统编小学一年级语文项链教案设计

统编小学一年级语文项链教案设计教学目标知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。（板书课题）项链二、初读课文，整体感知。1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：蓝

又

笑

着

向

和

贝

娃

挂

活

金

(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。）蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4.学习多音字。落（）落地；落（）落下5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。三、再读课文，精读领悟。1.课文朗读，初读感知。（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。（3）指名朗读，师生评价正音。（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？2.学习第一段。（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？(让我们感觉到大海很美。)（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白。）（4）词语积累。蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？

3.学习第二段。（1）课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？

(让我们感觉到小娃娃很快乐。)（3）“彩色的项链”指的是什么？（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。）

（4）“金色的项链”又指什么？表达了作者怎样的感情？

(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)（5）小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。4.拓展延伸。

5.教师小结：最后，让我们一起欣赏歌曲《童年》。(播放歌曲《童年》)6.指导书写“白、的、又、和”：（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。7.课堂小结：小朋友们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的喜爱和赞美之情。

四、总结全文，拓展延申。1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

2.课堂练习。比一比，组词。白（）和（）

日（）种（）我会填。（）项链

（）浪花（）小鸟

（）孩子五、作业布置。1.正确、流利有感情地朗读课文。2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。板书设计

项链