2024届高考作文主题训练：世界以痛吻我我要回报以歌（含解析）

作文主题训练-------世界以痛吻我，我要回报以歌1．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：电影《长安三万里》以盛唐为背景，讲述了这样一个故事，安史之乱后数年，吐蕃大军入侵西南，大唐节度使高适交战不利，长安岌岌可危，困守孤城的他向监军太监回忆起自己与李白的一生往事。电影以李白和高适两位大诗人波澜壮阔的生平经历，以及彼此的情谊为剧情脉络；同时，众多历史中家喻户晓的著名诗人、艺术家及爱国将领也在本片中出场，从灯火盈门的市井酒巷，到长风浩荡的辽阔原野，伴随着唐诗名句，唐代大诗人高适和李白的故事就此开启，明月高悬，飞湍流泉，浪漫诗意肆意流淌，高适、李白策马逐风，共赴万里人生。影片中掺杂着理想主义和现实主义的碰撞，即便在千年之后的今天，这种碰撞仍然是一个重要的人生命题。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请表明自己的态度，阐述自己的看法。选好角度，确定立意，完成写作任务。要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。何嘉贤有高度近视，眼前“一片朦胧”，却不甘屈于人后，认真听课，借助电子助视器阅读。桂浩高考前突发疾病，强忍剧痛坐轮椅赶考，依然用尽全力为梦想拼搏。李欣雨在汶川地震中失去右手，但他从不认为自己与他人不同，从来坚信努力一定有收获。的确，生命以痛吻我，我仍报之以歌。即使历经磨难，依旧朝着梦想前行，目光和脚步一样坚定，他们逆风飞翔，超越苦难，用努力书写青春最美的样子，用汗水激荡时代之花。读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。3．阅读下面的文字，按要求作文。①玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。

-------五代·王定保②没有风暴，船帆不过是一块破布。

-------雨果③苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。

-------富勒④世界以痛吻我，要我回报以歌。

-------泰戈尔读了上述语句，你有怎样的感触和思考？请根据材料选两句或三句确定立意，写一篇800字左右的议论文。4．阅读下面的材料，根据要求写作。现代文阅读Ⅱ《张桂梅》使我们联想到了泰戈尔的诗句“世界吻我以痛，我却报之以歌”。张桂梅出身农耕之家，并非卓尔不群，一生历经磨难，死神多次敲门，但她从尘埃中抬起头来，不屈不挠，最终以怒放的生命向世界表达了倔强，抒写了一曲感人的生命之歌。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料；不得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！请以“改变”为题写一篇记叙文。要求：（1）突出细节，写出真情实感；（2）不得套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案：1．例文：直面落差，不忘初心林清玄在《为君叶叶起清风》里讲到：“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”白鹭立雪，愚聪智者虽所见不同，而皆为美好。现实生活中，每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望，然而这份美好常常被无情的现实折磨得千疮百孔。面对这一困境，我们如何自处？是选择逃离还是坚守到底？是屈从动摇还是不忘初心？答案是显然的。泰戈尔有语“世界以痛吻我，我却报之以歌”。生而为人，当直面错位，正视落差，接受现实而绝不屈从于现实，不忘初心，砥砺前行。正如李白与高适一样。落差与错位的产生缘于现实与理想的撕裂。山巅学潜泳，深潭学滑翔，知其不可也；一心望子成龙，望女成凤，谁晓得出来的竟是蛇与鸡；我当你是块和氏璧，哪晓得你是壁上的一滩泥；我欲将心比明月，奈何明月照沟渠……古往今来，因为不愿直面现实与理想的撕裂而导致的悲剧数不胜数。庞涓无法接受自己不如孙膑的现实，选择了铤而走险，于是死在了乱箭之下；大清王朝无法接受被蛮夷之邦凌驾其上的现实，选择了闭关锁国，于是被坚船利炮轰开了国门……现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，我在这一头，你在那一头。所以，我们要学会接受，接受现实，直面错位，正视落差，只为了让自己少一点愤怒。王小波说过，人的一切痛苦,本质上都是对自己的无能的愤怒。接受现实，正视落差是一种智慧。海明威说过，世界上最大的勇气，是压力下的优雅。如果你知道往哪里去，全世界都会为你让步。勾践直面敌强我弱的现实，知耻后勇，卧薪尝胆，这是一种智慧；华为直面美国技术打压的现实，合从连横，推出5G，这也是一种智慧；共和国直面新冠病毒袭卷全球的现实，接受现实而不屈服于现实，不欺不瞒，全民动员，这更是一种智慧。然而，坚守初心、坚守理想者，更是孤勇英雄。古人云：知足不辱，知止不殆，可以长久。这份从容的心态，我称之为初心，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言和梦想当中离自己本心最近的那颗心。有的初心，走着走着，丢失了，而有的初心，走得再远，我们依然会坚定地靠近它。《大话西游》中一句经典的台词：“以前陪我看月亮的时候，叫人家小甜甜，现在新人胜旧人了，叫人家牛夫人。”这句台词貌似搞笑，却揭示了一个无奈的现实——坚守初心何其难哉！面对现实与理想的错位，你熬得住，就出众；熬不住，则出局。愿你我不止空吟“孔乙己文学”，而是能在滚滚红尘中，以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍，坚守初心，砥砺前行。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料以《长安三万里》这个电影为主体，重点讲述了电影的主要内容，其中的主人公为李白和高适，以他们的生平经历以及彼此的情谊为剧情脉络，影片掺杂着理想主义和现实主义。写作的重点在于第三段，“理想主义和现实主义的碰撞是一个重要的人生命题”，因此说，写作要围绕“理想主义和现实主义”这一话题展开。“理想主义”指的是对未来充满了向往，对未来充满了希望，总是认为将来是美好的，值得我们努力去争取。而“现实主义”指的是现实存在的情况，往往这种情况不是很美好，也不是很乐观。总体上来说，现实与理想总是有差距的，当面对这种差距时，我们应该如何去面对呢？类似的例子有很多，有些人虽然生活并不尽如人意，虽然现实很残酷，但是他（她）对未来仍然充满希望，仍然努力地学习、生活和工作等。比如江梦南，一个对未来充满美好憧憬的姑娘，生活跟她开了一个大大的玩笑，失去了听力，也不会讲话，但是这并没有阻拦她去实现自己美好的理想，实现她的理想主义。像江梦南这样的人有很多，尤其是身体有残疾，或者是现实生活多坎坷的人。他们在现实主义与理想主义碰撞时，往往面对现实，追求理想，他们的生活态度给我们很多启示和激励。写作时，可以采用论据并列的形式。开篇可以先表明观点：即使现实跟我们开了玩笑，我们仍然不忘记自己的理想。主体可以从不同的角度选择论据。比如“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫，现实虽然很苦，但是他仍然用双脚丈量大地，心怀天下，兼济苍生，永不言弃。再比如江梦南，虽然现实很痛苦，让她失去了听力，但是对未来的追求的脚步没有停歇等等。最后再照应开篇，重申观点。立意：1.世界以痛吻我，我要回报以歌。2.冲破现实枷锁，奋斗成就理想。3.脚踏现实大地，拥抱理想长空。4.身立当下，心向未来。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料分为三部分：第一部分列举何嘉贤、桂浩等历经磨难、追梦不止的少年的事迹；第二部分是对第一部分材料的升华，明确点出“生命以痛吻我，我仍报之以歌”的主题，“痛”“歌”“磨难”“梦想”“坚定”等关键词给审题以明确抓手；材料意在引导、激励广大青少年正视磨难，坚守梦想，努力超越，自强不息，既体现出对中华民族自强不息精神的传承，又具有鲜明的时代意义。考生既可从“超越苦难”“正视磨砺”“自强不息”等角度入手，也可更深一层从“笑对苦难，我命在我不在天”“地不载人，而人自立”“活出生命的独特价值”等角度深入阐发。需要注意的是，如果仅从“奋斗的青春最美”“奋斗成就梦想”的角度立意则显肤浅，且未紧扣材料。写作时，可采用递进式的论证结构，先引述材料内容提出中心论点——新时代青年应笑对磨难，自强不息。然后结合历史与现实分析笑对磨难、自强不息的时代意义，可从个人成长、社会发展等角度进行论证，使论证更深入。接着进一步论证新时代青年该如何面对生命中的磨难，活出生命价值，可从不同角度切入具体论证，如当代青年应志存高远，坚定理想信念；应自信自强，不惧挫折困难；应不懈求索，百炼成钢等。最后结合未来发展前景再次强调中心论点：新时代青年应勇于逆风飞翔，自强不息，超越苦难，用努力书写青春最美的样子，用汗水激荡时代之花。立意：1.逆流而上，自强不息。2.在磨难中成长，以自强书写人生。3.地不载人，而人自立。4.生命以痛吻我，我仍报之以歌。3．例文：世界以痛吻我，要我回报以歌雨果曾经说过：“没有风暴，船帆不过是一块破布。”“不管生活降予什么于我，我都笑纳接受，无论命运是怎样坎坷，我都不放弃生命。”张爱玲如是说。人们生下来就有天赐的使命。西方的传教士们向人们宣扬：“如果人们在生活的苦难之下自相残杀，整日哀叹甚至于自行了断，那就是背叛上帝，一辈子也进不了天堂。”这些话真假暂且不论，但目的总是要人们热爱生命，笑对生活，活得幸福快乐。若是陷在苦难折磨的沼泽里，心灵就会被悲观绝望灾难般地侵蚀，是无论如何也快乐不起来的。很难想象阳光与愁云惨淡的天空并存，天空布满了阴云，那么太阳的温暖就会被阻隔，人的心灵也一样。我们都知道，生活变幻无常，不知道幸福哪一天来敲门，更不知道灾祸什么时候将你砸得半死。福兮祸兮，都不可避免，何苦为其担忧呢？不如微笑着面对吧。有句古话，叫做“赛翁失马，焉知非福。”当天灾或是人祸，即使只是一点小挫折或小失败不幸与你撞个满怀时，悲伤总是免不了的。可是一味忧叹的话，就害人又害己了，消极的情绪影响健康，还影响处世对人的态度。这时积极的态度可使我们保持心情愉快，避免上述烦恼，事后又会惊讶地发现，那些倒霉的事儿居然对我们都有好处。有一个故事是这样的：两个水手在酒吧相遇，几杯酒下肚，其中一个水手向另一个讲起了他最近的航行经历。他说道：“在海上漂了一个月后，我们发现桅杆被白蚁蛀空了。”“太可怕了！”另一个水手说道。那个水手接着说：“我开始也是这样想，但后来却成了好事。就在我们放下桅杆准备修理时，一场猛烈的暴风雨向我们袭来，如果我们的帆还在上面，船肯定被掀翻了。”“真幸运啊！”“但是由于把帆降了下来，无法控制船的方向，加上海上风大，我们触礁了，水漏了进来，船身没法儿修补，我们当时都束手无策。”“真是倒霉。”“那时我也这么想。但是我们都活着，大家来到海滩上，有充足的食物，随之而来的是一个意想不到的惊喜：就在我们各自抱怨自己多舛的命运时，我们发现了地下宝藏！”正如这个故事所阐述的一样，事情发生时，尚未知道好坏，事物都有两面性，既然沉溺于自怜自艾中没有丝毫用处，那么就以微笑来面对生活吧。良好的心态本身就是一件好事，它甚至有变坏事为好事的力量，为什么不拥有它来为我们的生活添砖加瓦呢？世界以痛亲吻世人，若以歌声回报，说不定会收到命运赐予的惊喜呢。“世界以痛吻我，要我回报以歌”，这是泰戈尔的诗句，而只有当你有了“世界以痛吻我，我要回报以歌”的积极心态，才会发自内心地给陌生人以阳光般的微笑。【详解】本题考查任务驱动型材料作文的写作能力。审题：材料提供了四句名言，“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天”这两句大意是玉石经过切磋打磨大多能成为宝器，长剑超脱被埋没的处境，便能成为倚天宝剑。此名句采用比喻与象征的手法，通过玉琢成器与剑拔倚天的过程，说明只有经过千锤百炼，才能培养出真正的凡才。“没有风暴，船帆不过是一块破布”意思是，只有经过逆境的磨砺，才会深刻体会成功的价值。逆境是成才的必由之路。“苦难磨练一些人，也毁灭另一些人”苦难可以使一些人变得坚强，变得强大，但是也可以摧毁一些人，逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。“世界以痛吻我，要我回报以歌”意思是我们唯有把苦难当成历练、成长的机会，以积极、阳光的态度来面对，才能让自己走向成熟、走向成功。综合四句名言来看，本题立意的关键词是：挫折、苦难、磨难、逆境等。写作时还要注意任务驱动部分的具体要求，本题要求从中选两句或三句确定立意，因为四句名言的内涵具有趋同性，所以选择难度不大，可以任意组合。文体是议论文，写作时注意引用名言。参考立意：①逆境成才：逆境是人生最好的大学。在苦难中能激起人求生求发展的本能。能磨练人的意志、精神和性格，给人以奋起的力量和激情。艰难困苦玉汝于成。②苦难是把双刃剑。并非有苦难就是件好事。任何事物都有两面性，既有有利的一面，又有它的弊端，对于意志坚强的人是好事，对意志薄弱的人是致命的打击。英国富勒说：苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。③挫折教育。我们知道温室的花卉经受不住大自然的风雨，“温室”里培养出的人才，受不住社会的挫折，所以素质教育其中就有挫折教育。能受天磨方为真铁汉，真金自然不怕火炼。④乐观和坚定是战胜苦难的法宝。苦难并不可怕，可怕的是在苦难面前悲观失望，意志倒下，生命就不再崛起。雪莱说“冬天来了，春天还会远吗？”又说：无论头上是怎样的天空，我都准备承受风雨。陈毅说：大雪压青松，青松挺且直。⑤苦难有助于正确认识自我。在顺境中人们往往滋生骄傲自大情绪，苦难袭来，才发现自己很渺小，很脆弱。正确认识自我，才能更好地武装自我，完善自我。参考素材：（1）中国的教育家孟轲说：“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。（2）法国的小说家巴尔扎克说：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。”（3）苦难不等于成熟，但催化成熟。苦难不等于成就，但激越成就。人生拥有的欢乐不同，似乎有失公平。但在人生的天平上，苦难的砝码比欢乐更有重量。苦难，成长中最好的催化剂，如果苦难是成长中最好的催化剂，我愿意笑着接受。（4）微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过他们善于把眼泪化作心灵的灯盏，照耀着前行的路。微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑是一种境界，境界依靠磨练。（5）有人说苦难就是不幸。是的，苦难常常把人逼到无奈和困惑的地步，可你也往往因此得以最大地发挥自己的潜能，体现自己的价值。苦难又是段风雨路，跌倒了爬起来才知寻路的重要和开路的不易。而走过那段泥泞坎坷，前路还有什么可畏惧？这么说，苦难不能算不幸。（6）毛主席面对生活中的苦难是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的激昂；苏东坡是“一尊还酹江月”的感叹；徐志摩是“得之，我幸；失之，我命”的自我安慰。（7）叔本华曾说：“生活是一条由炽热的煤炭所铺成的环形道路。”因为他的情感中有对生活苦难的深度感知。张爱玲说：“生活是一件美丽的华袍，里面爬满了虱子。”因为她的情感中有对生活本质深刻的剖析。（8）欢乐是阳光，苦难是阴影。有阳光就有阴影。再欢乐、幸福的人，也难免要受到苦难的纠缠。像祸福相倚一样，欢乐与苦难也会相互转化。尽管欢乐备受人们欢迎，但苦难是位不速之客，常会不请自到与你相会。苦难，既来之，则安之，勇待之。（9）苦难是个不幸的名词，却蕴含着幸运的脉象。对于坚强、理智者来说，生命因苦难而增强承受力，使厄运减震，灾祸失重，不幸淡化。人生因苦难而沉稳，浑厚，恢宏，大气。脆弱、矫情者因苦难而要少有狭隘，远离虚幻。悲观、绝望因苦难而免疫，无论在何种绝境下也不失希望。苦难为欢乐洗礼，它使生活变得更为流畅、丰富、亮丽。（10）虽然，灾难、痛苦与苦难都是相近的同义词，但从感受上有着微妙的差别。我以为，灾难只是对祸害消极、被动的承受，容易使人泄气，甚至把人击倒；痛苦只是对厄运停留在肉体、情感的打击，短暂而易遗忘；苦难则是面对不幸冷静以对，思想、意志活跃于整个过程，变灾难、痛苦为一种砥砺，磨练，力量。从摧残中得到精神财富和思想馈赠。（11）自然灾害、自我过失都会造成苦难。但最大的苦难莫过于社会陷阱，人为诬害。欢乐的获得，自然取决于世界观、人生观、价值观，也要去除贪图之路，非分之想等等。但正确对待苦难，善待苦难，亦可苦尽甘来。结构示例：《世界以痛吻我，要我回报以歌》，议论文文体。开篇引用名言，引出苦难的话题，并亮明观点“热爱生命，笑对生活”。接着以“赛翁失马，焉知非福”强调积极态度的重要性，再以水手的航行经历的故事阐释微笑面对生活的道理。结尾以“世界以痛吻我，要我回报以歌”扣题收束。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。4．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料取自张桂梅的故事。“出身农耕之家”表明她出身平凡，“并非卓尔不群”表明她很普通，“一生历经磨难，死神多次敲门”概括了她生命的坎坷；“从尘埃中抬起头来，不屈不挠”写出了她的精神品质，“以怒放的生命向世界表达了倔强，抒写了一曲感人的生命之歌”赞颂了她的成就和展现出的生命品格。材料还引用了泰戈尔的诗句“世界吻我以痛，我却报之以歌”，这正是张桂梅的人生经历和生命态度。由此我们发现，本次作文是在引导我们思考，我们应当以怎样的生命态度对待生活，对待人生中的坎坷和不幸。这不禁让人联想起，有些青年经不住挫折的打击，或者一蹶不振，或者失去生活的勇气而选择死亡；有些人甘于平庸，自暴自弃，不愿意积极乐观的生活，活出自己的一片天地。这些人和张桂梅相比，或许他们的人生经历并不比她坎坷，可是为什么张桂梅能够从尘埃中抬起头来，还能够让生命价值得以最大实现？无疑，对待挫折坎坷的态度，对待生命、人生的态度，在其中起到了关键作用。考生由此可以思考，我们应该以怎样的态度生活。写作时可以由赞颂张桂梅的生命态度入手，概述她的人生经历，以排比句式赞扬她的精神品格；然后采用对比写法，列举当下某些人，特别是有些青年的生活状态，对消极怠惰的人生态度进行批驳，需要注意的是，消极的生命态度不一定是做出极端行为，更多的是对待学习、工作、生活不够努力，自怨自艾而不愿在行动上做出改变，这样的人其实很多；接着列举那些具有积极人生态度的事例来论证，如史铁生的心理蜕变，黄国平的努力改变命运等都可以做正面事例；最后要结合青年身份，呼吁大家要珍惜美好青春，不要遇到一点打击就一蹶不振，要积极乐观对待学习和生活，努力像张桂梅一样找到实现自己生命价值的合适途径。立意：1.积极乐观可以让荆棘花开。2.心有阳光，何惧雨殇。3.让倔强之光照亮人生，催人奋进。5．例文：改变倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？

——张晓风疾风扑面，骤雨初歇。踽踽独步在绿云绵延的半亩方塘，任凭愁雨打湿我脆弱的心绪。

在青涩的荷塘里，红莲成了沉默如斯的风景，笑靥浅然，亭亭玉立。在缤纷的雨点中倾吐出缕缕芳香。静静地凝望着你，念想着拥有和你一样的宁静。在可怕的校园里，埋头是无边的题海，抬头却依旧在死沉的教室里。每日的奋斗总不尽如人意，意料之外的失败总是太多太多，生活的阴霆似乎让我不堪一击……好一段时间，因为升学的压力，我远离了你。无数次考场上寂静的气氛，无数次考试后的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边，可向上的勇气不再亲临我。这样的压力，是我破碎了的梦，却落不下半滴泪，只是鼻子酸酸的，却想不起因为什么，看着苍茫的蓝天，抱紧自己，吸吸鼻子，还是没有泪花闪耀……无数次的摔打我已漠然，生活的旋律也远离了起伏与波澜……不由地开始羡慕你，那个拥有无忧无虑生活的你。又是一个深夜，很静。静得只听到月光滴落的声音，只听见思绪在水面破碎的声音……

直到那场暴雨，我才明白生活于你并不总是晴天。如猛兽般的雨点向你肆虐，狂风向你一阵阵袭来，我想你的生命就止于此吧？一个晴天，悄然路过，只见那凝脂的花瓣被粗鲁地摧残，翡翠般的碧叶消散四处，枝干凌乱却未折断，微风中勉强撑起一簇灿烂。依旧是那抹浅浅的粉红，暴雨过后，依然在绽放。那么我呢？会只面对一场风雨吗？生活从未许过我宁静，只要在绽放，就没有哭泣的理由，消散的碧叶仿佛双双残破的羽翼，收敛着一个季节的梦。花朵也许绽放不过整个夏季，但我们可以微笑一生。凝望着你绽放的身影，我学着像你一样改变暴风雨的颜色，像你一样在雨中微笑。从被动到主动，从抗拒到接受，从失落到领悟，我彻底地改变了,这一河红莲，让我长大了，让我懂事了，让我成熟了。从它们的身上，我看到了改变的力量和价值。抬头，阳光依然灿烂，天空依然蔚蓝，世界没有变，只是我们改变了心态，所以我们成熟了！一池的荷，一池无声的歌——在风雨中吟唱出最优雅的旋律。那一抹浅浅的粉红——缤纷了整个荷塘，摇曳着如诗的梦！【详解】本题考查学生写作文的能力。审题：本题是给材料的命题作文，题目是“改变”，如何充分理解题目的含义，要结合所给的材料准确理解。给材料的作文必须要读懂文意，抓关键词，理清所给材料。材料中的“痛”、“阴风冷雨”，象征着生活中的不幸、挫折、困难等，“拿出勇气”“拿出智慧”“拿出意志”则是面对这些生活中的困境时做出