2021年甘肃省幼儿园教师招聘考试试题答案1

甘肃省幼儿园教师招聘考试试题_答案请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定。1.教诲活动中所传递信息是（c）A.教诲影响B.教诲物质资源C.教诲内容D.教诲途径2.人类自身再生产不但指人繁衍生存，还指（a）A.个体社会化B.人类延续C.社会发展D.知识传播3.为工作妈妈照管小朋友成为学前教诲目的是（a）A.工业社会初期B.工业社会C.农业社会初期D.农业社会4.人类在社会历史实践中所创造物质财富和精神财富总和是（a）A.文化B.政治C.经济D.教诲5.以为小朋友是民族和国家财富，是家族传承和繁衍工具是（b）A.人本位小朋友观B.社会本位小朋友观C.神本位小朋友观D.教诲本位小朋友观6.出生到3岁小朋友社会化重要是在（d）A.社会机构中进行B.托儿所中进行C.幼儿园中进行D.家庭中进行7.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行，这表白个体发展具备（a）A.规律性B.个别差别C.阶段性D.社会性8.教诲史上第一种承认游戏教诲价值是（a）A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.夸美纽斯9.皮亚杰以为心理特点为“自我中心化”小朋友处在（b）A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.详细运算思维阶段D.形式运算思维阶段

10.国内教诲家陶行知提出教诲办法是（b）A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法11.教诲著作《林哈德与葛笃德》作者是（c）A.戈尔曼B.洛克C.裴斯泰洛齐D.加德纳12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教诲要以游戏为（a）A.基本活动B.教诲活动C.重要活动D.生活活动13.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间（b）A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（a）A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区15.会选取和运用建造材料，对的地建造物体，这种构造游戏规定是针对（b127）A.小班B.中班C.大班D.学前班16.国内学前教诲中特有一条教诲原则是（b）A.独立自主性原则B.保教结合原则C.发展适当性原则D.综合性原则17.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作办法是（c）A.讨论法B.语言法C.演示法D.环境体验法18.让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有诸多不以便，你心情会怎么样?”这是移情训练（c）A.认知提示B.情绪追忆C.情感换位D.巩固深化

19.在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭（c）A.经济功能B.教诲功能C.休息娱乐功能D.繁衍后裔功能20.家长是孩子第一任教师，也是终身教师，这是家庭教诲（c）A.率先性B.丰富性C.终身性D.深刻性21.解除父母后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所（d）A.保育性B.教诲性C.社会性D.社会福利性22.能对的辨别基本颜色，但还不能对的命名颜色是（d）A.3个月小朋友B.6个月小朋友C.1岁小朋友D.3岁小朋友23.2个月婴儿每天睡眠时间普通为（c）A.8—10小时B.13—14小时C.17—18小时D.21—22小时24.处在发展不平衡期，甚至浮现“撒野”行为是（a）A.1—2岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁25.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会浮现情绪不安体现，称为（c）A.分离依恋B.分离异常C.分离焦急D.分离断乳26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大狗”，幼儿这种说谎属于（b）A.夸耀式说谎B.分不清事实与想象说谎C.掩盖式说谎D.模仿式说谎27.当代教诲理论以为，托儿所、幼儿园与家庭是（b）A.合同关系B.伙伴关系C.指引与被指引关系D.教诲者与受教诲者关系28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训教师对家庭环境不佳小朋友提供负责学前教诲“提前开端筹划”是（d）A.日本B.澳大利亚C.法国D.美国29.毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实她爸爸、妈妈筹划近期带她去一次动物园，她说谎行为属于(a199)A.分不清事实与想像说慌B.夸耀式说谎C.掩盖式说慌D.模仿式说谎

30.社区教诲形式是多样，应面向社区内(d

A.学前小朋友B.青少年C.成人D.全体成员

31.“三优”工程是由全国妇联倡导群众性活动，其宗旨是(d365)

A.提高家长教诲水平B.创造良好育人环境C.推动小朋友社会化进程D.增进小朋友身心健康发展

32．社区教诲真正发展是在第二次世界大战之后（a）。

A．美国B．英国C．法国D．日本

33．国内社区学前教诲“三优工程”是指（b）。

A．优产、优生、优育B．优生、优育、优教C．优产、优生、优教D．优生、优护、优教

34．国内农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺少、设备局限性、适龄幼儿多特点而采用农村社区学前教诲形式是（c）。

A．二部制幼儿园B．完全幼儿园C．学前班D．巡回辅导班举例阐述题.试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。答：答：教师在指引角色游戏时应注意：1\丰富小朋友知识经验。开阔眼界是发展角色游戏基本，教师要善于运用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富小朋友知识经验，激发小朋友游戏兴趣。2\尊重小朋友意愿。角色游戏主题反映了小朋友对周边生活结识，主题应当由小朋友自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小小朋友，教师可以运用玩具以及富有情感语言启发小朋友，协助她们拟定游戏主题。例如，教师看到一种孩子在使劲地切菜，便可启发说：“你忙着切菜，给谁吃呀？”孩子说：“我给幼儿园切菜”。教师接着说：“那你是幼儿园厨师了，你跟谁一起玩幼儿园游戏呢，你还会烧饭吗？等。在选取角色过程中，教师应容许小朋友扮演各种角色，依照她们经验自由体现。3\在游戏中善于观测小朋友体现，进行个别教诲。角色游戏是按小朋友意愿进行活动，她们在活动中可以充分、真实地体现自己，教师可以通过观测小朋友游戏活动，理解每个小朋友特点与体现，通过游戏教诲她们。例如，一种小朋友胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观测到这一现象后，可以带领她去参加别小朋友游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并勉励她大胆与人交往，说话声音要大某些等。依照小朋友游戏状况，参加到游戏中，增进小朋友游戏情节发展。当小朋友游戏浮现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等状况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中角色，可以起到示范榜样和指引作用。如，小朋友在玩食堂游戏是，浮现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序了。.试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。答：学前班教诲小学化倾向危害：1、影响幼儿身体正常发育2、制约幼儿智力发展3、压制幼儿良好个性形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯养成学前班教诲小学化倾向因素：1、迎合了家长“望子成龙”心态2、师资力量薄弱3、办学条件差学前教诲区别与学校教诲，要杜绝学前班“小学化”倾向。1、以游戏活动为主，在丰富多彩活动中增进幼儿发展。学前班教诲活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班重要目，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为此后学习打下良好基本。2、依照农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规培养和文明礼貌教诲。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生习惯，并且语言表达能力差，不爱说话，教师在寻常教诲中要注重生活卫生习惯培养，及时纠正幼儿不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。3、依照农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好学习习惯和读写算能力，为入小学打基本。由于许多农村学前班附设于小学内，可以有筹划、有目地组织小学生到学前班当教师，运用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同步使幼儿学到了许多知识。4、充分运用大自然对幼儿进行教诲。农村在自然条件上与都市相比有无与伦比优势，有辽阔户外活动场地