苏教版小学二年级上册综合实践教案

苏教版小学二年级上册综合实践教案教案执教人：时间：2019年月日课题名称交通标志我会认

教学内容第一页教学目标1．知道交通标志的用途；

2.过程与方法：通过看视频、案例分析、游戏等，孩子们在活动中能够了解和认识常见的交通标志。

3.情感态度和价值观：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点学习常见的交通标志

教学难点区分指示、警告和禁止标志行比较教学具准备彩色纸，剪刀课标体现教学过程课前三分钟：一、认识交通标志。

1.师：同学们，得知我们这节课跟交通安全有关，有四位位新朋友来到了我们班级，他们过来了解哪位同学了解交通安全，并且最能够遵守交通安全，他们想跟这样的孩子交朋友，你们愿意成为他们的朋友吗？同学们，我们的生活、工作需要文明有序的交通环境，然而在生活中，是不是每一个人都能自觉遵守交通安全呢？让我们来看一看这样一个短片。

1）你看到了什么？为什么会发生这样的事情？

2）原来是因为他们没有遵守交通安全。那么在马路上，什么可以提醒我们遵守交通安全呢？

同学们说的我们称它们为交通标志，今天，我们就来学一学“会说话的交通标志”（完成板书）

[设计思路]通过交通事故视频的观看，给学生直观感受，引起学生的共鸣，意识到遵守交通安全的重要性。

2.学一学

1）亲爱的同学们，你能帮毛毛回答这个问题吗？

2）对了，毛毛看见的是一个交通指示牌。你们在马路上有没有看见这类交通标志呢？现在让我们一起来认识一下马路上常见的交通标志。出示图片，学习常见的交通标志，首先图案的描述，然后标志的名称，最后标志的作用。3）生活中还有一些其他常见的交通标志，你们认识吗？请你们来说一说。出示图片，学生选择认识的图片说一说，对于学生不熟悉的标志，通过展示图片来帮助学生学习。

4）出示自己学校北门门口没有交通标志的路段，请同学想一想可以放置哪些学过的交通标志。个性化备课个性化备课作业完成安全教育平台交通标志作业。板书设计交通标志我会认教学反思教案执教人：时间：2019年月日课题名称识别公共标志

教学内容教学目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点设计的标志易识别，简洁、美观。

教学具准备课件，彩色纸，剪刀课标体现教学过程课前三分钟：一．景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

2、讲授新课：

根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别

出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）

欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

讨论：我们的校园中需要什么样的标志？

你准备怎样去设计这些标志？3．小结：

今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品个性化备课个性化备课作业为我们的学校设计一个或几个标志。板书设计识别公共标志

教学反思教案执教人：时间：2019年月日课题名称

识别公共标志教学内容教学目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点设计的标志易识别，简洁、美观。

教学具准备课件，彩色纸，剪刀课标体现教学过程课前三分钟：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

2、欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。

交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？

2、为自己的校园设计一个或几个标志。

归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

学法：a

自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b

激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）个性化备课个性化备课作业鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

板书设计识别公共标志教学反思教案执教人：时间：2019年9月16-18日课题名称校园标志设计教学内容第19页教学目标1.使学生了解标志设计的基本知识。

2.使学生初步具备设计理念和思维。

3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点使学生了解标志设计的基本知识。教学难点校园标志设计教学具准备彩色纸，剪刀课标体现教学过程课前三分钟：教材分析:

本课与第一课内容有着一定程度的联系，体现了设计与标志关系，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

教学过程:

1、创设情境。

播放千里马进校园迷路的图片。

师:它怎么了,

生:迷路了。

师:怎么办,

生:各式回答。(教师抓住一个校园标志的回答导入)

师:这个同学和我想到一块去了。

2、导入新课。

3、标志概念认知。

标志的认知:

从标志设计研究的角度看，标志与标志在严格的意义上存在着一定的差异:标志带有实体性的含义，指具体的标志物，如商标标志，“即附有商标图样的物质实体，也就是带有商标的装潢贴和包装物”。标志只是突出识别功能的标志形式，因此，标志往往显示事物的某一种属性，向目标对象发出一种警告信号，要求目标对象予以关注;完整意义上的标志概念，包含了标志的概念。(强调标志的识别性)

分析标志的种类:

a.指示导向标志

b.识别标志

c.警示规则标志

d.装饰标志

小游戏:区别不同种类的标志

4、校园标志设计流程。

(1)校园标志的一个设计流程一般分为三步:考察校园环境—确定设计内容—确定设计思路(结合PPT)。

(2)师:老师之前已经让同学们自己去实地考察过了校园环境，，我们再来回味一下我们美丽的校园。

(3)考察了校园的环境，确定了设计的内容，接下来就要校园标志设计出来了，标志的设计最重要的是如何构思。标志一般说有三个要素构成，文字、图形、颜色组成。(多媒体结合出示)

a.强调字体(醒目、美观、一般常用的有黑体)。

b.强调图形符号(创意性、巧妙性)。

c.色彩:校园标志的色彩可以采用明快一些的色彩。

6、课堂延伸。

实地考察我校环境，参阅美术教材第九页，尝试为我校设计一套标志。个性化备课个性化备课作业(1)设计一个校园标志。

(2)要求:醒目、美观、有创意。

板书设计校园标志设计标志一般说有三个要素构成，文字、图形、颜色组成教学反思教案执教人：时间：2019年月日课题名称班级标志我设计教学内容自选题教学目标1.了解标志的特点、设计过程、及设计标准。

2.初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

3.激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点认识标志的特点，及其设计方法。教学难点运用联想与概括的方法设计标志。教学具准备课件，32开素描纸、水彩笔、油画棒。课标体现教学过程课前三分钟：

教学过程：

一、组织教学

１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。

２．学生摆好用具，集中精力准备上课。

二、导入新课

“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。

这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。

三、欣赏学习、合作探究

１、标志概念标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。

2、欣赏标志，总结标志的表现类型。

这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。

四、明确主题

构思班徽

1、提出问题，学生讨论回答。

我们知道了怎样设计，还欣赏了这么多的标志设计作品，我想同学们一定很想设计一个属于自己的标志，请同学们用准备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、小组或班级设计一个标志，要有特色，与众不同。通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。

2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。

3、出示温馨提示：

(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。

(2)、根据自己的构思，画出草图，然后小组交流，优化设计方案。

(3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观。

(4)、制作完成后，请简单写出设计说明。

三、学生实践，教师视导：

为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。

四、作品展示、拓展延伸

1、将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全班同学做介绍