小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】

【【篇一】小学一年级语文《松鼠和松果》课教学目个生字、会写“你、们”个生字、会写“你、们”、正、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话3、有主动积存词语的意识教学难点：培育学生主动积存词语的意识美育目标：激发学生留心观看四周的事物，从中感悟自然的漂亮美育目标：激发学生留心观看四周的事物，从中感悟自然的漂亮一、导、出、出示插图，指导学生观看图片上画了些什么、板书课题：边板书边指导书写二、初读课文、借、借助拼音读课文，读准字音、遇、遇到生字先划下来，再多读几遍三三、识记生字，认读词语、出示生字卡片、教师相机指导、指导学生依据字形特点选择的记忆方式、出示词语卡片四四、朗读课文，理解课文事事其次课一、复习导入用生字卡片检查生字认读状况二二、完成“读读说说”练习三、指导书写、指导学生发觉字的特点、教、教师范写，学生书空3、展现写得整齐、正确的作业。画将来”绘画、开火车认读生字 、读一读：将课文朗读给父母听、画一画画将来”绘画展【【篇二】小学一年级语文《松鼠和松果》课一、教材分课。课文是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植课。课文是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植造林、维护生态平衡的故事通通过这篇课文的学习我们要让学生了解到在向大自然索取的同时肯定不要遗忘回报大自然只有这样我们才能永久拥有一个美妙的家园喜爱小动物，所以本课的内容很适合学生。学习目能够进展学问的迁移低喜爱小动物，所以本课的内容很适合学生。学习目

6字熟悉“熟悉“聪、活”个生字。会写“以、后”正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话情愿参与植树活动或树林认养活动设计思路依据低年级学生的习习特点，把重点放在识字和朗读上师:除了课文外你还在哪里见过这些字分小组出示学生收集的的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听练习，你熟悉它们突然天突然暗了下来，很快就下起了大雨突然天突然暗了下来，很快就下起了大雨假如假如假如明每天晴，我们就去春游以后以后学了这一课，我们以后会更爱惜树木了办法我们有一个美化校园的办法二二、再读课文，以读代讲，感知课文内自由读课文。借助生宇.再读课文。争取把课文读通顺、读正确指名分段朗读选择学生自己喜爱的段落进展练读教师范读其次段句句，教师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里小组成员之间可采纳互读或者齐读或者组长指名读等方式练读【【培育学生合作沟通的力量出示题松鼠、松果和松林之间有什么关你喜爱小松鼠吗?为什么体会的专心练练读。我情愿读。每个松果都那么香，那么可口。假如光摘松果学习四、扩展师:以后这里会是什么样子呢?小组争论说一说议一议【联系生活实际学以致用【联系生活实际学以致用五、作业师:刚刚大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来、熟悉“聪、、熟悉“聪、活”个生字。会写“以、后”1

6字、正、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话 一、导入揭今日，我们要来熟悉一位动物小卫士——松鼠（教师板书：松鼠那它们之间会发生什么故事呢二、初读课文，整体感那它们之间会发生什么故事呢二、初读课文，整体感．由．由读课文，留意本课所要学的生字。要求（1）借助拼音读正确、读流利（2）（2）思索：这篇课文写了个什么故事．指名当小教师领读生字．自．自主选择生字进展学习，并读出该字所在的句子，教师随机选句句子进展指导朗读，并实行多种方法进展练读例：如（2）（2）以以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写4．指名认读生字三三、再读课文，理解内．自由读课文。把课文读正确、读通顺．指名分段读课文．选择自己喜爱的自然段进展练读例如其次自然段的练读可以采纳师生分角色朗读的方法进展．小组之间采纳互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读．质疑解疑（1）松鼠（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系（2）你喜爱小松鼠吗？为什么可以让学生自由提问，自主答复，教师引导．再读课文，把你所体会到的.用朗读表达出来 ．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松．小组之间复述后全班沟通五、指导书““意”和“总”中“心字底的写法六、扩展