小学五年级数学《分数》课件4篇

PAGEPAGE1/4小学五年级数学《分数》课 4小学五年级数学《分数》课设计思路教学目标教具准备投影仪、小黑板、自4长方形纸片。一、谈话激师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗?比如夺标800、春节七天二、复习导1、是把单位“1”平均分成()份，表示这样的()的数;的分数单位是()2、里有()个，里有()个(板书课题：分数大小的比较)1、小组研究：两个分数的大小比较小组操作探究(教师根据学生的回答进一步提问)语言表达等。(设计意图：把教材上的例7例8合在一起教这样更容易让学生比小组汇报总结师：你研究的是哪一组?你用的是哪种方法?你是怎样知道那个分数大的生1：我们这组研究的是第一组，我们用的是折纸法，可以把一张纸均分成5，取这样2，当然要比取这样3少，所以>。把二张同样大小的(有的小组用的是想象法，如吃大西瓜。还有用的是画线段图。老师根据观察比较生1：可以看出同分母分数，分子大的那个分数就大2：我还看出分子相同的，分母小的反而大。分母小的反而大。(教师要根据学生多回答并根据情况给相应小组加星目的是调动学生积2、小结师：刚才同学们通过多种方法的得到了分数大小比较的方法。今后我们(适当多让几名学生回答3、练习完成第83练一练第一题4、教学例生：从大到小或是从小到大师：那你能比较这三个分数的大小出示例(设计意图：为了让学生会比较三个分数的大小比较先让学生比较同分母和同分子的分数再教学例9，从而降低了难点，这样由易到难、由浅入深符合四、巩固练、基本题练完成练习十五第一题完成练习十五第二题、小结哟!、发展题练在括号里填上适当的和你会比较大小(老师要给回答好的学生加星，以调动学生积极性(五、全课梳(小学五年级数学《分数》课件教学目标知识与技能：通过教学使学生理解的掌握分数的基本性质，能运用分数这一性质解决简单的实际问题。程中，有条理，有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。的学习态度。一、导入新课，揭示课、师：通过昨天的预习，你知道我们今天要学习什么内容?(生：分数、师：针对这个内容，同学们做了充分的预习，相信你们一定提出了、指名学生汇报、师：同学们，不管你们提出什么样的问题，都与分数的基本性质有二、检查预习，自主探(学生展示中注意分工汇报，在汇报中要注意学生用比一比的方法证三、合作交流，探究新知出示合作要求(课件)，指名学生读一读学生合作交流，探究学习指导汇报，总结规律。谁能完整的说一下你们刚才总结出的规教师归纳板书分数的'分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数请同学们读一读这句话，想一想：还有需要补充的内容吗?(0除外)再读一读，说说这句话中哪个词比较关键拓展深化，加深理解，完成练习，思考：分数的基本性质与商不变肯定。9.教师小结：通过刚才的学习，孩子们的表现特别出彩，老师相信你们四、应用拓展，新知内出示例2，指名读题，理解题意师：你觉得解决这道题应该利用什么知识?(生：分数的基本性学生独立在练习本上完成，指名板演，集体订正小学五年级数学《分数》课件一、教学目二、重点难点(一)复习旧知，导入新(二)创设情境，学习新知活动一：分笔游戏，体会单位分笔活动4同学拿着自己的笔来到讲台笔数是2倍数：44、6、、请你们4同学拿出自己笔的1/2，看谁拿的又快又准、另找4同学检查、师提问他们都是拿出全部笔的1/2，可是拿出来的笔却有的一样多，”不同造1/2活动二：教材P34一说、带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多1/3，他们看得页数一样多吗?为什么?学、请同学们再帮老师解决一个问题：王兴国吃了一个苹果的3/4，李晓阳也吃了一个苹果的3/4。王兴国说：“我俩吃的一样多”。李晓阳说：“我吃(三)巩固练、教材P34一画、教材P35一练第一题、第二题。(在练习中，针对错误比较多的，分数的再认本节课的教学，我采取以小游戏为开篇来引导学生进一步认识分数，理小学五年级数学《分数》课件教材依据《分数的基本性质》是九年义务教育北师大版五年级上册第三单元的容设计理念根据新课标的基本要求，我以培养学生的创新意识和实践能力为重点教材分析《分数的基本性质》是北师大版小学数学教材五年级上册第三单元《分的知识中来。教学目标、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质、能运用分数基本性质把一个数化成指定分母(或分子)大小不变的数、经历观察、操作和讨论等数学活动，体验数学学习的乐趣及数学与常生活密切联系教学重点运用分数的基本性质，把一个数化成指定分母(或分子)而大小不变的数教学难点一、创设情境，激趣导师：同学们，新的学期到来了，你们刚入校园时觉得我们学校都发生1：四、五、六年级分的地一样多。2：……PAGEPAGE10/、小组合作，实验探究你们的学具来代替这块地，像校长一样来分地吧。、汇报结示过程。1：用三张同样的长方形的纸来代替这块地，分别涂出其中的三分之2：用三个同样的圆片分别涂出其中的三分之一，六分之二，九分之3：用三条线段分别画出其中的三分之一，六分之二，九分之三。经4：把分数化成小数，他们的商也一样，所以三块地的面积一样大。5：……(、探索分数的基本性质师：三个年级分的地一样多，那么你们觉得、、这三个分数的大小怎样生：相等师：同学们请看这组分数有什么特点?(板生：分数的分子分母发生了变化分数的大小不变生：分子分母同时乘师：谁能用一句换来描述一下这个规生：给分数的分子分母同时乘相同的数。(师随着板生：0外。师：为什么0除生：因为分数的分母不能为师：(补充板书0在分数的基本性质中，那几个词比较重要?生：同时相同0外因此平时学习中我们要触类旁通，灵活运用，才会举一反三。(一)练一练(二)摸球游戏。老师手中有一个箱子，里面装有许多水果，水果上面写(二)判断(抢、分数的分子、分母都乘过或除以相同的数分数的大小不变、把的分子缩小5，分母也缩小5分数的大小不变、给分数的分子加上4，要是分数的大小，分母也要加上4。(四)测一测、把