2026年河北省中考语文真题试卷及答案

2026年河北省中考语文试题一、积累运用1．班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。这是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片有着东方个性的“中国绿”！这里的鸟自由自在，密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样

甲

（脆亮/明亮），带着水滴。这里的云无优无虑，云朵变换着姿势，擦蓝天空。这里的雨随心所欲，只一瞬间，大的雨点下来，便成了珠帘。你调动所有的想象，也不会想到，曾经的荒漠竟变成了这样一番景象。半个多世纪以来，几代人夜以济日，挥汗洒血，

乙

（克服/克制）常人难以想象的困难，才营造出这片世界上面积最大的人工林海，创造出河北生态的奇迹。(1)写出材料中加点字的正确读音。①葱绿________②调动________(2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。①“无优无虑”改为________②“夜以济日”改为________(3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。二、综合性学习2．班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。(1)有同学发现甲处有语病，可修改为________。(2)有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？(3)材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。(4)这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。三、默写3．阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。古人“瞻万物而思纷”，佳句迭出。孔子面对河水，感叹“逝者如斯夫，________”；白居易徜徉湖畔，吟咏“最爱湖东行不足，________”；柳宗元用“________，不可知其源”写小石潭外溪岸之景，流露出被贬谪后的心境；欧阳修用“风霜高洁，________”写山间之景，表现游赏的快乐；辛弃疾挑灯看剑，追忆“八百里分麾下炙，________”的情景；周敦颐作《爱莲说》，借莲之“________”，显君子人格。四、诗歌阅读[甲]书李世南所画秋景二首（其一）苏轼野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。[乙]题林居高士图（其三）恽寿平竹外空翠来，树杪②泉声过。眇然③遗世人，横琴向山坐。①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。4．甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。5．分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。6．题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。五、文言文阅读[甲]伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（选自《吕氏春秋》）[乙]《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。（取材于《太平御览》）[丙]荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。（取材于《太平御览》）[丁]吕布诣袁绍，绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝。诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。（取材于《艺文类聚》）①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器。7．解释原文中加点的词。原文解释方法提示（供参考）巍巍乎若太山（1）__________[联系成语]旁若无人／欣喜若狂曾子事孔子十有余年（2）__________[借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。遣三十六兵被铠迎布（3）__________[课内迁移]将军身被坚执锐8．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也B．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也C．酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也D．酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也9．把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）《曾子归耕》者，曾子之所作也。（2）布知之，使于帐中鼓筝。10．同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。

六、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。大

豆①浓香的豆浆，清爽的豆腐，美味的豆腐乳，我们已司空见惯了。其实，它们来到餐桌上是走过了漫长历程的！②考古发现证明，中国是栽培大豆的起源地，也最早对大豆进行了文字记载。在古代文献中大豆被称为“菽”或“尗”。《说文解字》：“尗，豆也。”看到“尗”字，就好像看到一株大豆。③你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里，经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化，使大豆不再是野生杂草，而开始成为直立在农田里的作物。《管子》有“菽粟不足，民必有饥饿之色”的记载，可见，战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一。④据说范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净，再用晒干、烹饪等方法去除异味，竟然制作出了美味的豆酱。相传西汉时期淮南王刘安发明了豆腐，他还把泡好的大豆磨成豆浆、治好了母亲的病。明代《物理小识》记录了腐乳的制作方法和腐竹的生产过程。随着豆制品的不断开发、研制，仅豆腐类食品就自成体系，有豆腐脑、豆腐干、豆腐乳等一系列产品。⑤大豆是优质植物蛋白、B族维生素和膳食纤维的宝库，可预防肥胖和肌肉减少，维持骨骼健康。虽然大豆本身含有丰富而全面的营养物质，但人体对它们的吸收率却不高，而豆酱、豆豉、豆腐等豆制品，不但易于消化，还能使大豆含有的营养被更充分地吸收。例如，深受国人喜爱的豆浆，在国内外享有“植物牛奶”的美誉。⑥近年来，国家加快推进大豆产业振兴，河北省积极响应，成功培育出多个国审大豆品种。“冀豆12号”成为全国推广面积最大的高蛋白品种，“冀豆17号”亩产最高达404.76公斤……⑦大豆，中华民族的“奇迹豆”！（摘编自相关资料）

像在做科学实验。看来，很多科学发明就在日常生活中。我骄傲，河北科技创新，牛！

链接材料：“减油增豆加奶”本质上是提倡饮食观念从吃饱向吃好转变，构建更科学合理的饮食结构。当前，我国居民饮食结构不合理的问题主要表现为油脂摄入过量，奶类、大豆及豆制品摄入量不足。（摘编自2026年4月1日《人民日报》）11．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．大豆在我国栽培历史悠久，在古文献中被称为“菽”或“尗”。B．野生大豆经过人工驯化，开始成为直立在农田里的作物。C．战国时期，大豆产量不足，因而大豆不再是重要的粮食作物。D．河北省为国家加快推进大豆产业振兴作出了很大贡献。12．依据原文和链接材料，说说“增豆”的好处。13．原文写得深入浅出，富有趣味性。请从文中找出一例加以说明。14．阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。我领会到了文中所体现的科学精神和方法：___________、敢于尝试、___________、不断创新、服务民生……我一定把这些收获应用到学习和生活中，为社会发展进步贡献自己的力量。阅读下面文字，完成下面小题。马

灯①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”⑦“是我们的老军工。”⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去……⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。……㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）[理清思路]15．小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。

[欣赏品析]16．联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。17．小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？18．请分析画线部分环境描写的作用。[延伸拓展]19．丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？20．丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。七、整本书阅读21．现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。马

灯①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”⑦“是我们的老军工。”⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去……⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。……㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）红军将领与小红军

（《红星照耀中国》）谭波尔小姐与简·爱

（《简·爱》）齐晓轩与刘思扬

（《红岩》）22．如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。摘录一我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活……——《红星照耀中国》示例斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。摘录二摘录三摘录四自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。——《朝花夕拾》聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。——《西游记》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——《艾青诗选》八、写作23．根据下面要求写作。同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。同学乙：校园里的月季冒出了新芽。同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。《2026年河北省中考语文试题》参考答案1．(1)cōngdiào(2)无忧无虑夜以继日(3)甲：脆亮乙：克服【详解】（1）注意“调”的读音。（2）略（3）甲空，脆亮：声音清脆响亮。明亮：光线充足。在此指鸟的鸣叫声很清脆响亮。应用“脆亮”。乙空：克服：战胜或消除（缺点、错误、坏现象、不利条件等）。克制：抑制（多指情感）。在此指战胜困难，应选“克服”。2．(1)游船进入芦苇荡里（或改作“当游船进入芦苇荡里时”）(2)同意。理由：“扑棱棱”是拟声词，生动模拟出水鸟振翅起飞的声响与动态；画面感更强，写出水鸟成群骤然飞起活泼灵动的模样，让景物描写更鲜活，富有生机。(3)加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写霞光均匀而广泛地倾泻、铺满湖面的景象，赋予光线以动态和温柔之感。(4)示例：水清鸟悠游，生态谱新篇【详解】（1）句式杂糅。应将“在”去掉或者将“在……里”改成“当……时”。（2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合具体语境阐述理由即可。同意。“扑棱棱”是“形容鸟儿拍打翅膀或物体振动时发出的清脆、嘈杂的声音”，这是一个拟声词。在此写出水鸟飞起时翅膀扑动的情态与声响，让画面富有动态感和生活气息，突出了水鸟灵动活泼的样子，也表现出这里生态环境良好、水鸟自在栖息的状态。（3）“当朝霞或晚霞洒满湖面时”这句话表现朝霞晚霞的霞光落于湖面，其光线铺满湖面的情景。“洒”表现朝霞或晚霞的霞光分散落在湖面的情景。（4）这是开放性作答的题目，作答时紧扣材料“生态修复、守护生态”的核心，运用修辞手法拟写标题即可。示例：一湖碧水铺展生态新画卷3．不舍昼夜绿杨阴里白沙堤其岸势犬牙差互水落而石出者五十弦翻塞外声出淤泥而不染【详解】注意易错字：昼、弦、淤。4．疏林霜根5．能辑录为一类。陶渊明《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达了诗人超脱世俗、向往闲适归隐生活的志趣。乙诗描绘了遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发了对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近，因此可以归为一类。6．示例1：选甲诗画线句家在江南黄叶村。野水、疏林、扁舟都是画作中直接呈现的画内之景；诗人由画中扁舟生发联想，用设问引出“家在江南黄叶村”，属于画外的想象，将有限的画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，从画内写到画外，既拓展了画的意境，也暗含了对乡居隐居生活的向往。示例2：选乙诗画线句树杪泉声过。绘画是视觉艺术，竹、树都是画作中直接可见的画内之景；“泉声”是诗人观赏画作时，由画中流泉的画面，想象出的听觉感受，属于画外的艺术生发，从画内的视觉延伸到画外的听觉，让静态的画作变得生动，更突出了山林的清幽意境，符合题画诗由画中写到画外的特点。【导语】这两首都是韵味悠长的题画诗，一写江南秋林野水，一写空山高士横琴，都将画境与文心相融，不着痕迹寄寓了隐逸旷达的文人情怀。【详解】4．“疏林欹倒出霜根”句意：稀疏的林木枝干倾斜倒伏，露出饱经秋霜的树根。其中“疏林”表现秋天天冷，树叶落了，树林变得稀疏的样子。“霜根”表现树根饱经秋霜的样子。这些都是表现秋季的景象，故填：疏林、霜根。5．作答时首先表明自己的态度，是否认可辑录为一类诗歌，然后结合诗歌内容阐述理由即可。乙诗“竹外空翠来，树杪泉声过”句意，竹林之外，满目青翠的山色扑面而来；清泉在树梢间流淌而过，叮咚作响。这是描写林居高士隐居的生活环境，表现清幽雅致的特点。“眇然遗世人，横琴向山坐”句意，那位隐士超然脱俗，远离世间纷扰；他独自面对青山，静坐抚弄琴弦。这里刻画隐士超脱世俗，远离世间纷争，在幽静的山间独坐抚琴的形象，表现隐士超然物外的淡然心境。《饮酒》（其五）的“心远地自偏”描写了诗人远离尘嚣，不理世俗纷争的潇洒心境。“采菊东篱下，悠然见南山”表现诗人隐居后，悠然自乐采撷菊花，他不经意抬头看见南山的情景，表现隐居生活环境的幽静别致，诗人悠然自得、与自然融为一体的隐逸情怀。由此可见，两首诗歌都以清幽山林为背景，借山野清幽之景烘托超然物外、宁静闲适的隐逸心境，题材同为山水隐逸抒怀，适合归为同一辑录主题。6．甲诗“家在江南黄叶村”的意思，原来他的家就在江南那黄叶漫天的小村庄里。这句诗由画面之景写到了画外之情。诗人描绘了秋野、疏林、扁舟等具体画中物象，而最后一句“家在江南黄叶村”则跳出了画布，由画中的扁舟生发联想，以问句和答语的形式，将观者的思绪引向画外，这既是对画中舟子去向的想象性回答，表现江南水村悠然宁静的画面；也寄托了诗人对乡村隐居生活的向往，使画中静景生发出浓郁的人生感慨，虚实相生，拓展了画面的意境。乙诗“树杪泉声过”的意思，清泉从树梢间流淌而过，叮咚作响。这句诗体现从“画中之景”到“画外之音”的巧妙转换。从画面上看，“树杪”是视觉可见的静态物象，但诗人却在此基础上加入了“泉声过”，这是声音的动态描写，这声音并非画布所能直接呈现，而是诗人凭借想象“听”到的画外之音。潺潺泉声越过树梢，无形中打破了画面的静默，赋予静态山水以流动的生机，达到了视听交融、画里画外相通的审美效果。7．像，好像侍奉同“披”，穿8．B9．（1）《曾子归耕》，是曾子创作的。（2）吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。10．示例1：乙文中，曾子挂念父母年老，遗憾自己没能好好奉养双亲，想要归乡，他弹琴来抒发自己牵挂亲人、渴望归家尽孝的愁思，可见音乐可以用来抒发内心的情志。示例2：丙文中，荆轲和高渐离志趣相投，二人在燕市击筑相和，借音乐抒发胸中不被世人理解的郁郁不平，二人通过音乐共鸣共情，可见音乐可以让同路人传递情绪，排遣内心的苦闷。【导语】这组文言选段围绕古人与器乐展开，四篇选文角度各异，从知音相赏、怀亲言志，到同好相和、智计脱身，短小浅易却意蕴丰富，自然引出“音乐的作用”议题，兼顾文言考察与文化感知，能引导读者体会古人生活中音乐的多重价值。【详解】7．（1）联系成语法：“旁若无人”句意：好像旁边没有其他人一样。形容态度自然或高傲。若：好像。“欣喜若狂”句意，人高兴到极点，仿佛要失去控制一般。若：好像。由此可见，“巍巍乎若太山”的“若”的意思是“好像”，句意：像大山一样巍峨雄壮。（2）结合工具书确定选⑤，“曾子事孔子十有余年”的句意：曾子侍奉孔子十多年。事：服事，侍奉。（3）结合课内迁移法，“将军身被坚执锐”的句意：将军周亚夫手执兵器拱手行礼。被：同“披”，穿。由此可见，“遣三十六兵被铠迎布”的句意，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布。被：同“披”，穿。8．句意：酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。其中“酒酣”是事件背景，“高渐离击筑”是第一个完整事件，“荆轲和而歌于市中”是第二个完整事件，“相乐也”这是交代事件的结果。9．重点词：（1）作：创作；“……者，……也”这是判断句。（2）之：它，指代袁绍谋害吕布这件事；鼓：弹奏。10．作答时要围绕“音乐的作用”，结合对应文本内容分析，言之成理即可。结合乙文的内容可知，曾子因挂念年迈父母、无法尽心奉养，内心忧愁，于是取琴弹奏《曾子归耕》。可见音乐可以抒发人内心的思念之情，将难以言说的牵挂与愧疚寄托于琴声之中，是抒发内心情志的载体。结合丙文的内容可知，荆轲与高渐离在街市饮酒，高渐离击筑，荆轲和歌，二人通过乐曲相伴取乐，又借乐曲宣泄心中悲愤。音乐能够拉近知己的距离，传递相知相惜的情感，让同频之人共情，抒发心中慷慨悲凉的情绪。结合以上分析组织答案即可。【点睛】参考译文：【甲】伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙刚弹琴时，心中想着巍峨的高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！像大山一样巍峨雄壮。”没过多久，伯牙心中又想到奔腾的流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像江河一样浩荡奔流。”【乙】《曾子归耕》，是曾子创作的。曾子侍奉孔子十多年，心中十分挂念年事已高的父母，担心自己没能周全地奉养父母，想要回乡，为此深深叹息，于是拿起琴弹奏这首曲子。【丙】荆轲到燕国，和高渐离在燕国街市上饮酒。酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑的曲调在街市中唱歌，二人彼此十分快乐。没过多久又相对落泪，身边仿佛没有其他人。【丁】吕布前去拜见袁绍，袁绍忌惮吕布，想要除掉他，派遣三十六个士兵身披铠甲迎接吕布，让吕布在营帐边睡觉。吕布知道了袁绍谋害自己的意图，让人在帐中弹奏筝。那些士兵都睡着了，吕布趁机走出营帐离开，士兵们全然没有发觉。11．C12．大豆富含优质植物蛋白、B族维生素和膳食纤维，能预防疾病、维持身体健康；加工成豆制品后更易消化，能让人体更充分吸收大豆的营养。当前我国居民大豆及豆制品摄入量不足，“增豆”可以改善不合理的饮食结构，推动饮食从“吃饱”向“吃好”转变，构建更科学健康的饮食结构。13．示例：文章开篇从大家日常熟悉的豆浆、豆腐、豆腐乳切入，引出“大豆走上餐桌经历漫长历程”的话题，贴近生活，浅显易懂，既自然引出说明内容，又能吸引读者阅读兴趣，符合深入浅出、富有趣味的特点。14．善于观察（留心观察）勤于实践（反复实践）【导语】这是一篇通俗好读的科普短文，从大众熟悉的豆制品切入，顺着大豆驯化史、豆制品开发、营养价值、当代产业发展的脉络展开，内容兼具知识性与现实性，语言浅白明快，自然融入文化自豪感与健康饮食理念，可读性很强。【详解】11．C.根据第③段“菽粟不足，民必有饥饿之色”“战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一”可知，战国时期大豆产量并非不足，而且是重要的粮食作物，本项说法错误。12．链接材料中“增豆”指的是增加大豆及豆制品的摄入量。结合第⑤段可知，大豆本身富含优质植物蛋白、B族维生素、膳食纤维，可预防疾病、维持身体健康；加工成豆制品后更易消化，能让人体更充分吸收大豆营养，本身对人体益处极大。结合链接材料可知，当前我国居民存在大豆及豆制品摄入量不足、饮食结构不合理的问题，推行“增豆”可以推动饮食观念从“吃饱”向“吃好”转变，帮助构建更科学健康的饮食结构。13．“深入浅出、富有趣味性”体现在生活化例子、修辞运用、通俗表述等，从文中选取对应句子，结合内容说明其效果，合理即可。示例：文章第②段解说大豆的古称谓“尗”时，没有堆砌晦涩的文字学知识，只说“看到‘尗’字，就好像看到一株大豆”，将抽象的文字解说变得具象生动，浅白易懂，既把知识讲得清楚明白，又充满趣味，很好体现了深入浅出的特点。14．第一个空，根据第③段“中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里”可知，正是先民留心观察到野生大豆的生长特性，才开启了大豆的人工驯化，这是善于观察的直接体现。结合第④段记载范蠡发明豆酱的过程，“范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净……竟然制作出了美味的豆酱”，发明创造的起点同样是观察到日常生活中的特殊现象，离不开留心观察的习惯。因此第一个空可填“善于观察（留心观察）”。第二个空，结合第③段可知，野生大豆驯化阶段“经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化”，“年复一年的培育栽种”就是典型的反复实践过程，没有长期持续的实践就不可能完成野生大豆的人工驯化。结合第④⑥段可知，从范蠡调整多种方法尝试制作豆酱，到历代不断开发出豆腐、腐乳、腐竹等各类豆制品，再到现代河北科研工作者培育多个国审高产高蛋白大豆品种，所有成果都是在不断动手实践、反复调整优化中取得的，因此可填“勤于实践（反复实践）”。15．（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。（2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。16．“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。17．①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。18．①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。19．老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。20．示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。【导语】这篇小说以“马灯”为线索，借旧马灯串起老军工四十年的守岛故事，以小见大，于寻常器物中藏着滚烫的守岛初心；结尾丁风帆接棒守护，完成了守岛精神的传承，小人物身上的家国情怀质朴动人。【详解】15．第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。16．“触摸”原来指碰触，在此指动作十分轻柔，不敢有丝毫疏忽。这是动作描写，描写出丁风帆触摸马灯时动作非常轻柔。因为马灯不仅是一个老物件，而且还承载着老一辈守岛精神，这体现丁风帆对马灯的敬畏之心，对老军工数十年坚守海岛、默默奉献的敬佩之情，凸显马灯独特的精神价值。17．结合第⑪⑰⑱⑳段可知，文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护灯塔，为舰船提供指引；后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来；后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工伟大的精神。结合第⑳段“海笛有些哽咽”可知，通过描写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默坚守、无私奉献的形象。通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直叙，使情节更集中紧凑。18．划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。“一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。19．结合第⑨段“他与沧海岛第一任岛长是同年兵……守岛官兵都习惯称他为老军工”，第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工扎根沧海岛四十年，日复一日养护马灯并守护灯塔，数十年如一日默默坚守海岛，无怨无悔奉献青春。这体现他坚守敬业的精神。结合第⑪段“现代化的新灯塔竣工后……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工主动提议保存淘汰的马灯，坚持悉心养护，守护海岛历史记忆与守岛精神。这体现他珍视传承的精神。结合第⑱、⑳段可知，在危难时刻，老军工不顾自身安危，奋力守护马灯，受伤后仍牵挂马灯，不忘自己的使命，把使命和精神传承看得比自己的生命还重，甘于奉献。20．这是开放性作答的题目，作答时，结合丁风帆的选择，紧扣“传承守岛精神、承担青年责任”的核心作答，言之有理即可。示例：老军工一辈子守岛的奉献精神打动了丁风帆，让原本只是来采风的他主动选择接过守岛的接力棒，这份传承让我十分触动。我们如今的安稳岁月，正是无数像老军工这样的普通人，默默坚守岗位、奉献一生换来的。前辈种下了精神的火种，我辈就要接好传承的接力棒，作为新时代的青少年，我们应当学习前辈的坚守与奉献精神，将来也为祖国和社会贡献自己的力量。21．示例：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯，危难时舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新生奋进的“新灯塔”。《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革命斗争、守护青年战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年后辈“新灯塔”，受齐晓轩等前辈感召，舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承了共产党人忠诚无畏的革命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。【详解】先紧扣文本《马灯》核心对应关系：文中老军工是“老灯塔”，他驻守沧海岛四十年，常年打理马灯为航船引路，新灯塔建成后主动妥善保存马灯、守护先辈精神，演习任务时为保护马灯失足受伤，临终前仍叮嘱后辈保管马灯，以一生坚守、以身护信仰照亮年轻战士；海笛、丁风帆是“新灯塔”，二人敬佩老军工，读懂马灯承载的坚守精神，最后丁风帆主动留在海岛成为新的守灯人，老军工（老灯塔）与年轻战士（新灯塔）遥相呼应，实现坚守奉献精神代代传递。作答时先点明这一文本对应逻辑，再任选一组名著人物，将年长前辈定为“老灯塔”、青年后辈定为“新灯塔”，结合名著原文具体情节对照印证：若选红军将领与小红军（《红星照耀中国》），就写红军将领如同老军工，历经长征、围剿等艰苦斗争，始终坚定革命理想，在行军途中为战士规划路线、鼓舞士气，是革命路上的引路老灯塔，小红军追随将领，主动吃苦、学习革命信念，跨越草地雪山，接过救国使命，成为新时代革命新灯塔，二者新旧呼应传承革命信仰；若选谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》），谭波尔小姐对应老军工，她在洛伍德恶劣环境中坚守善良公正，耐心开导受尽欺凌的简·爱，用温柔与自尊为简指引成长道路，是照亮简的老灯塔，简·爱受其影响，继承独立、善良、坚守本心的品格，离开洛伍德后始终守住人格尊严，成为传承美好品格的新灯塔；若选齐晓轩与刘思扬（《红岩》），齐晓轩如同老军工，长期关押在渣滓洞，隐忍谋划斗争，暗中保护年轻战友，始终坚守共产主义信仰，黑暗狱中充当引路老灯塔，刘思扬原本出身富家，在齐晓轩的引导下认清革命真谛，拒绝家人劝降，坚守革命气节，继承前辈的忠诚与不屈，成为接续抗争的新灯塔，最后总结两组人物都和文中老、新灯塔一样，前辈以身践行精神、后辈承接信念，精神薪火相传。示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工