2023年小班年级教研工作计划

2023年小班年级教研工作计划小班年级教研工作安排

一、指导思想

仔细实行《纲要》精神，领悟纲要精神实质，仔细学习《3-6岁幼儿发展指南》要求，熟识牢记小班幼儿发展目标，依据我园园务工作安排和教科研工作安排的内容，以夯实老师常规教化教学实力为目标，开展规范有效的常规教研活动，加强保教工作的实践与探讨，切实提高幼儿一日活动的质量，提高组内老师的教化教研水平，促进老师、课程、幼儿一体化发展，逐步形成小班教研组的教研特色。

二、教研目标：

1．通过理论学习和实践活动，打破思维定势，在习以为常的教化实践中擅长发觉问题、提出问题、解决问题，提高老师集体教学水平，研和教紧密结合。

2、发挥骨干老师和成熟老师的引领作用，分层指导，同心协力，加强年级组青年老师的教化教学基本功的培训与提高，促进老师专业化发展，仔细做好班级常规工作与教化教学的有效探讨。

3、以多种形式的教研活动为手段，提高老师的教化教学才智。

4、重视课题探讨，开展有效的专题探讨活动，带领全组老师在理论学习的基础上，探讨课题《在绘本教学中促进小班幼儿倾听实力的策略探讨》，接着探究培育和提高小班幼儿倾听实力的有效策略。

5、带领年级组老师组织多种形式的家园互动活动，增加家长与老师沟通的机会，取得家长对我们教研工作的支持和协作。

三、详细措施

1、加强理论学习，促使老师努力提高自身素养，开发潜力，刚好转变观

念，树立正确的教化观、儿童观，坚持正面教化，形成同等和谐的师生关系，提高教书育人的本事。在思想上有活力，擅长学习，勇于钻研，追求先进的教化思想与理念。仔细组织老师多阅读，并从有关著作、期刊、杂志上收集与幼儿倾听习惯培育有关的资料，采纳引领式学习与相互沟通学习相结合的方法，组织老师进行学习研讨。为开展专题探讨活动奠定扎实的基础。

2、探讨教材，依据《3-6岁幼儿发展指南》要求，结合本班幼儿实际状况及节日等整合有效资源，探究建构适合自己的、操作性较强的课程。引领老师合理支配幼儿一日活动，在教化过程中，刚好组织老师反思、总结得失，引导老师逐步学会敏捷运用教材。并能依据实施过程中宝宝的发展与须要，刚好调整安排，提高一日活动的科学性和有效性。确保每周一次的课程审议有安排、有目的、有效果。在提前一周的审议后小组进行备课，并在活动前打算好教具，强调课后反思的重要性，每星期通过组长的检查，发觉问题，刚好指导。

3、发挥教研组的团队合作精神，在教研组中形成沟通共享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教化教学中的问题大家一起探讨，共同找寻解决的方法。使教学活动更好地适合本年龄段幼儿的发展水平。老师之间加强“研”的氛围，增加教研活动的实效性，紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上形成专题化、系列化。

4、组织老师进行教化教学活动研讨活动，以理论指导实践，帮助老师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的实力；学会视察幼儿、在视察中调整安排的策略，使老师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培育老师的专业实力、促进老师的专业发展。开展班与班之间相互听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高教研组老师专业水平和教化活动组织实力。

5、在理论的指导下，以主题探究活动为核心，创设课程化环境，主动引导幼儿尝试用视察、调查、纪录等方式进行探究活动。采纳主题墙，引导幼儿开展探讨性学习，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程。

6、组织形式多样的家园互动活动，通过以下三种形式来开展家园互动：

（1）“空中”学校的形式。主要通过校讯通向家长宣扬介绍教化幼儿的方式方法，为家长供应家教的理论依据和良策。（2）调查问卷形式。通过一些问卷调查，使家长深化了解自己的孩子，了解幼儿园是从哪些方面关注孩子的发展。

（3）家长沟通会形式。以互动的方式、对话的方式让家长就详细的问题产生更为明确的相识。

四、详细工作支配

二月份

1、做好开学报名、幼儿体检查验工作、做好事业统计

2、召开家委会、各班开展家长会

3、老师业务学习、制定班级安排、环境创设，丰富幼儿活动材料

4、2023年重点目标平安责任书签订

5、开学第一周平安应急演练

三月份：

1、专题教学案例设计沟通；

2、研讨主题——小班区域活动材料的投放和创设；

3、研讨四月份主题教学活动实施策略。

4、组织幼儿参与绘本阅读与手工竞赛

5、各班开展学雷锋系列活动

6、庆祝“三八”妇女节系列活动

7、园本培训，请专家来园讲座《潜能阅读》

8、迎接期初工作检查，常规检查

9、迎接园年检

10、平安教化日、平安教化周系列活动，举方法制讲座四月份：

1、开展青年老师美术折纸手工竞赛活动

2、进行平安演练

3、开展祭扫革命烈士陵园等革命传统教化活动

4、组织幼儿参与校内歌手卡拉OK竞赛查

5、组织老师参与区“区域活动的规划与设置”专题研讨活动

6、组织老师参与表演嬉戏开放活动

五月份：

1、谈谈工作中的怀疑与困难商讨解决方法；

2、园本培训《潜能阅读》

3、平安宣扬教化讲座

4、组织老师参与“幼儿园青年老师六项技能竞赛”

5、庆祝“五一”国际劳动节活动

6、开展助残扶弱献爱心活动

7、沟通迎“六一”庆祝活动打算状况反馈；

8、研讨六月份主题教学活动实施策略。

六月份：

1、庆“六一”系列活动

2、平安预案演习和消防演练

3、小班家长开放半日活动

4、教研组工作小结

小班年级教研工作安排

一．组员状况分析

小班组老师队伍中原有的老师师德良好，工作仔细负责，敬业心较强；老师们动手实力较强，在环境布置中已经积累了相关的阅历，踏实肯干，主动主动性较强。

二、工作目标：

1、带领教研组老师利用原有资源优势接着探究如何创设相宜小班幼儿发展的可支持性环境；

2、带领教研组老师接着开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践探讨；

3、在教研活动中创设沟通和共享的平台，形成互帮互助、共同解决问题的良好氛围。

三、内容与措施

（一）优势互补主动探究小班幼儿可支持性环境的相宜性

1、各班接着依据主题、幼儿年龄特点、班级实际状况为小班幼儿创设相宜的可支持性环境，并刚好更新，努力做到情境化；

2、创设相宜的自主性嬉戏环境，通过随机现场诊断发觉各班自主性嬉戏环境的问题并刚好进行调整，让幼儿在与环境的主动互动中得到自主性嬉戏水平的发展。

3、接着开展主题墙、生活等相关环境创设的实践探讨，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累；

4、开展“区域环境创设班际互动沟通，共享环境创设阅历，主动探究小班幼儿创设可支持性环境的相宜性

（二）思行并进优化主题背景下集体教学活动的'设计与组织

1、以课堂教学探讨为载体，帮助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的实力，促进老师设计、实施教学活动的实力。

2、开展案例分析、说课、现场诊断和参加探讨等不同形式的实践探讨，帮助老师解决实践中的困惑问题；

（三）整合资源多种渠道并行推动帮助青年老师专业化成长

采纳“互动参加”教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的主动性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。

四、有效组织教研活动

（一）活动前

1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内老师困惑等多种途径找寻一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、冲突绽开深化学习、思索、实践、反思，解决实践中的问题；

2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助老师做活动前的学问阅历打算，发言稿存档并整理好网络共享；

3、仔细撰写教研活动组织方案（方案内容包括：活动主题、活动目标、活动打算、活动时间、活动地点、参与人员和活动过程）。

（二）活动中：

1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题；

2、从实际问题动身，突出重点，步步绽开，把控好时间节点；

3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为探讨下铺垫；

4、引发思索并激励老师激活思维、畅所欲言；

5、仔细实录教研现场老师的想法、问题以及达成的共识等；

6、注意改变不同的教研活动形式，激发老师在教研活动中的主动性和主动性。

（三）活动后：

1、布置下次教研活动的思索问题；

2、提出下次教研活动的要求；

3、仔细撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。

五、详细工作支配

九月份：

1、做好迎新生工作.布置新环境、抓好环境创设.

2、小班开展“幼儿园真好”“甜甜蜜蜜”主题活动,

3、早操的训练.

4、教学常规和幼儿一日常规、文明礼貌教化

5、一般话练习

十月份：

1、庆国庆活动

2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动

3、小班开展“好吃的水果”“落叶飘飘”主题活动十一月份：

1、小班开展“轱辘轱辘”“小不点儿”主题活动

2、共同学习早期教化

十二月份：

1、开展小班段个别老师公开课

2、小班段开展“冬天来了”主题活动一月份：

1、元旦亲子活动

2、做好各项工作总结

小班年级教研工作安排

本学期我校幼儿园只有小班，我们全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》的精神，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作安排，安排如下：

一、教研课题的制定

本学期我组将开展《如何应用范画提高幼儿绘画爱好的探讨》、《幼儿园嬉戏课程的开发于实施探讨》等课题的探讨。我们将仔细学习，主动研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面嬉戏，开展丰富多彩的活动。如：智力嬉戏、体育嬉戏、结构嬉戏、角色嬉戏、折纸剪纸活动、开放区域嬉戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注意材料的供应，注意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。

二、让老师成为教研活动的主子

教研活动中,每位老师都是活动的主子,为了让老师发挥好他们的主动性与主动性,我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的主动性,让他们成为活动的主子。

首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告知组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1——2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而

能为我所用。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的看法(由被动变主动),同时也可增加可操作性与实践意义。其次,在教研活动中采纳“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题探讨，如：“如何稳定小班幼儿的心情，使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“老师是否参加幼儿的嬉戏活动”、“如何指导幼儿的嬉戏活动”、“如何应用范画提高幼儿绘画爱好”等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。

三、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现《纲要》的精神。详细表现为：

其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。

其二，采纳开放的活动形式，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将接着打破学科的束缚，在活动中注意各类教化因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。

其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就要关注孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“好玩的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发他们对探究世界的爱好。

四、组织开展丰富的课外活动

协作园务工作开展庆“国庆”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习状况，组织开展家长开放日活动。组织老师对幼儿进行素养展示工作等。

五、加强对青年老师的培育

青年老师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组一些教学阅历丰富的老师将为他们供应半日活动的探讨与观摩活动、课堂教学观摩活动。在活动中，老师们关切、支持、