语文园地七语文教案

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语文园地七语文教案1

教学目标：

通过组合拆分汉字，培育同学的观测技能，巩固识字。

复习巩固词语。

会把“把字句”改为“被字句”。

搜集资料，结合实际进行口语交际。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

通过组合拆分汉字，培育同学的观测技能，巩固识字。

丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。

教学过程：

学成“我的发觉”

出示学习伙伴的话指名读一读；

同桌合作找组合体中隐蔽的字，看看谁找得多；

组织竞赛拆分“树、园”；

通过刚才的学习，你发觉了什么？

完成“日积月累”

指导完成“我会接”。

自己读一读，说一说你发觉了什么规律？

全班词语接龙。

同桌词语接龙。

指导完成“读读说说”。

自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？

完成练习

指导有感情地朗读诗歌。

选出读得最好和同学参与班级朗读竞赛。

指导背诵诗歌。

北得又快又好的同学介绍背诵方法。

班级诗歌背诵竞赛。

第二课时

教学目标：

多形式多角度地创设交际的情境，激发同学说的欲望，讲的冲动。

引导同学搜集整理资料。

教学过程：

读要求，明题意。

过了解，你知道哪些动物是有益的动物？

同学组织沟通。

组织口语交际。

1、课件演示：

你认识画面2的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物的.名称吗？

这些小动物对人有哪些好处？我们应当怎样代爱护这些可爱的小动物？

小组争论，进行汇报。

动手实践：

请你制作标语牌，宣扬画等方式爱护有益的动物。

拓展性学习

回家向伙伴，家长讲一讲我们应当怎样爱护有益的小动物。

语文园地七语文教案2

教学

目标

1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达技能。

2.自由写一篇习作，培育习作爱好。

3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。

教学

过程

口语交际

一、谈话导入

二、小组沟通

1.交代讲解并描述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，老师巡察。

三、全班沟通

四、激发爱好，拓展练习

1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.同学沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。

习作

一、谈话激趣

二、同学自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。

三、开启思路

四、再读习作提示中的要求

1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写详细？相互援助提提建议。2.全班沟通，说说写什么，打算怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

五、试写初稿同学试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题实时指出。

六、评议初稿，修改习作

我的发觉

一、读一读

1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉？

三、比一比

1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请同学写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

日积月累

一、读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请同学轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

二、读读背背

1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓舞同学按自己喜爱的`方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战役的诗句，反映送别的诗句等。

趣味语文

一、故事引入

二、趣说“言”

1.猜一猜：表示吉利的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？

精炼闻名的话叫──？宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

语文园地七语文教案3

课前预备

1.拜见自己身边最值得敬佩的人，进行观测或记录，为口语交际和习作做好预备。

2.《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉聚精会神工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，锲而不舍、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组沟通

1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观测记录或人物照片，想一想如何把他〔她〕介绍给大家。

3.在小组内轮番说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评比说得最详细生动的同学。

5.各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同援助他把事例说得清晰详细。

全班沟通

1.各组代表轮番说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否立场大方，声音洪亮，情感深厚。

2.老师引导同学积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3.引导同学把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把“观测记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

激发习作爱好

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。

精彩回顾

1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2.回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的。

习作

1.同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。

2.要求根据要求写完后自己修改。

评议

1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并援助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个精美片段，参与全班沟通。

4.全班沟通中留意从以下几点引导同学进行赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。[

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

我的发觉

1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。〔引用、非常的含义和表示否定，特定的称谓〕

3.再翻阅学过的.课文找出类似的句子说说你的发觉。

4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？

日积月累

1.自读成语，要求读得正确。

2.你发觉这些成语有哪些特点？〔都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果〕

3.自选一个成语说说意思。

4.多种形式开展读的竞赛，使同学熟记这些成语。

阅读

1.自由阅读，自同学字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2.指名朗读。

3.沟通读后的启示，〔人要有