教育技术学专业介绍

大学应该如何度过？大学三年应该如何度过？写给建筑系大一下学生的话自2013年9月份开学以来期间的所得！总觉得在本学期很忙很忙，可是却总是零零碎碎的想不起到底应该做些什么？你也是这样吗？大学三年应该如何度过？写给建筑系大一下学生的话已经半年了，用一个字谈谈对大学感觉已经半年了，用一个字谈谈对大学感觉已经半年了，用一个字谈谈对大学感觉教育技术学专业学些什么该怎么去做教育技术学专业发展历史

我国的教育技术学专业原名“电化教育专业”，它在电化教育理论与实践的基础上形成，经过不同阶段的发展而日趋成熟，其专业内涵和人才能力需求都发生了变化，故而更名。回顾历史，我国教育技术学专业的发展大致经历了以下四个阶段：

教育技术学专业发展历史

1．早期形成阶段（1936年至1949年）

1936年，江苏省立教育学院创办电影广播教育专修科，这是我国第一个电化教育专业。

1938年金陵大学设立电化教育专修科，这是我国第一个用“电化教育”命名的电化教育专业。2．初步发展阶段（1949年至1978年）

1952年我国高等学校院系调整，江苏省立教育学院和

国立社会教育学院并入苏州师范学院，金陵大学电化教育专修科并入北京电影学院，开始了影音教育新发展。教育技术学专业发展历史

3.重新起步阶段（1978年至1993年）

1978年，中国揭开了改革开放的序幕。邓小平同志亲自批准，成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学。在教育部和地方各级政府的重视下，形成了具有中国特色的、覆盖全国城乡的电化教育系统。

需要培养大批高等师范大学、中等师范学校的电化教育课程教师和电化教育系统的技术人员、管理人员及研究人员，产生了对大批电化教育专业人才的需求。从而，催发了电化教育专业的重生。教育技术学专业发展历史

1983年，华南师范大学创办了新中国第一个电化教育本

科专业。

1984年至1985年，教育部又相继批准一些条件成熟的师

范院校开设电化教育本科专业。1987年国家教委发布普

通高等学校本科专业目录，正式确定“电化教育”专业

名称。1990年，北京师范大学正式提出“教育技术学专

业”的名称及课程体系，为教育技术学专业的发展奠定

了基础。

教育技术学专业发展历史

4．迅猛发展阶段（1993年至2008年）

1993年，国家教委颁布普通高等学校本科专业目录，“电化教育”专业正式更名为“教育技术学”专业。

1994年，中国教育科研网开通，标志着中国网络教育应用的发端。同年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、淅江大学、湖南大学和中央广播电视大学为国家现代远程教育第一批试点院校，后来发展到68所网络学院。

教育技术学专业发展历史

1999年，中共中央、国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。

2000年，《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》：“从2001年开始用5-10年的时间,在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展”。教育技术学专业发展历史

2003年，教育部颁布了《普通高中信息技术课程标准》，要求开设：“信息技术基础”必修模块，“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”选修模块

2004年，教育部颁布了我国第一个中小学教师专业能力标准：《中小学教师教育技术能力标准》，把教育技术能力作为信息时代教师必须具备的能力之一。

教育技术学专业发展历史

至2012年，我国共开设:

教育技术学专科专业点44个；

教育技术学本科专业点211个；（179）

教育技术学硕士学位授予点83个；(82)

教育技术学博士学位授予点8个；(9)

教育学教育技术学专业博士后科研流动站6个。(3)教育信息化十年发展规划（2011-2020年）2012年3月人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育技术学专业发展历史教育信息化十年发展规划（2011-2020年）2012年3月我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。教育技术学专业发展历史教育技术学科介绍

教育技术学是一门交叉应用型学科。可授予学位（教育学，理学，工学）《普通高等学校本科专业目录》2012年教育技术学专业培养目标（我院）

本专业旨在培养德智体全面发展，具有较高的信息技术素养，系统掌握教育技术学科基本理论和基本技能，能够在教育信息化领域从事数字化教育环境的规划、设计和实施，数字资源建设和应用，数字学习平台的搭建与维护的高级应用型人才。专业方向设置及人才培养规格：（1）教育软件工程方向培养从事教育软件分析、设计、开发、管理、推广和应用的专业技术性人才，包括其他行业中的应用软件开发人员。本方向学生应具备教育软件与平台的设计开发、教育装备与环境开发及管理的基本能力。（2）数字资源技术方向培养能在教育信息化背景下进行数字资源的创作与推广的高级应用型人才。包括从事数字摄影及影像处理、电视节目编导和制作等工作的技术人员。本方向学生应具备平面动画和三维动画的创作能力，多媒体作品的创作与推广能力，数字媒体作品的赏析和评价能力。知识体系设计

课程体系

计算机文化基础Access数据库基础Java程序基础教学平台设计（JSP)移动开发计算机网络基础网络设备与管理项目管理基础（Project）数字化校园建设教育装备系统媒体技术基础教育游戏就业方向就业方向：主要到新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的工作。1、各类公司从事教育软件开发、教育资源开发、教育产品开发。2、各类培训机构、职业学校的培训教师。3、企事业单位人力资源管理，企业培训，网络媒体人才。4、各级学校信息技术学课程教师。5、各级电教馆、信息化中心教育信息化建设、管理工作。教育技术学专业市场需求类别表部份学长就业单位王亮

教技2003

河源职业技术学院丛艳秋

教技2003

武汉华为集团公司部门经理李静

教技2003

厦门理工学院教师刘明昌

教技2003

淮南市人力资源和社会保障局陆娇娇

教技2003 武汉工业学院工商学院信息工程系教师罗继勇

教技2003 广州市中发纸品有限公司业务部经理王海山

教技2003 清华大学自动化系国家CIMS工程技术中心赵焕春

教技2003 北京市延庆县人民法院政治处沈立锐

教技2003 深圳富士康科技集团鸿超准产品事业部徐义高

教技2003 安徽医科大学现代教育技术中心网络部工程师部份学长就业单位蒋林伶

教技 2006 观澜湖高尔夫球会人力资源助理吴应宇

教技 2006 网络编辑周锦明

深圳易思博信息技术有限公司软件开发工程师黄旭东

教技 2006 深圳市黑凡科技公司龙炽

拓维信息系统股份有限公司软件开发工程师孙镇

北京中搜网络技术有限公司深圳分公司商务代表王洲华

教技 2006 网络IT刘赟赟

教技 2006深圳市太极软件有限公司软件开发工程师王欢欢

教技2006 深圳市星媒科技公司程志刚

教技2006

深圳总裁网，摄像师兼后期制作师相关职位招聘技术教育总监

15小时前

广州市汉承生物科技有限公司技术教育总监5分钟前

广州着顶诚商贸有限公司智慧教育业务技术经理19小时前

河南科嘉智能电子有限公司安全技术部—安全教育工程师20小时前

无锡地铁集团有限公司教育培训总监技术总监3天前

上海羽茜经贸有限公司ETO教育技术专员4天前

西安阿斯顿英语学校教育技术研究员5天前

上海金仕达多媒体有限公司技术教育总监6天前

福州雷喆化妆品贸易有限公司品牌技术教育总监6天前

北京佰瑞佶娜生物科技有限公司丽煌美业引进教育总监6天前

杭州丽煌化妆品有限公司解惑1、为什么需要教育技术学专业？教师需要一定的技术改善自己的教学，学校需要技术改善自己的管理，需要技术来构建一个适合学习学习的支持性环境，社会与企业也需要利用技术为教学提供服务和支持，学生更需要自己喜欢的，有越的学习资源.....解惑2、教育技术需要学习什么？你需要精心学习：学习理论，教学理论和现代教育思想！学习教学设计，这样才能保证你设计出的学习资源是有效的，学生会喜欢的！你需要学习程序设计，解决教育技术中的一些问题：要学会利用技术解决问题的思考习惯（虽然有很多问题不是靠技术解决的）。要学习多媒体技术和网络技术，这是现代教学支持的两种重要技术手段，学习多媒体教学资源设计与开发技术。解惑3、教育技术学专业与其它专业有什么不同？它和教育专业不一样，教育技术学主要是研究利用技术手段（媒体，教学设计，信息技术等）解决教学中的问题（教学效率不高，教学资源不足或不当，教学规模时空限制，学习支持，构建情境等）它和计算机专业不一样，教育技术学不用学习计算机原理，不用学编译，操作系统等。教育技术要学习的是：多媒体素材编辑处理技术，课件设计与开发技术