大学生心理健康复习资料

一、单项选择题(26~85题，每题1分，共60分.每题只有一种最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的对应字母涂黑）1、全国大学生心理健康日是哪一天？（A）A5月25日B5月26日C4月25日D6月26日2、对的的健康概念应指(C）A没有疾病B身体壮实C不仅躯体健康并且心理健康D心理健康3、心理健康的最终目的是（C)A自我实现B友好人际关系C保持人格完整D保持协调情绪4、大学生心理健康教育的对象的重要构成部分是（B）A心理障碍学生B所有大学生C重度心理健康问题D大多数学生5、学校心理卫生员是学校实行心理健康教育的主渠道，下列对心理卫生员理解对的的一项是（B）A学校心理健康以少数有心理问题的个别学生为服务对象B心理健康把工作的重点放在防止心理问题的出现和增进学生潜能的发展上C学校心理卫生侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D心理辅导等同于心理征询和心理治疗6、学校心理健康辅导的重要方式一般有两种,下列有关它们的论述不对的的一项是(D）A学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种重要的方式B团体辅导以全体学生为对象,以防止辅导为主C个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D常常逃学的学生，有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导7、在心理征询的多种形式中，最重要并且最有效的措施是（B）A电话征询B面对面征询C专题征询D互联网征询8、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫措施，称为（B）A否认作用B合理化作用C投射作用D幻想作用9、有关影响人际吸引的原因哪一种是错误的（D)A靠近性B相似性C外貌D自尊10、对心剪发展起主导作用的是（A）A学校教育B遗传C社会D实践活动11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳"，成果使自己长期生活在痛苦、沮丧甚至绝望的心态中而不能自拔，这说的是消极心理的(A）A永远长存B无处不在C自我否认D自我肯定12、在心理学上,人对于自己和自己与他人的及社会的关系的认识称为（C）A自我评判B自我认识C自我意识D自我理解13、大学新生要适应的“六个转变”中的从感性到理性（C)A适应社会角色B适应生活方式C适应思维方式D适应交往方式14、大学生可以根据事情的性质来进行时间安排。事情有两种性质，一是紧急性,二是（B）A危险性B重要性C学习性D工作性15、自我意识良好的关键，就是做到(A）和自爱A自知B自强C自信D自尊16.挫折指个体从事有目的的活动过程中，动机受到干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能得到满足而产生的一种(C）情绪状态.A高效B满意C负性D良好17.社会心理学家艾根总结处的SOLER模式为我们与陌生人的第一次交往提供了启示。这里的E表达什么（D）？A表达坐或站要面对他人B表达姿势要自然放开C表达放松D表达目光接触18.个性是指具有一定（A）的比较稳定的心理特性的总和。A倾向性B持续性C关联性D持续性20．焦急是一种复杂的、综合性的、（C）的情绪。A高效B满意C负性D良好21。如下哪个不是常见的大学生产生的焦急的重要原因？A因适应困难而产生焦急（E)B考试焦急C择业焦急D成就焦急E恋爱焦急22．抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的由(B)等构成的一种复合性负性情绪。A难过失落困惑B冷漠消极失望C开心满意快乐D快乐兴奋激动23。如下哪个不是大学生情绪抑郁的重要体现?（D)A心情压抑、沮丧B对平常活动爱好减退C失眠D情绪亢奋24.如下哪个不是常见的防御反应机制？（D)A风趣B宣泄C否认D正向25.如下哪点不是悦纳自己的体现？（D）A接受自己的所有B无条件的接受自己C喜欢自己，肯定自己D崇拜自己26.如下哪个不是挫折的含义？(A）A挫折感应B挫折情境C挫折认知D挫折反应27.如下哪个不是大学生挫折客观原因产生的原因？(D）A自然原因产生的挫折B物质原因产生的挫折C社会原因产生的挫折D个人家庭原因产生的挫折28.如下哪个不是大学生挫折主观原因产生的原因?(D）A个体生理原因B生活环境的不适应C人际交往不是适D家庭环境影响29。心理征询是一种以（）形式处理心理障碍的科学措施A书信B打电话C面谈D邮件30。如下哪个不是大学生常见的情绪困扰？（D）A焦急B抑郁C嫉妒D失眠31。(B）是人际交往的前提.A。动机B.认知C.情感D。态度32。(C)是人际交往的第一原则。A。平等原则B。尊重原则C.诚信原则D.互利原则33。（C）是指由于某些客观条件的限制和认识上的偏差,认为自己在某个方面或某几种方面都不如他人,从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验.A.习得性无助B，妒忌C.自卑D。害羞34.根据心理学(B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象.A.晕轮效应B。首因效应C.马太效应D.标签效应35。(A)是一种最简朴、最直接表达对他人友好的一种方式。A.微笑B。打招呼C.点头D.鞠躬36。在人际距离中,（A)属于亲密区。A.0.5米以内B。0。5—1。2米C。1。2—-3.7米D。3。7米以上37。言语交往，首先应学会（C)。A。体现B。沟通C.倾听D。尊重38.大学生人际交往的特点如下哪项是错误的（B）。A.交往愿望强烈B.交往对象复杂化C。感情色彩浓厚D。交往理想化39。大学生人际交往的原则如下哪项是错误的（C）A。平等原则B。尊重原则C.互相运用原则D。诚信原则40。大学生克服人际交往中的自卑感如下哪项是错误的（C）。A。要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C。要积极与他人断绝交往D。善于转移注意力41。大学生克服人际交往嫉妒感如下哪项是错误（D).A。对的看待他人的长处和能力B。善于调整目的C。保持良好的心态D.继续维持原状，对外界不闻不问42。有关影响人际吸引的原因哪一种是错误的（D）A。靠近性B.相似性C.外貌D。自尊43。对心剪发展起主导作用的是（A)A。学校教育B.遗传C.社会D.实践活动44.心理健康体现心理的耐受力方面为(C）A．过去的痛苦的体验常常浮目前自己的脑海里，但不影响平常的工作和生活B．碰到困难,可以忍受C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折D．对于同事外入的议论并不在意45。心理健康在社会交往中可体现为(C）A．常常与素不相识的人十分热情地交谈，体现为十分兴奋的状态B．对同事、好友无缘无端地体现为冷漠、漠不关怀C．有自己喜欢与不喜欢的人D．接触异性时常常体现为紧张的情绪46.我们常常根据已经有的经验或观念对某人或某一类人产生一种比较固定的见解，例如人们常常认为南方人小气，精打细算,北方人豪爽，这是一种(A）A。刻板效应B.投射效应C。首因效应D。晕轮效应47.人际关系的分类按照需求的性质，可以分为哪两类？(B）A、支配性关系和平等性关系B、情感关系和工具性关系C、吸引性关系和排斥性关系D、长期性关系和临时性关系48.多人在一起工作，效率反而减少了，这是（B)现象作用的成果。A、社会助长作用B、社会惰化C、社会赞同D、互相作用49.人际关系的关键成分是（B）。A、道德水平B、情感原因C、互相信赖D、个人魅力50。教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好,对“坏学生”往往认为他没什么长处，这种现象在印象形成中称为(C）.A、优先效应B、新近效应C、晕轮效应D、定型51.某些学期初成绩比较差的学生,尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步,不过教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生,这是由于印象形成中的（A）偏见导致的？A、优先效应B、新近效应C、晕轮效应D、定型52。人的脸部表情所体现的有六种基本的情绪，包括（A).A、快乐、悲伤、惊奇、恐惊、愤怒和厌恶B、快乐、悲伤、恐惊、厌恶和藐视C、不满、悲伤、快乐、惊奇、恐惊、厌恶D、不满、悲伤、恐惊、厌恶和藐视53.按照韦纳的成功和失败的归因理论,不稳定的内在归因是（B)。A、能力B、努力C、任务难度D、运气54。、小徐这次考试成绩不好,他的朋友安慰他说：“没关系，重要是这次考试太难了.”这种归因是把失败归由于（C）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气55.聪颖的人轻易受到人们的喜欢,这是影响人际吸引的（D)所导致的。A、情景原因B、互补性原因C、类似性原因D、个人特质原因56.“你注意听我发言，我也重视你的意见”,这是人际关系中的(C）。A、利他行为B、平等原则C、互酬行为D、自我强化57。“志同道合"体现了人际吸引中的（C）。A、相符性B、相近性C、类似性D、互补性58。人际关系中的第一印象的作用属于（D)的心理反应.A、延迟反应B、相仿作用C、因果效应D、首因效应59。人们常常把好的个性品质与美貌相对应起来，这属于一种(B)的思维。A、规律性B、习惯性C、推理性D、刻板性60。人际交往中的互补性,重要体目前人的(A)的互补.A、个性B、情感C、价值观D、思维方式61、与易受暗示性和武断性相反的意志品质是（D）。(A)坚韧性(B）坚决性(C)自制性（D）自觉性62、动机产生的内在条件是（B）。。(A）感觉(B）需要（C)气质（D）性格63、多血质的人其高级神经活动类型的基本特性是（A）。(A）强、平衡、灵活（B)强、不平衡（C)强、平衡、不灵活（D）弱64、心理征询师与求援者之间的人际距离是（B）.（A）个人距离（B）社交距离(C)公众距离（D）亲密距离65、一般来说,最能吸引人的人格品质是（B）。(A）热情（B)真诚(C)善良(D)智慧66、“男女搭配，干活不累”，这是一种社会（A）现象.(A）助长(B)逍遥(C)强化（D)克制67、巴甫洛夫研究的条件反射称为()。（A）经典条件反射（B）操作条件反射(C）工具性条件反射(D）无条件反射68、电影院放映进口大片，同事们都说要去观看，并邀请你一起去。假如你向来不爱看电影,你会（)。（该题有四个备选项，您只需根据自己的实际状况选择其中一种选项作为您的答案。）（A)告诉同事们自己对电影的态度，不去看（B）委婉地告诉同事们自己此外有事要忙，无法观看（C）既然同事们邀请，那就去吧（D)没有尤其的倾向，要看当时的心情怎样69、1860年法国医生布洛卡发现了（)(A)运动性言语中枢（B）听觉性言语中枢（C)

视觉性言语中枢（D）书写性言语中枢70、在印象管理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好的人际关系,个体往往会承认自己的某些小的局限性，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为()（A）隐藏自我(B）自我抬高(C)形象塑造（D）自我暴露71、下丘脑是(）。（A）皮层下较高级的感觉中枢（B)皮层下调整呼吸与心跳的中枢（C）调整自主神经系统活动的中枢(D）调整睡眠与觉醒的神经构造72、痛觉的生物学意义在于()。（A）它可以增强一种人的意志力(B)它使我们感到生活的真实（C)它能使我们更快地适应环境(D）它对机体具有保护性的作用73、在同一时间内把注意指向不一样对象,同步从事着几种不一样活动，这是()。（A）注意的转移（B)注意的分散（C）注意的分派（D)注意的动摇74、记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（）。（A）系列位置效应(B）前摄克制（C)倒摄克制（D）记忆次序效应75、光环效应是一种(）的现象。也许在人们没故意识到的状况下发生。(A)社会适应（B）信息干扰(C）先入为主(D)以偏概全76。森田疗法的两个关键思想是(B）。A、为所欲为B、顺其自然，积极行动。C、一意孤行D、固执己见77.个体在经历挫折后，会出现一系列的心理和行为反应。例如:《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人,不过调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手,于是将一肚子气统统发往家俱什物，打碎家俱，掀翻桌椅”。这种行为属于（D)。A、逃避B、固执C、退化D、转向袭击78.。(C)是由美国临床心理学家艾利斯提出的,他认为，个体对事物的见解导致了事物的成果，从而使个体产生对应的情绪行为反应.A系统脱敏疗法B厌恶疗法C理性情绪疗法D森田疗法79、。某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友,爱好广泛，稳定性差，缺乏毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A）.A.多血质B.胆汁质C.粘液质D。抑郁制80。自我意识健康发展的关键是（A）。A。健全自我意识B。自我统合C.悦纳自我D.调控自我案例一：一般资料；求援者，男性，22岁,大学生。下面是心理征询师与求援者之间的一段征询对话。心理征询师:你好！请问我能为你提供什么协助?求援者：我近来心情不好,常常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。心理征询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？求援者:我复习考研已经一段时间了。前一段时间，我忽然发现此前复习的好多内容都记不清晰了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办？考不上硕士前途就渺茫了！"，一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”.可越是这样，就越紧张不安,越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。心理征询师：此前学习的内容忘掉诸多，目前你急切地想复习好,但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗？求援者：是啊，您能帮帮我吗?心理征询师;你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?求援者:由于此前学习的效果不好，假如效果好的话，就不会出现目前的问题了。心理征询师：哦,你认为此前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不一样的见解.你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。求援者：不是直接原因？那什么是直接原因呢?心理征询师：直接原因是你对此前学习效果不好这件事的想法。求援者:想法？什么意思？心理征询师：我们来举一种例子，假设某个周末的傍晚,你在校园里散步，这时你的一种同学迎面走来，你快乐地与他打招呼，但他却与你擦肩而过,主线就没理你。这个时候，你会怎么样?求援者:我会很生气。他怎么可以这样轻视我！心理征询师：那我目前告诉你,他之因此没理你,是由于他刚接到邻居的电话，说他家里出了急事，让他尽快赶回家.你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人目前的状况，正在为家人紧张，主线没有察觉到有熟人和他打招呼。求援者：哦，本来是这样。心理征询师:目前，你还会生他的气吗？求援者:当然不会！心理征询师：你看，你与同学打招呼这件事，两种状况都是他没有理你，但你前后的情绪反应却截然不一样,为何会这样呢？那是由于你对这件事的想法发生了变化。求援者:确实是这样.心理征询师：我们回到你目前的问题，诸多考研的同学在复习的时候都碰到过挫折，这是很常见的事，但并不是每一种人都出现你这种状态，为何呢？求援者：(沉默)……是我想法的问题?心理征询师：是的，正是你的想法导致了你目前的问题。……多选：1、该求援者的情绪症状包括(AB）。P69（A)紧张（B)烦躁（C)焦急(D）生气单项选择：2、该求援者的心理状态重要是(C）.P311(A）强迫（B)抑郁(C）焦急（D）恐惊多选：3、心理征询师在这段征询中使用的提问方式包括(AB)。3P97(A)间接问询(B）开放式提问（C)直接逼问(D）封闭式提问多选：4、在征询过程中,心理征询师使用的参与性技术包括(BCD）。3P92—101（A)内容体现（B）倾听(C)内容反应（D)情感反应单项选择:5、在征询过程中，心理征询师举了在校园里遇见同学的例子，阐明其（C）。(A)鼓励求援者变化（B）缓和求援者情绪（C）启发求援者思索（D)释放求援者压力单项选择:6、与该求援者心理问题有关的刺激事件是(C）.(A）学习效率下降（B)近来难以入睡(C)复习效果不好(D）注意力不集中单项选择：7、该求援者的沉默最也许是（B）。（A）情绪型(B）思索型（C）茫然型（D)内向型多选：8、心理征询师在征询过程中的非言语行为的作用包括(ABCD)。（A)加强言语（B）配合言语(C)实现反馈(D）传达情感单项选择：9、这段征询最也许是发生在(A).(A）领悟阶段（B）心理诊断阶段(C）修通阶段（D）再教育阶段多选:10、在本案例中，心理征询师应做的工作包括（BC）。（A）鼓励情绪宣泄(B)修正不合理信念(C)建立合理信念（D)强化求援者问题多选：11、埃利斯的合理情绪疗法可以协助求援者到达(ABD）。