.揭示课题。

4.同学读题后，就题质疑。

?设计意图：“学起于思，思源于疑”，“小疑那么小进，大疑那么大进”。开课导题，尊敬同学，激活同学的生活体验，释放同学表达的愿望，为同学就题质疑做好铺垫，让同学的思维进展从问题开始。】

二、携问会文，走进的老师??怀特森先生

1.同学带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文中的关键词语。

2.读后汇报沟通。

(1)小组沟通圈画的词语。

(2)指名同学把圈画的词语写在黑板上。

3.读读写写，熟识词语。

4.考查初读课文、感知课文的程度。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?

(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。

?设计意图：携问入文，引领同学切入主题，让同学以“讨论者”、“探究者”的角色感悟课文内容，初步走近怀特森先生这个人物。】

三、精读会文，走近的老师??怀特森先生

1.多媒体出示：

当我读到()，我觉得怀特森先生是位(

)的老师。

导语：为什么说怀特森先生是的老师?请同学们对比屏幕上的问题，再次细细品读课文，真真实切走近这位好老师??怀特森先生。

2.同学尽情读文，并做批注。

3.性格表达，燃情导读。

(让同学畅意表达，老师依据同学汇报的内容，敏捷开展教学，努力使课堂充斥灵动。)

4.提炼文本，升华理解。

(1)课件出示：

怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的同学都不会忘却()。

(2)小组沟通汇报。

?设计意图：以读为本，以读促悟，引导同学进行多元化解读，走近课文，走近主人公，让同学换位体验，对比感悟，读评析渗，让情感立场和价值感渗透到潜心会文中去，让同学的情感体验在读书中、辩议间自然产生涓涓流淌。】

四、连续话题，赞美的老师??怀特森先生

1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?

2.真情表明。

(1)你喜爱这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?

(2)二十年后，你或许是一位赫赫出名的……想起怀特森先生当年的教导，你又想对他说些什么?

3.课件播放：伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。

(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事，你想对他说些什么?

(2)生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进同学对他的了解与崇敬。

4.你有过挑战，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗?

?设计意图：情到真处本自流，把握同学的关注点、兴奋点，实时进行提示、指导，让同学语赞怀特森先生，尊敬同学独特的阅读体验，进展同学的口语表达技能，努力实现性格化阅读。】

五、真情感言，情洒的老师

1.学了这篇课文，相信同学们肯定感受颇深，请为此写几句学习感言。

2.同学展示真情感言。

?设计意图：让读与写有机结合，激发同学的想象力，挖掘同学的制造潜能，在进展语言的同时，也进展同学的思维技能，实现语文课工具性与人文性的和谐统一。】

六、激情延伸，感怀自己的老师

回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘?是他的谆谆教导，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。

?设计意图：让同学在接受人文教育的同时，激发对生活情感的认识，提笔感恩辛勤培育自己的老师，很好地实现了一次历练文笔的情感表达，这正是我们语文教学的一大追求。】

七、板书设计：

我的老师

零分?

怀特森先生的老师

不迷信书本，不迷信

?设计意图：板书简洁明白，让同学一看就知道为什么怀特森先生是的老师。】

改老师教案篇6

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、培育细致观测和较完整表述技能。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的'手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着一贯完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开始有了下降，不但糜费了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个环节,都需要以孩子的爱好为出发点,时刻关注孩子的进展。

不能只着重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质预备和心理预备,选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加抱负，我更要有志气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学技能，以达到追求有效教学的目的。

改老师教案篇7

活动目标：

1.熟识旋律，在“爱的密语”图谱援助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

2.观看“爱的密语”图谱，猜想歌词内容，感受老师三年来对自己的关怀和照看。

3.感谢老师对自己的教育，知道要敬爱老师。

活动重点：

熟识旋律，在“爱的密语”图谱援助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

活动难点：

观看“爱的密语”图谱，猜想歌词内容，感受老师三年来对自己的关怀和照看。

活动预备：

1.“爱的密语”图谱一张。

2.音乐《老师再见了》。

活动过程：

一、语言导入，激发孩子们毕业和老师说再见的心情。

师：孩子们，再过几天，你们立刻要毕业了，要离开幼儿园，要和老师说再见了。此时你的心情怎样？你有什么话想对老师说吗？