2023年2月6日菏泽职业学院真题试卷及答案-6503

一、单项选择题（共50题，每题的笛选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.虹虹认识并春欢夹子，经常指若夹子说“夹夹"，看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指若说"夹夹这种现象属于()A、同化C、平衡化2.心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是.A、测验分数B、导出分数C、蟀常模D、常模分数3.在各种情绪的理论中，强调情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的上脑的理论是下列中哪一A、焦姆斯一兰格的情绪理论B、康依一巴德的情绪学说C、沙赫特一辛格的情绪理论D、阿诺德的评定兴奋说4.能力分为认知能力、操作能力、社交能力，划分标准是()A、按麒范围B、按功能C、就向D、按创造性成分5.关于气质教育教学意义的描述，不正确的是（口・A、气质受生理影响较大B、气质的稳定性强C、表®^早D、多血质的学生比胆汁质的学生要好6.标准十分的平均数为55,标准差为（口.A、37.人们常说：“教学有法，而无定法."这句话反映了教师应具备的素养是（口A、良好的语言衷达能力B、较强的组织管理能力C、创造能力D、观察能力2023年2月2023年2月6日荷泽职业学院真题试卷及答案注意事项1.总时限为150分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩计为零分。4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。7.试题答错不倒扣分。8.严禁折叠答题卡！浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■2第1页/《共16页）C、C、裕15.对高校教师自制道德品质的说法错误的是（口A、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理“B、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力C、高校赦师需要杜绝一切外界因素的影响D、具有强自制力的高校教师能高质垦地承担自己的社会责任16.教师讲题，一边观察学生的反应，这属于（口.A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的分散17.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园f月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习.A、言语信息B、智慧技能C、珈成能18.教师道德最基本的作用是.A、促进人类文明进步B、促进社会道德环境优化C、促进学生品德形成和智能发展D、指明［师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作飓IJ开展和赦育任务的完成19.我国高校思想政治教育是高等教育性质的体现.A、社会主义B、资本主义D、平等思想20.下列行为中属于恰当分配问题的是()A、倾向于把问题分配给前面和中间的学生B、教师把问题多分配给成绩好的同学C、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生D、把较简单的问题分酉噂成绩差的学生21.下面哪个硬件是计算机拔号入网所必须的？()A、网络适配器C、调制解调器D、声诲酉溜22.学生临考的怯场属于()8.8.詹姆士的自尊公式是（口.A、自净成珈自信C、自尊=自信胞员D、自尊=抱负诚功9.如果要从第3张幻灯片跳转到第10张幻灯片，应使用"幻灯片放映"菜单中的()A、幻灯片切换B、动作赠C、设勒映河10.专幡试题，参与的高级中枢主要有()①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性）④大脑皮层V区（视觉性）⑤大脑皮层W区（书写性）A、①③B、②③H.以下不属于兴趣的品质的是()A、兴趣的效能B、兴趣的广度C、兴趣的稳定性D、兴趣的指向性12.小冈怯买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的.这属于自我防御机制.A、压抑B、转换D、文饰13.在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为()A、学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好B、学习动机强，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差C、学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好D、学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好14.人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式.这是()A、同化B、I婀30.“30.“十年离别后，长大一相逢，问辉惊初见，称名忆旧容”，这是一种().A、再认C、酸再现D、间接再现二、多项选择题(共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题I分)31.能力的差异表现在()A、能力发展水平的差异C、能力表现早晚的差异D、特殊能力的差异32.从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应避循以下那些培养原则？()A、动之以情B、砂海D、持之以恒33.一般来说，说课包含有().B、说学情C、说教学目标34.激励应道循的原则有().A、多多益善原则B、递进性原则C、多样性原则D、物质性原则35.下列说法中正确的包括().A、羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等，认为自己对事情的发展无能为力B、健康的羞耻感是个体^理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一动力C、内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥I卜自己的过失D、内疚感越强，个体心理越健康36.破坏性压力可以造成().A、破坏行为B、灾难综合征C、加行为D、创伤后应激障碍37.下列属性哪些属于MOOCs课程？()A、学员来自全球各地B、大多数课程都有特定的上课期间，大约1~3个月左右C、由教师对作业及测验评分第6页/(共16页)A、心境23.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子，这体现了().A、行为主义思想B、人本主义思想C、濒心理郊思想D、精神分析的思想24.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是()A、25.人的心理现象包括()A、心理过程和个性心理B、认知过程与意志过程C、情绪情感过程与意志过程D、个性倾向性与个性心理特征26.在教育教学活动中，关于教育者与受牧育者之间的关系，说法正确的是().A、是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系B、是阶级朋友之间的同志关系C、权利义务平等的民事关系D、上下级之间的行政关系27.下列有关人生价值的实现说法错误的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的页献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一对应的关系28.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，取果优于白天.这是因为早上和晚上所受的是(A、双更抑制29.教育心理学的研究和其他科学研究都应道循的基本原则是().DD、词语记忆占主导地位46.根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有().A、效益原则B、过错责任原则C、责任法定原则D、公正、合理原则47.伦理学的使命是().A、完善自己、丰富自己、发展自己B、反思、寻求生命的真谛和生活的意义C、指导自己的学习、生活和工作D、获得充实生活、实现自我价值48.根据刺激来源于有机体夕圄还是内部感觉.下列属于内部感觉的是()49.有效导入的基本原则是()A、新眦50.科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在()A、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序B、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力C、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道D、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养三、判断题供30题，每题1分)51.随若年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐洞溺.()52.在中国特色社会主义法律体系中，宪法居于核心和统帅地位.()53.社会力量举办的高等学校也必须实行学校党委领导下的校长负责制.()54.教育法律救济以法定权益纠纷的存在为基础。()55.行政法规的法律效力仅次于国家法律，除全国人民代表大会及其常务委员会，任何机关都无权予以废除或撤销.()56.小学生情绪情感成熟的体现是社会性成分不断增加.()57.智力测量结果能说明创造能力的水平。()58.高校学费标准根据年生均教育培养成本的一定比例确定。()59.按照国际惯例，各国对教育证书的相互承认通常是对等的。()60.离退休教师不能参加职务评聘，其原有教师职务相应解除.()D、每门课程都建立学习者社区，老师和学员互动以及学员和学员之间，线上线下互动热烈38.我国高等赦育层次结构调整的基本途径包括()A、继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模B、停止高等教育大众化C、培育专科教育特色D、提升博士教育质量39.相对于其他职业道德，赦师职业道德的主要特征是（口.A、在道德影响上更广泛更深远B、在道德规范上更严格C、在道德意识上有更高的要求D、在道德I行为上有更突出的示范性40.学生中心取向的赦学策略包括（口.A、情景教学C、合作学习41.从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()A、中世纪西欧、德国和美国B、意大利、法国和英国C、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院D、英国、德国和美国42.弗洛依德认为焦虑是F紧张状态，他把焦虑分为三种形式，即()A、现实性焦虑B、神经质焦虑C、道德性焦虑D、价值性焦虑43.下列属于防御机制的有()A、压抑D、升华44.心理的本质是。A、脑的机能B、主观世界的反映C、客观现实的反映D、社会意识的反映45.幼儿记宓潴点有（口.A、无意识记占主导地位B、形象记忆占主要地位C、意义记忆占主导地位［解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象.投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在.小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射.故选C.【解析】在四种学习动机一学习效果关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致.一致的情况是:学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好（正向一致相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果建（负向一致）不一致的情况是学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好，这是负向的不TC相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好，这是正向的不一致。故选A.【解析】图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是—有组织的、可重复的行为或思维模式.如初生婴有吸吮、哭叫及视、听、抓握等行为，这些行为是与生俱来的，是婴儿能够生存的基本条件。故选D。［解析】A选项说高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理这是合理的，因为高校教师在赦学过程中需要保持良好的情绪状态，以便更好地教学.B选项说高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力。这也是合理的，因为高校教师需要在面对各种挑战和压力时能够保持冷静和自控.C选项说高校教师需要杜绝一切外界因素的影响.这是错误的，因为高校教师在教学过程中会受到各种外界因素的影响，如学生的行为、家庭背景等.高校教师需要学会应对这些外界因素，而不是完全杜绝它们的影响.D选项说具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任.这也是合理的，因为高校教师在承担社会责任时需要具备自制力，以保证教学的质量和效果。故选C.【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事集中不同活动的吸嫌题干中老师一边讲题，T2嘱学生反应，即是把注意指向不同的对象的体现，属于注意的分配.故选C.【解析】加涅的学习结果分类，将学习结果分为智慈技能、认知策胳、言语信息、动作技能和态度五种。其中态度表现为影响着个体对人、对物或对某些事物的选择倾向.题中发生的学习就属于态度的学习.故选D.【解析］教师道德最基本的作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成。选项A、B、C都是教师道德的作用，但是它们并不是最基本的作用.故选D.［解析］高校思想政治教育是高等教育社会主义性质的体现,社会主义教育是培养无产阶级接班人的重要手段,高等教育尤其应为巩固和发展社会主义经济制度、政治制度提供人才上的保障.故选A.20.【答案】D［解析】恰当分配问题是指在教学过程中，教师将问题合理地分配给学生，以促进学生的学习和发展。根据选项，我们来分析每个选项是否属于恰当分配问题.A项倾向于把问题分配给前面和中间的学生这种做法没有明确的依据，只是将问题分配给前面和中间的学生，并没有考虑学生的能力和学习需求，因此不属于恰当分配问题.B项教师把问题多分配给成绩好的同学：这种做法^向于成绩好的学生，没有给予成绩差的学生机会，第10页/（共16页〉20232023年2月6日荷泽职业学院真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择题（共50题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【疑】A【解析】同化、顺化和平衡化是皮亚杰认知发展理论中的三个基本概念。同化，即将外界的新信息融入自身的认知结构之中，其直接结果是促进原有认知结构容量的扩大.顺化，也叫II贩，即改变原有的认知结构或建构一种新的认知皓构以容纳新鲜的刺激，从而达到对外界环境的适应.平衡化，指个体通过自我调节机制使认知发展从f平衡状态向另夕I个较高的平衡状态过渡的过程.题干中，虹虹将燕子也叫做“夹夹二是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子身上，因此属于同化.故选A.2.【答案】C［解析］测验常模是一种供匕饭的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一株准化样本的平均数和标准差.它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准.测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义.故选C.【解析】康依一巴德的情绪学说认为情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘I有抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生情绪.故选B.4.【答案】B【解析】这是根据能力的功能或者涉及的领域进行划分的.故选&5.【答案】D［解析】气质是失天形成的，受神经系统活动过程的特性制约，气质没有好坏优劣之分.在具体的教育教学中，教师要尊重学生的理异，采用个性化的教育教学方法.故选D.【解析】常见的标准分数有:T分数（以50为平均数，10为标准差），标准九分（以5为平均数，2为标准差），标准十分（以5.5为平均数，1.5为标准差），标准二十分（以10为平均数，3为标准差）.故选C.7.【爵】C【解析】“教学有法，而无定法"是教师创造性的体现.故选C.8.【答案】B【解析】詹姆士的自尊公式：自尊=成功，抱员，意思是说，自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义.增大成功和减小抱员都可以获得高的自尊.故选B.9.【答案】B【解析】根据题目中的要求，我们需要从第3张幻灯片明牌专到第10张幻灯片.在”幻灯片放映”菜单中，选项A”幻灯片切换“是用于设置幻灯片之间的切换效果的，选项C”设置放映方式“是用于设置幻灯片放映的方式的，选项D"自定义动画"是用于为幻灯片添加自定义动画效果的。根据题目要求，我们需要跳转到指定的幻灯片，因此应该选择选项B”动作设置”.选项B是用于设置幻灯片放映中的动作和蹶专的.故选B.【解析】大脑皮层V区是视觉性语言中枢，W区是书写性语言中枢，答题时需要看懂题目，然后用书写的方式表达出来，所以有V区和W区参与.大脑皮层H区（听觉性语言中枢S区（运动性语言中枢）不参与此过程.故选D.11-【答案】D［解析】兴趣的品质包括兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性、兴趣的效能.故选D.第9页/（共16页）据抑制的影响据抑制的影响，晚上学习效果好，是因为晚上学习只受前摄抑制的影响，因此，早上和晚上学习效果好，是因为只受单一抑制的影响.故选C.29.【答案】B［解析】系统性原则是指运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点，是教育心理学的研究和其㈱学研究都应通循的基本原则。故选B.30.【答案】D［解析】根据再现是否需要中介性联想，可将再现分为直接再现和间接再现，间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经毁的再现。故选D.二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.【答案】ABCD【解析】人的能力有个别差异，这些差异可以从以下五个方面加以分析（I口能力发展水平的差异；⑵能力类型的差异3口能力表现早晚的差异4口特殊能力的差异5口智力的性别建异.故选ABCD.32.【答案】ABCD【解析】在品德培养中，应遵循以下几个培养原则：动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒。这些原则可以帮助培养学生的品德素养.A项动之以情通过情感的引导和激发，让学生对品德行为产生情感共鸣和认同，从而主动去追求和实践良好的品德.R项晓之以理：通过知识的普及和理性的引导，让学生明白什么是正确的品德行为，为什么要追求良好的品德，从而增强他们的品德意识和理性思考能力。C项导之以行：通过实际行动的引导和示范，让学生亲身参与到品德实践中，通过实践来培养和巩固良好的品德习惯和行为.D项持之以恒:品德培养是一个长期的过程，需要持续的努力和坚持.持之以恒的原则意味着要在日常生活中不断强化品德教育，让学生在不同的情境中都能保持良好的品德表现.因此，答案ABCD都是正确的，这些原则共同作用可以有效地促进学生的品德培养.故选ABCD.33.【答案】ABCD【解析】A项说教法：在说课中，教师需要介绍自己所采用的教学方法和策略，包括教学设计、教学步骤、教学手段等.通过讲解教法，教师可以让观察者了解到自己的教学思路和教学方式.B项说学情：说学情是指教师在说课中介绍学生的学习情况和特点，包括学生的年龄、学习能力、学习兴趣等.通过说学情，教师可以让观察者了解到学生的背景情况，从而更好蜒解教学设计和教学目标.C项说教学目标:在说课中，教师需要明确教学目标，即教学的具体目的和要达到的效果。教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标等.通过说教学目标，教师可以让观察者了解到自己的教学意图和期望的教学效果.D项说教林说教材是指教师在说课中介绍所使用的教材和教学资源，包括教材的内容、结构、特点等.通过说教材，教师可以让观察者了解到教材的选择和使用，以及教材对教学的支持和指导作用.综上所述，f来说，说课包含有教法、学情、教学目标和教材四个方面的内容。故选ABCD.34.【答案】BC［解析】B项递进性原则：激励应该具有递进性，即根据员工的表现和贡献程度，给予相应的激励奖励.这可以激发员工的积极性和动力，促使他们不断提高自己的工作表现.C项多样性原则：激励应该具有多样性，即根据员工的个人差异和需求，采用不同的激励方式和手段，不同的员工可能对不同的激励方式有不同的反应，因此需要根据员工的特点和需求来选择适合的激励方式。故选BC.35.【答案】ABC【解析】羞耻是个体因为自己在人格、能力、夕卜貌等方面的缺憾，或者在思想行为方面与社会常态不一致，而产生的痛苦的情绪体验.紫耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬低、自我怀疑、绝望等，认为自己对事情的发展无能为力，健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应杜会、改善自我的一种动力.内疚是个第12页/（共16页）不符合恰当分配问题的原则。C不符合恰当分配问题的原则。C项教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生这种做法可以鼓励学生积极参与，但并没有考虑学生的能力和学习需求，因此不属于恰当分配问题.D项把较简单的问题分配给成绩差的学生：这种做法考虑到了学生的能力和学习需求，将较简单的问题分配给成绩差的学生，有利于提高他们的学习积极性和自信心，属于恰当分配问题.故选D。【解析】选项A是网络适配器，它是计算机与网络之间的接口设备，用于连接计算机与网络.选项B是网卡，也是计算机，与网络之间的接口设备，用于连接计算机与网络.选项C是调制解调器，它是一种用于将数字信号转换为模拟信号（调制）以及将模拟信号转换为数字信号（解调）的设备。在拨号入网时，调制解调器用于将计算机的数字信号转换为模拟信号，通过电话线路传谕到网络服务提供商的月艮务器，选项D是声音适配器，它是计算机用于处理声音鼐入和瀚出的设备，与拨号入网无关。根据题目要求，计算机拨号入网所必须的厕牛是调制解调器.故选G【解析】应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态.应激的最直接表现即精神紧张.考生临考时怯场是面对考试压力这个应激源时所产生的高度紧张的情绪状态，故此情况属于应激.故选C.23-【答案】B【解析】人本主义认为人的本质是好的、善良的，持积极的人性观.故选B.24.【答案】B［解析】心境又叫心情，具有弥散性和长期性.心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等.同T牛事，忧伤的人见到觉得难过开心的人见到则觉得欢喜，体现了心境的弥散性.故选B.25.【答案】A【解析】心理现象的组成部分包括心理过程和个性心理.故选A.26.【答案】A【解析】根据题目中的描述，正确的说法是A选项，即教育者与受教育者之间是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系。这是因为教育者在教育教学活动中扮演着传授知识、弓I导学生成长的角色,而受教育者则是接受教育、学习知识的一方.在这种关系中，教育者有权利和义务去教育学生，而学生则有义务去接受教育.因此，A选项是正确的答案.B选项错误，因为教育者与受教育者之间并不是阶级朋友之间的同志关系.C•选项错误，因为敏育者与受教育者之间的关系并不是权利义务平等的民事关系.D选项错误，因为教育者与受教育者之间的关系并不是上下级之间的行政关系.故选A.27.【答案】D【解析】A选项说人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义。这是正确的，因为人的价值创造不仅对社会有意义，也对个人自身有意义.B选项说由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的.这是正确的，因为人的社会关系和人生价值的实现是相互关联的，涉及到多个方面.C选项说个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价.这是正确的，因为社会的评价往往受到各种因素的影响，不一定解及时、公正地评价个人的页献。D选项说人的价值创造和社会对其的承认之间一一对应的关系.这是措误的，因为人的价值创造和社会对其的承认之间并不是—对应的关系，社会的评价可能受到各种因素的影响，不一定能够准确地对个人的价值进行评价.故选D.【解析】单一抑制是指只受倒摄抑制和前摄抑制二者中的一个的影响，题干中，早上学习效果好，因为只受倒第II页/（共16页）%社会服务职能的源头.综上所述，社会服务职能的源头.综上所述，根据选项的内容，只有AC选项提到了与教学、科研和社会服务职能有关的机构故选AC.42.【答案】ABC【解析】弗洛依德认为焦虑是一种紧张状态，他把焦虑分为三种形式蟾性焦虑、神经质焦虑和道德性焦虑.故选ABC.43.【答案】ABCD【解析】防御机制包括压抑、否认、移置、文饰（合理化）、投射、升华、反向作用、退行、过度代偿、抵消、幽默、认同。故选ABCD.44.【答案】AC［解析】心理是脑的机能，脑是心理的器盲；心理是人脑对客观现实的主观反映。故选AC.45.【答案】AB［解析】幼期儿童的记忆能力有显著的提高，幼儿记忆发展的特点有：一是以无意识记忆为主，有意识记忆的发展较迅速；二是以形象记忆为主，词语记亿逐渐地发展；三是机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用.故选AB.46.【答案】ABCD【解析】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，赦育法律责任的归责原则主要有效益原则、过错责任原则、责任法定原则、公正、合理原则和公开原则.这些原则在教育法律责任的归责过程中起到重要的指导作用.A项效益原则:教育法律责任的归责应当根据教育活动的效益来确定，即教育活动的结果对社会、学生和教育机构是否具有积极的效果。B项过错麦任原则：教育法律责任的归责应当根据教育机构或教育工作者是否存在过错来确定，即是否存在违法、违规或过失行为.C项责任法定原则：教育法律责任的归责应当根据法律规定来确定，即依法确定教育机构或教育工作者的法律责任.D项公正、合理原则教育法律责任的归更应当公正、合理，即在教育法律责任的归责过程中要保证公正性和合理性。故选ABCD.47.【答案】ABD【解析】伦理学的使命是多方面的，可以从以下几个方面来解析：A项完善自己、丰富自己、发展自己：伦理学的使命之一是帮助个体完善自己的品德和道德素养，丰富自己的人生经验，发展自己的潜能.B项反思、寻求生命的真谛和生活的意义:伦理学的使命还包括引导人们反思生命的意义和价值，探索人生的真谛，帮助人们糖姓活的意义和目标。C项指导自己的学习、生活和工作虽然选项C没有被选择为答案，但伦理学也可以指导个体在学习、生活和工作中的行为准则和道德规范。D项获得充实生活、实现自我价值:伦理学的使命之一是帮助个体获得充实的生活，实现自己的价值和目标.综上所述，伦理学的使命是完善自己、丰富自己、发展自己；反思、寻求生命的真谛和生活的意义；获得充实生活、实现自我价值.故选ABD.48.【答案】ABC［解析】内部感觉又称机体觉，是指反映机体内部状态和内部变化的感觉，包括运动感觉、平衡感觉和内脏感觉.疝ABC.49.【答案】ACD【解析】有效导入的基本原则是新颖性、规范性和针对性.这些原则有助于吸引听众的注意力并引起他们的兴趣.新颖性意味着导入部分应该包含一些新颖或独特的内容，以吸引听众的兴趣.规范性表示导入部分应该符合一定的规范和标准，以确保信息的准确性和可靠性。针对性意味着导入部分应该与演讲的主题或目标直接相关，以确保导入部分能博引导听众进入演讲的主题.趣味性虽然可以增加导入部分的吸引力，但并不是有效导入的基本原则.故选ACD.50.【答案】ABD体认为自己对实际的或想象的罪行或过失负有责任，而产体认为自己对实际的或想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和员罪的情绪体验，内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥补自己的过失，健康的内疚感有利于个体适应社会，过多或过少的内疚感都是不健康的.故选ABC.36.【答案】BD【解析】压力按性质分为一般性单2活压力、登加性压力和破坏性压力.破坏性压力又称为极端压力，如战争、地震、空谁等，这些破坏性压力会造成创伤后应激障碍.由强大自然灾害造成的心理反应称灾谁症候群.故选BD.37.【答案】ABD【解析】MOOCs(MassivcOpcnOnlincConrscs)是大规模开放在线课程的缩写，是一种通过互联网向全球范围内的学员提供的在线教育课程。根据题目给出的选项，我们来逐个分析:A项学员来自全球各地这是MOOCs课程的一个重要特点，因为它们可以通过互联网吸引来自世界各地的学员参与学习.B项大多数课程都有特定的上课期间，大约1~3个月左右：这也是MOOCs课程的一种常见形式，它们通常会设定一个特定的学习期限，学员需要在规定的时间内完成课程学习.C项由教师对作业及测验评分：这个选项不属于MOOCs课程的特点。由于MOOCs课程的规模通常非常大，教师无法对每个学员的作业和测验进行评分，因此通常会采用自动化评分系统或者学员互评的方式.D项每门课程都建立学习者社区，老师和学员互动以及学员和学员之间，线上线下互动热烈：这也是MOOCs课程的Te点，它们通常会建立一个学习者社区，通过线上和线下的方式促进学员之间的互动和交流.综上所述，根据题目给出的选项，属于MOOCs课程的属性是A、B和D.故选ABD.38.【答案】ACD［解析】A项继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模：这是调整高等教育层次结构的一种途径，通过扩大高等教育的总体规模，可以满足更多人的需求，提高整体的教育水平.B项停止高等教育大众化：这是错误选项，因为我国一直致力于高等教育的大众化，即让更多的人接受高等教育，提高整体的受教育水平。C项培育专科教育特色：这是调整高等教育层次结构的一种途径，通过培育专科教育的特色，可以满足不同层次、不同需求的学生的教育需求.D项提升博士教育质量：这是调整高等教育层次结构的一种途径，通过提升博士教育的质量，可以培养更多高水平的科研人才，推动学术研究的发展，故选ACD.【解析】教师职业道德的主要特征是A项在道德影响上更广泛更深远，教师作为社会的引领者和榜样，他们的道德行为和言行会对学生和社会产生广泛而深远的影响；C项在道德意识上有更高的要求，教师需要具备高度的道德意识，时刻关注自己的行为是否符合道德规范，以及对学生和社会的责任D项在道德行为上有更突出的示范性，教师作为学生的榜样，他们的道德行为应该具备示范性，以引导学生捌立正确的道德观念和行为准则。因此，选项ACD都是教师职业道德的主要特征.故选ACD.40.【答案】ABC【解析】学生中心取向的教学策略包括情景教学、发现学习和合作学习.掌握学习和程序教学届于个别化教学的模式.故选ABC.41.【答案】AC【解析】A选项：中世纪西欧、德国和美国.这个选项提到了中世纪的西欧、德国和美国，但没有具体提到教学、科研和社会服务职能的源头.B选项：意大?I」、法国和英国.这个选项提到了意大?土法国和英国，同样没有具体提到教学、科研和社会服务职能的源头.C选项：中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院“这个选项提到了中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”，这些都是高等教育的机构，可能与教学、科研和社会服务职能有关.D选项：英国、德国和美国.这个选项提到了英国、德国和美国，同样没有具体提到教学、科研和第13页/《共16页)（（6）情绪情感的稳定性明显增强7）情绪情感的自控力不断增强。故措误。57.【答案】错误【解析】创造能力与智力既有联系又有区别，二者之间相关性较低，因此，智力测量结果不能说明创造能力的水平故错误。【解析】高校学赞标准的确定通常是根据学校的年生均赦育培养成本来进行的.学校需要考虑到教学设施、教师工资、教学资源等方面的费用，以及学生的学习需求和学校的财务状况等因素.为了保证学校的正常运转和提供良好的教育质量，学费标准往往会根据年生均教育培养成本的一定比例来确定.故正确。【解析】在国际上，各国通常会通过签署国际协议或共同认可的框架来促进教育证书的相互承认.这种相互承认的目的是为了确保教育证书在不同国家之间具有一定的价值和可信度.根据国际惯例，各国对教育证书的相互承认通常是对等的，即一个国家承认另一个国家的教育证书，而后者也会承认前者的赦育证书.然而，需要注意的是，尽管国际惯例通常是对等的，但在实际操作中仍可能存在一些差异和限制.不同国家的教育体系和标准可能存在差异，因此在承认教育证书时可能需要进行一定的评估和认证.此外，某些特殊领域的教育证书可能需要额外的认证或专业评估.综上所述，按照国际惯例，各国对教育证书的相互承认通常是对等的，但在实际操作中可能存在一些差异和限制.故正确.【解析】离退休教师在退休后不再具备继续从事教育工作的资格，他们的教师职务会相应地解除.这是因为职务评聘是对在职教师进行的一种评估和晋升机制，醐退豚师已经不再属于在职教师的范毗所以