【人教版】八七年级生物上教学设计-【第一章 根据生物的特征进行分类】

第一章教学计划教学目标:1､尝试根据植物和动物的特征进行分类2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结｡体验分类的基本方法｡4､使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培养学生热爱大自然､热爱动物的情感｡5､掌握生物分类的七个等级｡6､明确“种”是最基本单位,同时生物的亲缘关系是最密切的｡7､概述生物分类的依据和意义｡8､通过小组合作学习,培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力;通过展示与评价,培养学生的语言表达能力;通过情景教学,培养学生的创造性思维能力｡9､通过对本节学习,继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力;通过学生对图片的观察及教师的介绍,培养学生爱护生灵､爱护地球的情感｡10､了解生物多样性面临的威胁及其原因,并能举例说明｡11､培养学生收集､处理信息能力､口头表达能力､合作等能力｡12､关注我国珍稀动植物,增进爱护生物的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意识｡教学重难点:1､让学生通过梳理所学的生物知识,学习生物分类方法｡2､引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的基本方法｡3､说出生物分类的七个等级｡4､概述生物分类的依据和意义｡5､说出生物分类的七个等级｡6､组织学生对生物分类的七个等级的阐述｡7､了解生物多样性面临的威胁｡2､分析生物多样性面临威胁的原因,提高保护生物多样性的意识｡8､增进爱护生物的情感,培养多种能力｡课时安排:参照学期计划第一节尝试对生物进行分类教学目标:1､尝试根据植物和动物的特征进行分类2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结｡体验分类的基本方法｡4､使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培养学生热爱大自然､热爱动物的情感｡教学重点:让学生通过梳理所学的生物知识,学习生物分类方法｡教学难点:引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的基本方法｡教学课时:1课时教具:动植物分类图片教学过程:一､情景导入要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考,发表观点｡对存在的问题,由教师点拨指导,从而得出结论｡二､新课解析1､生物分类是研究生物的一种基本的方法｡利用媒体展示几种常见的植物,出示思考提纲:植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论｡2､利用多媒体展示几种常见的动物,出示思考提纲:动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论｡动物的分类:动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能｡脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类｡无脊椎动物:环节动物----节肢动物｡三､课堂小结课堂小结,完成练习四､应用与实践:指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法｡课外将自己书包里面的东西或衣柜的衣服进行大致的分类,或者帮助妈妈整理厨房,给调味品分分类｡学会生物分类的方法｡作业(一)选择题1. 请你做一个小小的分类学家:按照同一分类等级,种子植物可以分为:()A.单子叶植物和裸子植物B.双子叶植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物D.被子植物和单子叶植物2. 生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类｡他们将油松､雪松､苏铁､水杉归为一类,而将垂柳､白杨､樟树､玉兰归为另一类,请问他们是按照什么标准归类的:()A.按照植物的经济价值B.按照植物的观赏价值C.按照植物的生活环境D.按照植物的形态结构板书:第一节尝试对生物进行分类1､尝试根据植物和动物的特征进行分类｡2､列举植物和动物的主要类群｡3､在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结｡教学反思:我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息,培养学生获取信息的能力,并联系社会热点问题和生活实际教学,创造了一个良好的教学氛围,