人教版语文六年级上册语文园地三教案

课 语文园地 课 综合训练主题1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的34

第一课时 师生活 修改建1.情引入真相，<<唯一的听众>>流感则认为，生活中需要善意的谎言。受：2.二、把学生分成红蓝两队分1．红队代表赞成;生活中需要善意的谎言。组2.蓝队代表反对：人要讲诚信，不能撒谎讨3.选好事例：小组讨论针对发言中的漏洞进行反驳论4.全班进行辩论： 二课时 学“日2.小组中交流哪些名言自己会理解积月3.再读名言，按自己的理解说出意思来。累”4.再次诵读。小组要评出“故事大王小组要评出“故事大王参加全班“故事大王”比流平2.自由读人物心理描写语句 外书2.读懂绿山墙的安妮主要内容 3.介绍书籍：根鸟床边的小豆豆小海本次习作练习的内容是第11册第三单元的“写人1是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样；2、注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。第三课时 一、教学过程激情导（一边播放歌曲《爱的奉献一边播放人与人之间入，确相帮助的图片立主题师：在这首耳熟能详的歌曲当中，给你印象最深的是哪生师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间我们平时都从哪些人那里感受到了爱生师小结并相机板书“关爱引导学生读这个词。今快速阅读55的习作要求，确定是写实的作文。总结以往的习作经验，比较写人和写事的的作文的区别。二、再师：请同学们打开书，再次自读“书上55页习作”部读要求，审分的内容看本次习作是怎么要求的有什么注意事项。（出示幻灯片2、读后汇3、让我们一起读一读本次的习作要置境，开1、从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”拓思路，精指那些人？“相互关爱”是何意选材。2、情景设置：拿出作文草稿纸反倒最干净的一页老师的要求写下你心中最想的那个人生活中你最爱的一个人是谁生活中最爱你的一个人是谁你最好的朋友是谁3、你写下这些人是心里有什么感觉（实例1：实例实例四、1、是鼓励学动笔生习作：……我想看看你们能否把学一件件事情都感动了你们的事，写下来也能感动别生呢？在写之前看看老师的温馨小提示。习出示温馨小提示：作，（1）运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现师物的特点巡（2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，指懂得关爱他人。导（3）题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不师读“温馨小提示（学生写片断，教师巡视指导5、小结：好，现在请同学们抬起头，作文已经写完的同学请举手，快写完的同学请举手，看来，关于关爱，（读完后老师问1、师：说说自己的感2、师：你们能不能帮助老师给这篇文章想一个好题3、师：按照刚才同学们从不同角度出发考虑给作文命（六、作文展示，捕捉亮1、谁愿意把自己的习作读给大家听？和大家一起分享你的感动？（叫两名同学展示作文，边读师生边评价2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。（同桌互相交流自己的习作是春雨，滋润着干涸的心田；相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。板书： 写事： 体现 人与 同 环亲 心老 语邻 动陌生 神 确定事 选准方 细致描写第四课时 一、 1.导言（课件一出示入新课教师：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、复樱。———海明威。1.复习作文要求：（作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情（1）现人们相互关爱的事；2写时写完后可以和同学交换意见32.面向全体，整体评（4.美文欣赏，体悟写(2教师总评：同学们能从内容、选材、写作方法几方3(1认为哪里写的好？为什么10优秀语优秀句段欣赏之后，点评之后，教师鼓励三、学会号脉，集体修更精彩，就看我们怎么改修改的地（课件八出示修改要求：1.语句是否通顺2.是否有错别字3.事情经过是否具体4.语言、心理、动1234环境描写是否得当，能否更好地表现人物的高尚品质，四、自我诊断，自我修你会改得更好（让学生感受到“好文章是改出来的4三. 堂小结大家一定有不小的提高所以同学们一定要重视对作文四、总1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也结方法，课收集了一