盐池县第五小学田银借助“云校家”提升一年级学生口算书写表达能力

借助“云校家”提升一年级学生口算、书写、表达能力盐池县第五小学田银一、背景分析（一）“互联网+教育”背景“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。尤其在教育领域中，信息化的颠覆性变革正在悄悄地发生着。（二）政策背景为深入贯彻落实习近平总书记推进“互联网+教育”的指示精神，根据李克强总理参加第十三届全国人大一次会议宁夏代表团审议和2022年6月4日在宁夏考察时关于“互联网+教育”的指示精神，2022年7月19日，教育部发文同意宁夏回族自治区建设“互联网+教育”示范省(区)。（三）学科背景从一年级整册教材上来看，口算占了相当大的篇幅，可见口算的重要性。事实表明：口算速度快的，笔算速度也快，正确率高；反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。计算要过关，必须抓口算。口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。口算能力薄弱是学生计算能力差的最重要的一个原因。《数学课程标准》明确指出：“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”二、存在问题一年级学生刚刚步入小学生活，是良好学习习惯养成的关键期。在学习数学中，首要任务是养成一个良好的书写习惯；养成一个做题不马虎、不粗心的习惯；养成一个大胆表达、会表达的习惯。逐步提升学生快速准确进行口算的能力，为今后的学习打下良好的计算基础。然而在实际教学中，面对每班54人的两个一年级班级，尽管在上课时间进行口算练习，但是依然存在很多问题。课堂中难以实现人人到位的训练效果。“吃大锅饭”形式的口算练习中，部分学生存在滥竽充数，不思考就和其他学生一起喊答案的情况。老师很难发现问题学生，不能准确掌握每一位学生的思维情况。“开火车”形式的口算练习中，由于课堂时间关系，不能照顾到每一位学生都能参与到练习活动中。学生已经知道没有轮到自己就不会进行思考，最终起不到面对全体学生的教学效果。学生学会了计算方法，但是在口算过程中总是出现错误。容易将加法看成减法，减法看成加法进行计算。究其原因是会算但是不够熟练。学生书写数字不够规范，尤其脱离田字格以后，数字的书写更加不尽人意。一年级学生的表达能力还很弱。普遍存在不敢说、说话声音小、表达不完整等现象。三、具体做法为了能够切实解决以上问题，我借助宁夏教育云平台“云校家”APP，分阶段进行针对性训练。第一阶段，熟练口算，规范书写。利用“云校家”课后作业功能，学生线下练习教师，线上指导。每天布置20道口算题目，学生在练习本上完成后进行提交。为减轻学生课业负担，每天除了20道口算题目再不布置其他数学作业，每位学生每天只需要8分钟左右就能完成。学生提交后我利用业余时间对学生作业进行批改。针对书写不规范、计算有错误的作业及时进行反馈，做到一对一指导。只要是能完成作业的都给评“A”，以鼓励学生每天都能按时完成作业。经过一个学期不间断练习，学生的书写规范了，口算的准确率也有了很大的提升。第二阶段，提升速度，培养表达。利用“云校家”习惯养成中的打卡功能，打卡周期为一个月。学生依然每天口算训练20题，利用口算卡让学生看到算式说出答案，用语音或者视频记录并提交。刚开始有些学生面对摄像头比较胆怯，本来会的题目都不会算了，几十分钟都没有录好。经过一段时间训练后，学生用两三分钟就能轻松的完成学习任务。成果及经验经过这两阶段的训练，学生的口算的准确率、口算速度、数字的书写、学生的表达能力都有了很大提升。在听课周活动和全校公开课活动中，听课教师一致认为我班学生的表达能力比较好。在期中考试的20道口算题目中，两个班的108位同学一共失分6分，失分率远远低于同年级其他六个班。“互联网+教育”即将成为教育新生态，利用信息技术手段辅助教学也将成为教师教学工作的新常态。如何适时、准确、有效的运用信息技术手段解决教学中的难题，在实施过程中我想应该要做好以下几个方面。（一）家校共育好的教育方法必须要得到家长的支持才能实现。每天的任务只有家长配合才能落实到位。要想让家长自愿参与到学生的教学活动中，应该做好以下几点：1、及时沟通，达成共识。利用一切可以和家长沟通的机会，表明要做某项活动的意图和意义。向家长介绍当下的教育政策，未来教育的方向。让家长从内心认可老师的做法，积极配合老师监督学生学习情况。2、包容特殊，绝不强求。对父母长期不在身边，由爷爷奶奶照顾，确实不能上传作业的孩子不做硬性要求。这些学生可以将完成的作业带到学校当面进行检查。对父母临时有事，偶尔一次不能完成的情况也予以理解，不要斤斤计较。3、及时指导，熟练操作。及时了解家长使用软件存在的困难并帮助解决。刚开始家长对“云校家”里的部分功能操作不够熟练。老师在操作上要给予指导。及时向家长介绍对软件升级后的新功能。偶尔由于系统原因不能正常使用，及时向家长说明情况。（二）精心设计在设计活动任务的时候应该把握两个原则。一是减负原则。每天的作业量控制在十分钟以内能够完成，难度在学生能独立完成的范围内。二是有效原则。每天布置地学习任务目的要明确，方法要科学。在经过一段时间的训练后要有明显进步。针对一年级学生口算能力、书写能力、表达能力的培养。每天口算20题在学生能力范围内能够独立完成，而且不会占用学生太多的课余时间。第一阶段培养学生书写能力，养成良好的书写习惯，同时熟练了口算方法，提高了计算能力。第二阶段用说的形式进行口算，目的在于提高学生口算速度和表达能力。两个阶段的培养，省时、有效的提高了学生这三方面能力，为今后学习数学奠定了基础。及时反馈对学生作业评价也要把握两个原则。一要及时，二要正面。当学生在完成学习任务后应当及时给予反馈。每天关注学生作业完成情况，当天的作业当天批改，充分利用茶余饭后的时间认真查看学生作业。学生非常在乎老师对自己的评价，如果不能及时反馈作业，学生作业的态度就会走向消极，更不会达到预期的效果。学生每次完成的作业肯定会出现各种问题。在批改作业时要注意从正面去引导，不要打击学生的积极性。学生本来已经很努力了，如果再得不到老师的认可，势必会灰心。所以每一位学生作业我都会给评“A”等级。面对学生的错误，要在方法上给予指导。当学生书写不够好的时候，告诉学生“如果你继续保