部编人教版七年级上册全册字词及默写

部编人教版七年级上册全册字词及默写语文学习的基石在于积累，而字词与古诗文默写则是这基石中最为核心的部分。七年级上册的语文学习，是同学们从小学向初中过渡的关键阶段，所学内容既承接了小学的知识基础，又开启了更为广阔的文学视野。本文将对部编人教版七年级上册语文教材中的重点字词及默写内容进行系统梳理，旨在为同学们提供一份实用、严谨的学习参考，助力大家夯实基础，提升语文素养。第一单元：四季美景与人生感悟本单元以“四季美景”和“人生感悟”为主题，引领我们感受自然之美，体味生活真谛。字词学习需注重准确读音与语境理解，默写则侧重对优美句段的积累。重点字词积累1.《春》（朱自清）*朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。*酝酿（yùnniàng）：本义指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。*卖弄（màinòng）：有意显示、炫耀（自己的本领）。（此处为贬词褒用，生动写出鸟儿的活泼。）*婉转（wǎnzhuǎn）：形容声音抑扬动听。也作“宛转”。*花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。*易错提示：“酿”右下部为“良”，不要写成“艮”；“婉转”也可写作“宛转”，需结合语境记忆。2.《济南的冬天》（老舍）*镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。*单单（dāndān）：副词，仅仅；唯独。*安适（ānshì）：安静而舒适。*慈善（císhàn）：对人关怀，富有同情心。文中指济南冬天的阳光温和。*空灵（kōnglíng）：灵活而不可捉摸。文中指济南冬天的水清澈透明。*易错提示：“镶”是金字旁，与“襄”区分；“安适”易与“舒适”混淆，“安适”更强调安宁的状态。3.《雨的四季》（刘湛秋）*静谧（jìngmì）：安静。谧，安宁、平静。*高邈（gāomiǎo）：高远。邈，遥远。*莅临（lìlín）：来到，来临（多指贵宾）。文中指雨的到来。*吝啬（lìnsè）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。*淅淅沥沥（xīxīlìlì）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。*易错提示：“静谧”的“谧”易读错为“bì”；“莅临”为书面语，注意其使用场合；“吝啬”的“啬”为上下结构。4.《古代诗歌四首》*碣石（jiéshí）：山名，在今河北昌黎西北。*澹澹（dàndàn）：水波荡漾的样子。*竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，耸立。峙，挺立。*萧瑟（xiāosè）：形容风吹树叶的声音，也形容冷落、凄凉的景象。*枯藤（kūténg）：干枯的藤蔓。*易错提示：“碣”易误读为“jiē”；“澹澹”不要写作“淡淡”；“竦峙”二字均为翘舌音。重点默写内容1.《春》（朱自清）*“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”*“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”*“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”*理解提示：这几句分别描绘了春回大地的整体感受和春花烂漫的景象，语言生动形象，充满活力。2.《古代诗歌四首》*《观沧海》（曹操）“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”*理解提示：全诗气势磅礴，展现了诗人开阔的胸襟和统一中原的雄心壮志。尤其后四句，运用夸张想象，写出大海的宏伟气魄。*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”*理解提示：前两句写景兼点时令，暗含伤感；后两句抒情，将明月人格化，表达对友人的深切关怀与同情。*《次北固山下》（王湾）“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”*理解提示：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了开阔壮丽的江景。“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣，历来为人称道。*《天净沙·秋思》（马致远）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”*理解提示：全曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调，最后一句点出天涯游子的思乡之情。第二单元：亲情友情与成长足迹本单元围绕“亲情友情”和“成长足迹”展开，字里行间洋溢着真挚的情感。学习时要注意体会作者情感的细腻变化，准确把握字词在特定语境中的含义。重点字词积累1.《秋天的怀念》（史铁生）*瘫痪（tānhuàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。*暴怒（bàonù）：极端愤怒。*沉寂（chénjì）：十分寂静；消息全无。*侍弄（shìnòng）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄。*憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。*央求（yāngqiú）：恳求。*易错提示：“瘫痪”二字均为病字头；“憔悴”二字都是竖心旁，形容人的神态。2.《散步》（莫怀戚）*信服（xìnfú）：相信并佩服。*分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。*取决（qǔjué）：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。*一霎（yīshà）：一会儿；短时间。*各得其所（gèdéqísuǒ）：每一个人或事物都得到合适的安顿。*易错提示：“分歧”的“歧”不要写成“岐”；“一霎”的“霎”易误读为“chà”。3.《金色花》（泰戈尔）*匿笑（nìxiào）：偷偷地笑。*沐浴（mùyù）：洗澡；比喻受润泽；比喻沉浸在某种环境中。*祷告（dǎogào）：向神祈求保佑。*徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。*易错提示：“匿笑”的“匿”是半包围结构；“徘徊”二字均为双人旁，不要写作“俳佪”。4.《荷叶·母亲》（冰心）*并蒂（bìngdì）：指两朵花并排地长在同一个茎上。*梗（gěng）：植物的枝或茎；挺直。*遮蔽（zhēbì）：遮挡；拦挡。*心绪（xīnxù）：心情（多就安定或紊乱说）。*荫蔽（yīnbì）：（枝叶）遮蔽；隐蔽。*易错提示：“并蒂”的“蒂”是草字头；“荫蔽”的“荫”也可写作“阴”，但“树荫”的“荫”现在多写作“阴”。重点默写内容1.《秋天的怀念》（史铁生）*“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”*“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”*理解提示：这两句是全文的情感核心，“好好儿活”承载了母亲对儿子的深切期望和无尽的爱，也成为“我”后来生命态度的准则。2.《古代诗歌四首》（续）*（本单元无新增古诗，重点仍为前四首，尤其是其中蕴含情感的名句。）3.《荷叶·母亲》（冰心）*“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”*理解提示：此句运用比喻，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，生动形象地表达了母亲对子女的庇护和子女对母亲的依恋之情。第三单元：学习生活与读书乐趣本单元聚焦“学习生活”与“读书乐趣”，引导我们思考学习的意义，培养良好的读书习惯。字词学习要关注与学习、思维相关的词语，默写则侧重于关于学习方法和态度的经典论述。重点字词积累1.《从百草园到三味书屋》（鲁迅）*确凿（quèzáo）：确实。*菜畦（càiqí）：菜地。畦，有土埂围着的一块块排列整齐的田地。*桑葚（sāngshèn）：桑树的果实。*轻捷（qīngjié）：轻快敏捷。*蟋蟀（xīshuài）：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。*臃肿（yōngzhǒng）：形容物体粗大笨重；过度肥胖或衣服穿得太多而显得肥胖，转动不灵。文中指何首乌的根粗大。*相宜（xiāngyí）：适宜。*易错提示：“确凿”的“凿”不要误读为“zuò”；“菜畦”的“畦”为阳平；“桑葚”也作“桑椹”。2.《再塑生命的人》（海伦·凯勒）*感慨（gǎnkǎi）：有所感触而慨叹。*搓捻（cuōniǎn）：将线、纸等搓成条状物，和揉捏。*奥秘（àomì）：深奥的尚未被认识的秘密。*企盼（qǐpàn）：盼望。*截然不同（jiéránbùtóng）：形容两件事物毫无共同之处。*疲倦不堪（píjuànbùkān）：形容非常疲乏，不能忍受。*易错提示：“搓捻”的“捻”不要误读为“niē”；“奥秘”不要写作“奥密”；“截然不同”的“截”是切断、割断的意思。3.《<论语>十二章》*子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”*说（yuè）：同“悦”，愉快。愠（yùn）：生气，恼怒。*子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”*罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆（dài）：疑惑。*子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”*子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”*逝：往、离去。斯：这，指河水。夫（fú）：语气词，用于句末，表示感叹。*子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”*易错提示：《论语》中的字词多为古汉语用法，需特别注意通假字（如“说”通“悦”）、古今异义词和特殊读音。4.《植树的牧羊人》（让·乔诺）*干涸（gānhé）：（河道、池塘等）没有水了。*坍塌（tāntā）：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。*酬劳（chóuláo）：报酬。*溜达（liūda）：散步，闲走。*刨根问底（páogēnwèndǐ）：比喻追究底细。*易错提示：“干涸”的“涸”易误读为“gù”；“坍塌”的“坍”为平舌音；“溜达”为口语词，注意字形。重点默写内容1.《<论语>十二章》*子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）*理解提示：这是《论语》的开篇，讲的是学习的方法、交友的乐趣以及个人修养。*子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）*理解提示：此句概括了孔子一生的学习和修养过程，对后人有深远影响。“有”同“又”。*子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）*理解提示：强调复习旧知识的重要性，通过复习可以有新的发现和体会。*子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）*理解提示：阐述了学习与思考必须结合的道理，缺一不可。*子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）*理解提示：赞美颜回安贫乐道的君子品格。*子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）*理解提示：论述了学习的三个层次，强调了以学习为乐趣的重要性。*子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）*理解提示：表现了孔子安贫乐道，不慕不