学业规划教案

就业指导课程教案第一章大学生学业生涯规划主讲人大学生职业发展与就业指导教研室教学目的：使我校新生尽快从思想上、学习上、生活上适应大学生活，理解所学专业，热爱自己专业，掌握专业前沿知识，做好大学四年学业规划，为未来的就业做好充足准备。教学课时：2课时学习重点和难点：学习重点：学习难点：根据自己实际状况制定一份四年的学业生涯规划设计书教学措施：启发式教学法、案例教学法教学工具：多媒体PPT教学大纲：一、概述（一）学校培养特色（二）学院培养方向（三）专业培养任务二、对的处理学业、专业、就业的关系（一）大学与中学学习的比较（二）掌握科学的学习措施（三）对的处理学业、专业、就业的关系三、学业生涯规划的制定（一）案例一：我不满意自己的专业（二）案例二：我该就业还是考研（三）案例三：我该怎样就业（四）我的学业生涯规划设计课后作业：独立思索并填写“长沙理工大学大学生学业生涯规划书”，规划书予以保留，并准时返还给学生进行规划阶段总结。导语：时维九月，金风送爽，新一届大学生们前进心仪已久的神圣殿堂。从高中走进大学，就如同航船沿着江河驶进了大海。丰富的大学文化和大学课程、多彩的课余生活、忙碌的社会实践……，面对即将掀开的人生崭新一页，校园新人，你准备好了吗斯坦福大学的首任校长乔丹曾在开学典礼上告诫新生：“生活归根究竟是指向实用的，你们到此应当是为了给自己寻求一种有用的职业，这必须包括着创新、进取的愿望，良好的设计和最终使之实现的努力。”“寻求一种有用的职业”应当是我们在大学里的重要目的，要到达这个目的，需要学子们从开始就有一种良好的设计，并且付诸行动、逐项贯彻。这就意味着对大学新生而言，在大学里许多需要学习和发展的内容中最为重要的一项就是开始个人的职业生涯规划。有人说大学新生就像是一只刚刚孵化、开始学习翱翔的小鸟。面对广阔的天地，机会无穷，无限的空间任其展翅。不过小鸟也要明确自己究竟要怎样成长，小鸟的优势，就是还没有被环境、习惯、条件所局限或制约，因此多种新奇的尝试与也许，都在双翼之下，可太多新奇的选择也会让你眼花缭乱。想一想，你想成为怎样的人你打算选择怎样的行业与职业进入怎样的组织想到达怎样的成就想过一种怎样的生活要到达这些目的，需要做哪些准备这样“以终为始”，做好大学期间的生活规划、专业学习规划和实习实践规划，才能更积极积极地寻找自我成长的机会。一、概述：（一）国家的培养方针教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（二）学校培养特色长沙理工大学党委书记王耀中参与红网系列活动《嘉宾访谈》时指出：长沙理工大学在人才培养的特色体目前培养的定位上，我们学校没有提出很高的任务，不像更高的学校要培养科学家、大师，我们是着力培养适应社会发展需要，可以面向交通、电力、水利、轻工这些行业，工作可以下得去，才华可以施展出来的人才。不说要培养多少科学家，不过一定要培养出合格的工程师，当然包括管理师，会计师等，这样的定位应当是有特色的，不好高骛远。但实际上我们这样培养人才，会产生良好的培养效果。例如中国工程院提名的院士候选人有三位是长沙理工大学的毕业生，通过工作的实践已经到了院士提名的层次，有的也许很快后来成为真正的院士，我们不讲培养科学家，不过会出科学家，我们不讲培养院士，不过会出院士，我们低调一点，不过培养方向是明确的。第二我们在培养能力方面非常重视，工科院非常强调学生的动手能力，我们学生会花三分之一的时间在试验室、实习基地、社会试点中渡过，毕业后学生的动手能力充足得到体现，受到用人单位的欢迎。例如上海的东海大桥，前后有将近十几公里的大桥，提成八个标段，在上海进行公开招标，有四个标段是长沙理工大学校友拿到了，我们在工程人才的培养上关键竞争力。（三）学院培养方向请任课老师根据《长沙理工大学本科生学习指南》添加有关内容（四）专业培养任务请任课老师根据《长沙理工大学本科生学习指南》添加有关内容二、对的处理学业、专业、职业关系（一）大学与中学学习比较1、变化一：学习内容多了中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，并且有两年时间都把精力集中到高考科目上了，老师重要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一种学期学习的课程都不相似，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一、二年级重要学习公共课程和基础课程，大学三年级重要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。2、变化二：自学的时间多了中学里，常常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种状况几乎不存在了。由于大学里课堂讲授相对减少，自课时间大量增长。同步，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的试验室，有丰富多彩的课外科研活动。3、变化三：自我管理的时间多了。在学习措施上，中课时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，倡导学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的措施，倡导生动活泼地学习，倡导勤于思索。4、变化四：老师讲课的速度快了大学教师讲课一是简介思绪多，详细讲解少。重要讲授重点、难点内容，并且许多教师都使用投影机、多媒体讲课，实现了讲课手段多样化，讲课进度比较快，一节课也许要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参照书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。5、变化五：没有固定的学习教室了中课时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，不过在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课也许在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的也许还会有不一样专业的同学，上自习也要自己找教室。（二）掌握科学的学习措施-----“进取型”的“三五”学习措施：第一是五要：围绕老师的思绪思维；听老师讲重点难点；整顿教材的思绪；学习不受外在干扰；在理解的基础上记笔记。第二是五先：先预习后听课；先回忆后看书；先看书后做作业；先理解后记忆；先整顿后入眠。第三是五会：会制定学习的计划；会充足运用时间；会进行学习小结；会应用参照资料扩展学习；会积极讨论。（三）对的处理学业、专业、就业的关系●学业与专业：尊重学业，培养专业爱好●学业与职业：培养职业技能，锻炼职业能力●学业与事业：搞好学业，做好职业，成就事业●学业与就业：学业以就业为导向我们常常见到某些在校大学生担忧，自己的学校不是名牌大学，自己的专业是“冷”门专业，因此此后择业就业不太轻易；也有不少学生困惑，目前专业自已不喜欢，而喜欢的专业又没能成，或者太难学；尚有的学生在毕业前夕才懊悔，没有提前准备好多种资格（如考公务员同学需要入党、当教师需要有一般话资格证、教师资格证)，等等。这些问题成为影响大学生正常学习生活和此后择业就业的重要障碍。因此，弄清晰大学学业与专业、学业与择业就业之间的关系，提前做好有关准备，有助于大学生充实自己的大学生活，规划自己的职业生涯，成功奠定坚实的基础。专业指专门的学业或在某个领域从事专门事业而具有对应的职业特性，目前专业更多是指根据社会需要而设置专门职业或学业门类。专业是一种人长期积累起来的某方面的知识经验、技能和能力、态度倾向，是学生完毕大学学业的最重要的内容，它或许可以成为其终身的爱好、爱好，从事职业、建构事业乃至安身立命的基础。学业，乃是一种大学生的天职，正如教师以教书育人为天职、医生以治病救人为天职同样，大学生的学业是指大学生在高等教育阶段所进行的以学为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包括科学文化知识的学习，还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习、处理人际交往事务，以及强身健体、健康心理、参与社会实践、理解人情世故等方面的内容。处在青年中期的大学生都必须以学业为重。学业是学生在校期间作为学生的首要任务，也是学生学期结束时学校对学生评价和承认的重要根据，更是学生进入工作岗位和成就一番事业的重要基础。“就业靠竞争，竞争靠实力，实力靠专业和学业"，这是经历就业市场竞争的大学毕业生的深切感受和共同心声，这恰好道出了专业、学业和就业的关系。其中，大学生的专业学习是其学业中的重要内容。因此说，专业、学业都是顺利就业的基础，也是事业成功的基础。1、就业能力与职业取向胜任某一职业必须具有一定能力。能力是大学生立足社会，服务社会、实现人生价值的基本素质。心理学认为，能力是指个人顺利完毕某种活动所必须具有的个性心理特性。能力包括一般能力和特殊能力。一般能力即个人完毕任何一种活动都必须具有的基本能力（观测力、记忆力、注意力等）；特殊能力即是指个人在职业活动中的延伸，在职业实践中得到体现的能力。大学生可以在就业市场上成功竞争获得职位并且在职场上顺利展的能力，我们称之为就业能力。国外对就业能力研究诸多，认为就业能力重要包括写作沟通能力、口头交流能力、处理问题能力、自立能力、个人能力、团体协作能力、数字处理能力、计算机应用能力、热情和商业意识。一般来说，我们更多地将就业能力概括为三大类能力，即专业技术能力（专业知识技能）、基本能力（体现能力、分析能力、处理问题能力等）和可转移能力（沟通能力、管理能力和人际关系能力等）。在就业形势严峻的今天，诸多大学生从进入学校的第一天起，就在思索未来毕业时的就业问题，进人大学后，更是在规划自己此后的职业生涯。其中，很重要的考虑就是此后自己将从事什么样的职业，怎样发展自己的职业。最初，大学生对此后从事职业的主观想法、但愿、愿望，也许是模糊的，不清晰的，不详细的，只有一种大体的方向，如有的但愿从事管理工作，但究竟是企业管理还是行政管理，就没有详细的想法了；有的只是对工作的地区有初步打算，如在北京或上海等大都市工作，但详细什么职业，也没有清晰的目的。伴随大学生活的持续，这些有关未来职业的愿望也许会发生变化，有的也许发生变化，有的也许深入明晰，有的则也许愈加坚定。当这种职业愿望深入明晰、详细并处在基本稳定的状态时，就形成了职业理想，如做一种政府公务员，或当一种大学专家，或企业的高层管理者，等等，都是比较详细的职业理想。由于职业理想则比职业愿望愈加具有清晰的目的，甚至还勾画出了职业发展的目的蓝图与发展的战略步骤，因此是一种比较长期的需要付出艰苦劳动才也许实现的目的，因此，大学生的职业理想一旦形成，就具有了一股强大的职业追求的动力，促使他为了实现这种职业理想而不停进取，努力完毕大学学业。不过，许多大学生在大学期间，并没有形成如此清晰的遥远的职业理想，很也许只有一种近期的基本的职业取向。所谓职业取向，就是大学生基于对自己个性特性、就业能力和对职业理想的憧憬所作出的职业选择或形成的职业倾向，是一种近期的基本的职业选择或倾向。显然，职业取向并没有职业理想那么遥远，目的也没有那么远大，还只是一种带有选择性或倾向性的职业态度。是什么决定大学生的职业取向呢除了大学生的个性特性外，尚有一种很重要的原因就是，大学生的学业，尤其是其专业。由于，专业和学业不仅决定了职业取向，还构成了大学生的就业能力，成为大学生在就业竞争中能否获胜的关键原因，决定了能否成功获得其所但愿的职业。2、专业是关键就业能力高校里的专业设置，既要遵照科学规律和教学规律，又要适应职业发展和社会需要。由于，专业是学校根据学科分类或者社会分工把学业提成若干个详细的门类，对应着一定的职业群。按专业设置组织教学，对学生进行专业训练，培养社会需要的专门人才，是现代高校的特点之一。专业是学生职业取向、职业发展的基础，它为若干相似的职业群提供必要的基础知识和基本技能。大部分学生进行职业选择、确定职业取向时，最重要的根据就是所学专业。首先，专业是职业选择的导向。一般来说，大学生在选择专业时，会考虑自己此后的就业问题。因此，他们大都要理解自己此后的就业愿望，根据自己此后但愿从事的职业，来决定自己报考的专业。除非某些特殊状况，如由于高考分数的问题、或填报志愿不妥、或录取时没有按照专业愿望而进行了专业调剂，等等。不过，大部分大学生所选专业还是与自己的但愿相一致的。因此，他们的专业选择，预示着他们的职业选择，蕴涵了他们的职业理想。当然，由于高校专业设置对应着众多相似的职业群，具有宽口径，这当然体现了学生择业时具有一定职业适应性和选择空间，但同步也必然是学生学而不专，难以满足某些详细的职业规定。这给学生择业就业增长了一定难度。或者，由于竞争过于剧烈，某些专业的毕业生不能找到适合本专业的职业。因此，某些学生往往不得不放弃自己所学的专业，选择与专业关系不大甚至几乎没有关系的职业。不过，我们仍然认为，对于绝大多数毕业生而言，自己的专业优势还是大学生就业时很重要的考虑原因。另首先，专业也是大学生就业时的竞争优势。这是由于，专业的学习，使大学生获得了从事与此有关的职业领域所必须具有的职业特性，包括该职业所需要的知识经验、技能和能力、态度倾向等，因此，受过专业训练与没有受过专业训练，是有明显区别的。专业是大学生在就业竞争中赢得职位并在职业发展过程中获得成功的重要优势，是一种关键竞争力。这样，我们就不难理解，学历高的毕业生竞争力大，或者重点大学的毕业生就业竞争力强，很大原因在于，他们接受了良好师资的专业教育，获得了愈加扎实、深厚、广博的专业知识和专业技能，训练出了愈加严谨、规范、稳定的专业态度，成为某一领域的专门人才。没有专业，大学生就失去了内核，也就失去了关键竞争力。此外，我们说，专业是就业的关键竞争力，还由于它是决定大学毕业生职场成功与否、工资收入高下的关键性原因。我们的调查研究表明，学历越高，专业性越强，找到工作与其专业有关性越大。其第一年工资收入和此后工资增长越多。既然专业是大学生就业的关键竞争力，那么大学生就应当努力学好自己的专业知识，掌握基本的专业技能，多参与专业实习和实践，阅读专业书籍，理解本专业的最新知识和发展前沿，养成本专业的恩维，为提高关键竞争力打下坚实的基础。不过，需要澄清的是，专业虽然是就业竞争的关键竞争力，不过，并不意味着专业有好坏之分。我们认为，专业只是一种载体，无论学什么样的专业，都是为了获得专业知识和专业技能，为了增强就业能力和职业发展能力，就正如人吃东西同样，无论是五谷杂粮，还是人参燕窝，都是为了吸取营养物质（三大类有机物和某些无机物），都能强身健体，都能长大成人。因此，专业自身并没有什么好坏之分，只有学生对专业掌握的程度有差异，运用专业知识和专业技能有区别，或者学生对专业的感爱好程度有差异。当然，在某一种时期，社会上对于某个专业的人才需求也具有差异。不过事实表明，没有这样一种专业，其毕业生都没有好的发展前途，也没有这样一种专业，其毕业生都能做到职业顺利、事业成功。在那些成功者中，有多种各样的专业背景，而同样专业毕业的学生中，也也许成为多种行业成功者。可见，成功与否和读什么专业并没有直接关系，而是和掌握专业的程度怎样有直接关系。可见，任何专业，只要你学好了，都可以成功，都可以享用毕生。3、学业是综合就业能力我们懂得，大学生的学业重要是专业学习，专业是学业中的关键。假如说，专业是大学生就业的关键竞争力的话，那么，学业就是大学生就业的综合竞争力了。任何一项职业，并不只是需要与其直接有关的专业知识和技能，还具有其他职业素质规定，例如人际沟通能力、处理问题能力、口头体现能力，认真负责的职业精神，高高正直的道德品质，等等。这些是所有职业都必须具有的技能和素质。而这些能力和素质，恰恰是专业书本或大学课堂中难以学到的，必须在课余活动、社会实践或其仙书本中学习、领会、锻炼所得。这就是说，需要大学生在大学期间所有的经历，才能培养出职业规定的所有知识技能，这就是学业。因此，在职业发展过程中，人们之间的竞争，绝不只是专业能力的竞争，还是多方面的综合素质的竞争，是学业的竞争。因此，学业就成为综合竞争力了，道德品质就是大学生就业的关键竞争力。大学教育虽然是分专业进行教育，不过，毕竟大学教育推行素质教育，是全面提高学生综合素质、努力增进学生全面发展的培养人的过程，因此，大学试图将学生培养成既有专业知识又有人文素养和崇高品德的人才，大学专业的设置，并没有排斥大学生根据自己的爱好爱好和能力特点等个性特性，丰富自己的鲜明个性，完善自己的知识构造，提高自己的道德修养，增强自己的身心素质。既然学业是就业的综合竞争力，那么，对于所有大学生而言，就必须好好运用大学生活，充实自己，完善自己，提高自己。尤其是对那些因种种原因，自己所学专业并非是自己理想的选择，有些大学生不喜欢自己的专业，他们愈加需要学习其他专业知识，愈加需要提高自己的综合素质，以综合竞争力战胜就业竞争对手。这里，我们需要尤其指出的是，大学生正处在青年期，不仅生理逐渐成熟，心理也逐渐成熟，人的思想观念、道德品质、情绪情感等各个方面，都正走向逐渐成长、成熟。思想政治素质培养，道德品质养成，既是大学期间的必修内容，也是大学学业的重要方面，因此，大学生应当重视这方面的学习、进步。没有一种用人单位喜欢要一种品行不端、道德败坏、思想落后甚至反动的大学生。而人际关系的处理能力、情绪情感的智慧体现与理性控制，甚至恋爱方面的知识与技巧，总之，一切有关做人处世的知识、措施与技巧，都是大学生在大学期间应当学习掌握的学业知识，都是大学生应重视的关键竞争力。这些方面与专业知识和技能同样，对于求职乃至于此后的职业发展和事业成功来说，都非常重要，并且比后者更为重要。总之，我们强调的是，大学生在专业、学业、学校问题上，要理解自己的长项，在此后的就业竞争中，扬己之长，避己之短，充足发挥自己的比较优势。大家都懂得水桶效应。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，也可称之为“短板效应"。短板效应在诸多商业运作以及管理方面得到了印证。其实，假如把木桶倾斜的话，那么它所能盛水最大容量却是取决于最长的那块木板，这就是“长板效应”，或者叫“中指效应”（手臂伸直所能触到的最远距离取决于中指的长度，而不是拇指的长度）。这就充足阐明，我们有时需要重视短板效应，弥补自己的最大缺陷，以免由于这个缺陷而导致全面失败；有时我们又需要重视长板效应，充足发挥自己的长处，而不是一味弥补所谓局限性，同样也能获得事业成功。我们看待专业、学业就是这样。假如自己专业方面有优势，就充足发挥这个优势，彰显“长板效应”；假如专业方面没有优势，那就发挥学业优势，提高综合素质，彰显“短板效应"，两种方略都是可以获得成功的。4、怎样抓好学业我们应当为几年后的就业做好知识、能力、素质等全方位的准备，爱惜大课时光抓好学业，为未来的就业、创业、成功立业开山铺路。为此，根据社会发展和用人单位的需要，同学们应重点从如下三个方面抓好学业，做好就业准备。第一，构建合理的知识构造。坚持广博性与精深性、理论与实践、积累与调整相统一的原则，培养宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识，构建合理的知识构造。这一过程没有捷径可走，其基本途径只能是学习和积累。也绝非一劳永逸，必须持续不停地付出艰苦劳动。只要采用适合自己的科学措施，并且不停努力、辛劳耕耘，就一定能建立和完善自己的知识构造，为顺利就业成才打下良好的基础。第二，锻炼较强的实践能力。知识并不能简朴地与能力划等号，知识与能力是辩证的关系。在一定意义上说，能力比知识更重要。因此，一名优秀的大学毕业生应把建构合理的知识构造、培养科学的思维方式和锻炼较强的实践能力统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。大学生应具有的基本能力包括体现能力、动手能力、适应能力、交际能力、管理能力、发明能力、决策能力等。培养实践能力的措施和途径重要有勤奋学习、积累知识，积极参与、勇于实践，启迪思维、发展爱好等。第三，全面提高综合素质。知识、能力、素质是大学生社会化的三大要素。知识是素质形成和提高的基础，能力是素质的一种外在体现，没有对应的知识武装和能力展示，不也许内化和升华为更高的心理品格。不过知识和能力往往只处理怎样做事，而提高素质可以处理怎样做人。高素质的人才应当将做事与做人有机地结合，既把养成健全的人格放在第一位，又重视专门知识、技能和能力的培养，使自身得到全面、友好的发展。因此，一名优秀的大学毕业生应把构建合理的知识构造、培养科学的思维方式、锻炼较强的实践能力和提高全面的综合素质统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。综合素质重要包括思想道德素质、专业素质、文化素质、身心素质等四个方面。四者相辅相成、不可分割，其中思想道德素质是综合素质的灵魂和主线，文化素质、专业素质和身心素质是基础。三、学业生涯规划的制定（一）案例一：我不满意自己的专业案例阐明：高中时程思思在班主任诱导下，选择了文科，高考后被调剂到了中文系。刚上大学，程思思已经从学校发的《新生手册》上理解到转专业有关规定，开始为转专业做起了准备。她本想转英语，可是感到学校的英语专业比较弱，放弃了。最终考虑到国际经济与贸易挺热门的，也是学校的强势专业，她便下定了转向国际贸易的决心。大学第一年的大部分时光，程思思都在忙着为转专业做准备。转专业要考英语和数学，而文科数学与所考数学难度不可同日而语。程思思便一直跟着经济学院上高数专业课。“中文就没怎么学，有时还在中文课上做数学题呢。社团活动也基本上没有参与。”转入国贸后，程思思学着大二的专业课，还要补大一的国贸专业课，下学期她要学三门数学。虽然辛劳些，“但只要喜欢还是乐意去钻研的。”转入经济学院后，程思思发现自己尤其想念中文系，尤其爱看爱读小说。当有同学问起假如中文热，能赚大钱，国贸冷，你还转吗，程思思不说话了。指导：在大学生职业规划中，认识专业是“知彼”，理解自己的爱好、能力、价值观和性格类型是“知己”，只有知己知彼才能百战百胜。大学生做职业规划，先从理解专业开始。遗憾的是我国目前高中阶段的职业规划教育尚不完善，不少高中生对于未来的职业认识知之甚少，自我认识也不清晰，因此高考填报志愿时，诸多学生对自己专业的选择是盲目的。尚有一种状况就是有的学生由于分数未到达心仪专业的规定，录取时被调剂，这使诸多大学生入课时对自己所学的专业不甚理解。这就意味着不少人在大学里必须思索：专业对于我们的职业生涯发展究竟意味着什么怎样看待目前所学的专业和自己爱好、能力之间的关系对于喜欢的专业，要明白未来发展的方向，对于不喜欢的专业，应当怎么办专业选择自身受到许多复杂原因的影响，有的人在当时填报专业的时候甚至误认为专业就是职业。假如对目前的专业不感爱好，千万不要急着认为自己不喜欢或者不适合。爱好的“趣”等于“走”加“取”，可以理解成“边走边取”，就像我们去吃自助餐，可选择的诸多，但我们只取自己最想要的，但在取的过程中也许可以遇见更合胃口却陌生的食品。综合分析、深入理解才能看到更多事实真相，专业并不能完全决定你毕业的工作方向，你一辈子也许不会只做一份工作。而就业时专业与否对口并不是最重要的，重要的是自己与否有能力胜任，因此不要在意你学了什么专业，而要重视自己在大学期间，与否锻炼了独立思索、自我学习的能力，与否具有了与未来职业有关的基本职业能力。全球第一大投资银行摩根斯丹利银行每年在重点大学招收的毕业生并不仅仅是经济与金融专业的，有时国际关系或工科专业的学生更受青睐。跨行业招聘已成为大型企业招聘人才的一种重要参照原则和用人机制，并且该趋势目前呈发展状态。我们学校也会予以专业调整的机会，例如在大一下学期有转专业考试，尚有实行了“按专业招生、大类培养”的方式。其实，某些想转专业的学生可以结合职业目的辅修第二专业，例如学中文的学生喜欢财务金融专业，可以在业余时间选择注册会计师的考试，如此，未来的职业发展领域就会愈加广阔。大学学习的平台永远都是开放的，关键看你是不是有心人。（二）案例二：我该就业还是考研案例阐明：一种毕业生的内心独白：我大四,立即毕业了，去年也参与了考研的队伍,不过复习期间我一直踌躇不觉,导致最终放弃了参与考试。我觉得工作了也可以考研,不过目前考研前途似乎更光明某些,在这两者中选择徘徊了一年，一直到今天此时此刻仍然在考虑这个问题，复习考研的那段日子每天辗转难眠,让我经历了一种又一种痛苦的夜晚，每天2,3点才能睡着,或者更晚我的父母都认为我得考研,尤其是母亲，我爱我的母亲不想让她难过，不过我放弃了考试，并且前天,她仍然对我说支持我考研,我也想读硕士，不过我胆怯经历这个阶段,苦,累,孤单,寂寞。此外，我也很怕工作，由于假如工作不好,会很没面子，我倒不是怕在同学面前丢面子，是为了父母,我父亲是教师,我生活在校园，跟我住在一种院子里的，他们都上了硕士，这些都是我的阴影，只有我没考上硕士,并且我只是一般本科学校的学生并且连二批院校的硕士都没信心考上，多丢人。指导:考研还是就业，这是一种经久不衰的问题。对绝大多数人来说，考研只是一种短暂的过程，最终都要进入社会、进入职场，短短2年多的硕士生活结束之后，必须要再次面对怎样规划人生和目的的问题。通过硕士修读继续提高自己的专业能力，在找工作时可以具有一定优势，不过最终好工作还是个人真实能力的成果，只有学历没有能力的人目前太多；什么是比很好的工作家里找的是那种所谓的稳定的单位工作吗你的未来生活方式是想要什么样的，你会通过那种途径实现你的这种生活方式，这都是和工作亲密有关的，工作的最终目的就是享有生活！假如你十分热爱你的专业，并且相信自己可以通过硕士提高自己的能力，这种能力不是单一的知识，而是社会所需要的知识；那么你可以选择读研；假如你的硕士只是为了学历，那不读也罢，硕士目前越来越不值钱，并且年龄大了还不好找工作；家里找的比很好的工作，在未来的5年内，会不会通过自己的能力获得质的飞跃，也就是比读研获得工作成果还要优秀，假如是，工作去；假如不是，请重新考虑你的硕士问题；最终，你是一种什么样的人，你想要什么样的未来生活方式，都取决于你目前的选择。谁也不能预知未来，因此当下的选择最重要的！不管你选择什么，硕士都可以再考，工作也可以再找，这都不是问题。（三）案例三：我该怎样就业案例阐明：小赵，计算机技术专业学生。计算机专业是自己的高考第一志愿，对自己的专业也很有爱好，不过感觉自己的专业就是万金油，不懂得自己未来究竟详细能干什么指导：在专业学习之初，积极理解在该专业内未来有怎样的发展方向是十分重要的事情。以计算机专业为例，大部分人认为毕业后只能当工程师。其实在计算机专业上下游有诸多支撑岗位，例如在IT销售、传媒业、征询企业、金融机构等有关职位都可以发展。当然，很重要的还是要进行全面自我评估，理解自己的爱好、能力、价值观和性格特性，辨析自己拥有的优势和劣势。大学学习是“扬长”和“补短”的过程，凡事皆“学”与“问”。分析所学专业的里里外外(里即所学内容、重点；外即所学未来应用空间)，要既“学”又“问”，向老师、同学、图书馆、网络、社会讨教求解。旁听有关课程、聆听校内外各类名家的讲座、承担专业老师的工作助理、做些行业内生涯人物访谈等，都是理解专业发展并给自己的未来职业发展奠定基础的途径。在大学期间锁定真正令自己感爱好的领域，从而确定合适的职业方向，并以此作为选课与学习的原则，考取有关的职业证书与资格证书，这样才能让专业学习“有道可循”。当你纠结于要不要考研，该不该考研时，首先在心里问自己这几种问题：1.考研的目的是由于对某专业有爱好，但愿学得更深入透彻2.未来想从事一份什么工作3.考研对从事这份工作与否有协助4.假如我不考研，是不是不能很好的从事我所向往的职业因此对于考研还是工作的问题，你要想明白你想要去到哪里你的目的是什么考研和工作都是手段，是你到达某种想要的生活状态的手段，只有弄清晰了你最终想要的是什么，你才可以更清晰要选择什么样的途径。(四)我的大学学业生涯规划设计现代大学生学业规划现实状况与特性——或者没有规划，或者规划失败●就读阶段---懵懵懂懂●毕业前夕----临阵磨枪●毕业时----盲目就业●毕业后----频繁跳槽1、大学生学业生涯规划的作用大学生学业规划,就是大学生根据自身状况，结合既有的条件和制约原因，为自己确立整个大学期间的学业目的，并为实现学业目的而确定行动方向、行动时间和行动方案。换言之，就是大学生通过处理学什么、怎么学、什么时候学等问题，以保证自身顺利完毕学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校的大学生来说,只有及早设计自己的学业规划,明确自己的学业目的,提高素质优势,才有也许在未来剧烈的竞争中把握住机会，获得成功。(1)做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力没有学业规划，我们的时间、精力轻易处在荒废和散乱之中，生活漫不经心，心态消极怠慢，很轻易进入跟学业无关的琐事中，虚度大学美好光阴、挥霍青春。而学业规划能让我们明白目前做的每一点都是实现未来目的的一部分，从而重视目前、把握目前，集中时间、精力和资源，选定学业。(2)做好学业规划能增强生活与学习的积极性一份有效的学业规划，可以引导我们认识自身的个性特质、既有的和潜在的资源优势，对自己的综合优势与劣势进行对比分析，树立明确的学业发展目的与未来职业理想，评估个人目的与现实状况之间的距离，学会运用科学有效的措施，采用切实可行的环节和措施，不停增强自己的学业竞争力，实现学业目的与职业理想。从大一开始，同学们就应当认清自己的学习发展方向，并在大学期间为自己的目的努力，而不是到大四快毕业了，才开始想自己究竟想要干什么，变化以往的被动局面，由“要我学”变为“我要学”。(3)做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善学业规划是我们努力的根据,也是对自我的鞭策。伴随学业规划的每一种详细目的的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完毕学业的清晰图画，使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识,进而更有信心、勇气，到达自我完善。(4)做好学业规划有助于自我定位同学们要不停地理解自己、发掘自己的特点，进而进行不停地调整与修正，找出自己感爱好的领域，确定自己能干的工作即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目的，即自我定位。而学业规划确立的过程是一种有弹性的动态的规划过程，是一种认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程，是一种自我定位、规划人生的过程，就是一种明确自己“能干什么”、“社会可以提供应我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程，进而使理想具有可操作性，为进入社会提供明确方向。2、大学学业规划5环节(1)学业规划选定首先,分析自己的爱好爱好,认定自己想干什么。爱好是理想产生的基础,爱好与成功机率有着明显的正有关性。要择己所爱,选择自己喜欢的专业方向和研究领域进行钻研和学习。另一方面,分析自己的能力、专长,确定自己能干什么。能力是人的综合素质在现实行动中的体现,是对的驾驭某种活动的实际本领、能量和纯熟水平。能力是实现人的价值的一种有效方式,也是支配人生命运的一种主导性的积竭力量。由于任何一种职业都规定从业者掌握一定的技能,具有一定的条件,因此结合自己的爱好爱好,在认定自己想干什么的基础上确定已经具有的能力和应当培养的能力。再次,分析未来,确定社会规定干什么。着眼未来、预测趋势,立足于社会不停发展变化的需求。防止盲目跟风,由于最热门的并非是最佳的。选择社会需要又最适合发挥自身优势的专业方向和研究领域才是最佳的。要把自己的爱好爱好、能力专长同社会需要结合起来,把想干什么、能干什么、社会规定干什么有机地结合起来。几方面的结合点和链接处正是我们学业规划的关键所在。(2)强化学业规划当学业规划选定后来,诸多大学生或者束之高阁或者虎头蛇尾,成果导致有了学业规划却不能实行或实行后不能持久,最终无法实现既定的学业。这些现象的出现是由于大学生在制定学业规划时缺乏一种重要环节，即对学业规划的强化。强化学业规划就是规划执行者在执行之前充足运用想象,详细地罗列出到达学业规划的好处,从而培养出积极的心态,进而增强动力、产生更大的执行力,保证学业规划顺利完毕。(3)学业规划分解学业总目的制定出后来,要能自上而下的分解,即制定学习计划。以本科四年为例，可以按照如下的思绪进行:四年的总学习目的——一年的学习目的——一学期的学习目的——一月的学习目的——一周的学习目的——一日的学习目的。使得学业规划贯彻到学习生活的每一天,保证学业的严格执行。(4)学业规划评估与反馈在实行过程中,要及时地对环境和条件做出评价和估计,对自己的执行状况做出评估。由于现实生活中种种不确定原因的存在,学业规划的设计必须具有一定的弹性,因此评估成果出来后来应进行反馈,以便自己及时反省和修正学业目的,变更实行措施与计划。同步应做到定期评估与反馈:每年、每学期、每月、每日进行检查评估与反馈,进而分析原因与障碍,找出改善的措施与措施。(5)鼓励与惩罚鼓励措施能将人的潜能和积极性激发出来,惩罚可以防止惰性的产生。一定要制定出完毕阶段目的后对自己的奖励和惩罚措施:完毕后怎样奖励自己,完不成将怎样惩罚自己。级学生学业生涯规划设计书姓名：性别：班级：宿舍号：手机：邮编：家庭电话：家庭住址：长沙理工大学十月一、自我认知1、360度评估

优缺陷项目

长处（每项不得少于50字）

缺陷（每项不得少于50字）

自我评价

家人评价

老师评价

亲密朋友评价

同学评价2、自我认知小结：(不得少于150字)二、外部环境分析1、家庭环境分析(不得少于50字)2、学校环境分析(不得少于50字)3、社会环境分析(不得少于50字)三、总体学业目的分析1、学业目的简述2、学业目的的基本阐明(不得少于100字)3、学业目的的基本指标(不得少于100字)4、该目的的就业和发展前景(不得少于100字)四、学业生涯规划设计1、

确定学业目的和途径

①

一年内学业目的(不得少于100字)

②

毕业前学业目的(不得少于100字)

③

终身学业目的(不得少于50字)

2、制定行动计划①一年计划(不得少于100字)②三年计划(不得少于100字)③终身计划(不得少于100字)3、

动态反馈调整(不得少于100字)评估、调整我的学业目的、学业途径与行动计划①第一次调整②第二次调整③第三次调整五、学业导师评估意见（可粘贴）1、制定期评估2、第一年末评估意见3、次年末评估意见4、毕业寄语大学学业规划书——机遇总是垂青有准备的人（范本）目录Ⅰ1．基本信息 12．总体目的 13．阶段目的 14．环境分析 25．个人分析 36．发展方向分析 47．职业生涯目的 48．详细实行方案 59．大一大二总结及调整 7机遇总是垂青有准备的人——大学学业规划一、基本信息规划人姓名：规划期限：大学四年起止时间：9月至7月二、总体目的：大学本科毕业进修工商管理硕士学位三、阶段目的：大学一年级（9月——7月）能力目的：适应大学的新生活，巩固知识金字塔的基础，展现自我魅力。大学二年级（9月——7月）能力目的：通过多种英语等级考试，和职业资格认证，积极参与比赛。大学三年级（9月——7月）能力目的：打造优秀的专业课成绩。大学四年级（9月——7月）能力目的：形成优秀的专业素质和英语水平。四、环境分析：家庭环境：父母均但愿我完毕进修硕士的梦想。学校环境：就读于专攻商科的优秀大学，师资实力丰富，这都与我的发展方向匹配。社会环境：就业市场竞争的日益剧烈，本科文凭已不再具有很大的优势。而中国作为一种人口大国，拥有着丰富的劳动力的同步也拥有巨大数量的消费市场。这就意味着企业会需要更多的精通管理专业的人才。五、个人分析：性格特点：性格开朗热情、对生活乐观积极、豁达直爽、真诚忠实、心直口快、虚心学习。优势：（１）有很强的学习愿望和能力，对人生的各个阶段有较清晰的计划，并且按照计划逐渐实（２）接受新事物的能力比较强，做事可以客观的分析利弊而后行之，发现错误可以积极面对。（３）在大学期间担任学生干部，有较强的组织协调能力；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，体现流畅；（４）家庭没有承担，有条件实现计划。劣势：（１）惰性强，压力越大效率越高。（２）依赖性强，内心不够强大，碰到挫折老想往家里躲。（３）学习成绩不是很突出，专业波及太少。（４）接受新事物快，不过却轻易受到影响而在思想上偶尔怀疑自己的选择，也就是信心不够强，不够坚定。本科毕业后我的机会：（１）就业（２）考研（３）留学我面临的威胁：我觉得，在实现自己梦想的过程中最大的威胁来自我自己，由于我懂得自己内心的懦弱一面，我只能时刻提醒自己：人生没有回头路，选择了就要坚持到最终！发展方向分析：（１）直接就业，去父亲同学开的企业，工资平均到达2500元。升值空间小，需要继续考取专业类证书等。环境稳定，福利优厚，但不是一种有志年轻人的首选。（２）考研，我会选择和本科所学习的工商管理有关的专业来进修硕士学位，例如企业管理等。硕士学位修到后去中石油应聘，升职空间大，具有挑战性。（３）留学，物质条件容许，不过运作过程艰苦，需要极强的自控能力和独立经营生活的能力。七、根据以上各方面的分析,特制定如下职业目的:近期职业目的：考取企业管理硕士学学位中期职业目的：进入国有企业，从基层做起，给自己3-5年时间。远期职业目的：进入企业中高层，收入到达中产阶级水平，回报父母。八、详细实行方案：大学一年级（9月——7月）能力目的：适应大学的新生活，巩固知识金字塔的基础，展现自我魅力。实行计划：（１）积极适应大学环境，培养独立求学的能力；（２）参与理解学生组织和活动，学会与老师交流沟通；（３）养成良好学习习惯，重视每一门学科的分数和对所学专业的基础性意义；（４）合理支配生活费；（５）搜集考研信息，不停完善考研计划。假期：寻找机会进行社会实践，重在体验生活的艰苦。大学二年级（9月——7月）能力目的：通过多种英语等级考试，和职业资格认证。实行计划：（１）总结大一年，在参与学生组织和多种活动中获得的收益，把精力重心从学生工作转向学习成绩的提高；（２）严格规定自己对每一门学科的成绩；（３）争取高分通过CET-4和CET-6考试；（４）做好自己在集体中的本职工作；（５）积极把握锻炼自己的多种比赛及公益活动；（６）与考研机构交流，开始准备有关材料；假期：报名辅导学校专门培训考试能力；参与社会实践大学三年级（9月——7月）能力目的：打造优秀的专业课成绩实行计划：（１）严格把关专业课成绩争取平均分到达90分以上；（２）踏实地跟随辅导老师和调研小组做好每一份作业;（３）高度关注有针对性的大型比赛，谨慎选择参与；（４）刷新CET-6的考试成绩，不放松英语水平的训练；（５）做好自己在集体中的本职工作；假期：努力复习考研有关课程大学四年级（9月——7月）能力目的：形成优秀的专业素质和英语水平实行计划：（１）严格把关专业课成绩争取平均分到达90分以上；（２）踏实地跟随辅导老师和调研小组做好每一份作业；（３）不放松英语水平的训练；做好自己在集体中的本职工作；（4）认真准备毕业论文，争取拿到优秀毕业论文。谨记：由于社会环境、家庭环境、组织环境、个人成长曲线等变化以及多种不可预测原因的影响，一种人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地积极把握人生，适应千变万化的职场世界，我也会对自己的规划进行合理调整。九、大学两年学习和工作经验总结：学习方面成绩：（１）暑假结束了紧张的高考，对大学生活充斥憧憬，偏向大学生活的丰富多彩而忽视了学习成绩。大学前四个学期平均分仅分，令我非常羞愧，同步也意识到了学习才是读大学的最大目的。（２）大二至今，伴随对大学生活的深入认识，我对计划有了新的调整，我把精力逐渐从学生工作转向学习，开始重视每一节课的接受质量。我要端正自己的学习态度，纠正不良的学习习惯。尊重老师的每一节课，对自己负责。无论是公共基础课还是专业课，我都应当予以同等的重视。我想只要肯努力一切都还不晚，我能认识到自己的问题，那么就一定要及时纠正！为了奖学金，我必须在大二下学期和大三、大四两年里，严格规定自己，对每一学科的成绩都重视起来，为每一分而奋斗！ 工作方面总结：-（大一）（１）军训中体现积极，担任班级负责人，成为了入党积极分子，在班委竞选中成为团支书。大学生活的开始的异常顺利，我终于明白了积极去争取，真诚的看待每一种人，就会得到大家的爱戴和鼓励！（２）与班委同学共同组织班级同学参与了迎新晚会、新生杯篮球赛、足球赛、团课展示、学院团委书画展、学院知识竞赛、学院辩论赛、校冬季运动会并获得优秀成绩。在组织班级同学参与这些丰富的活动的同步，多种矛盾和特殊状况是不可防止的，虽然我做的不一定能让每个人都满意。但我问心无愧的为每一位同学服务。这让我明白了学生干部不是领导，而是为同学服务的园丁，是联络老师与一般同学的纽带。我身上有着集体和老师共同托付的责任，因此我不能由于委屈而退缩，不能由于辛劳而埋怨，更不能由于困难而临阵脱逃。（３）参与了校学生会的纪检部，认识了来自各个学院的同学，并且在共同的工作中建立了深厚的友谊。期间纪检部参与服务了许多校里组织的经典活动如：女生风采大赛、校辩论赛，太阳岛讲坛，高考高校征询会等等。为这些活动服务让我明白了社团组织之间的职能和专攻不一样，从而在活动方面的作用也不一样，更学习了优秀的学长学姐们的优秀组织领导才能。-（大二年至今）：（４）在09级的迎新活动中，我在学长学姐的带领下迎来了大一新生，在迎新工作的一种月中。我觉得自己长大了，在学长们的不停督促下，我觉得自己的组织能力得到了更高层次的提高，同步也学到了诸多难得的经验。（５）最大的收获是英语四级考试顺利通过，我也在积极紧张的准备六级考试。（６）在7月参与的那次MBA毕业典礼让我坚定了考研的信心，目前主宰世界的不是军阀，不是政客，不是男人，也不是女人，是CEO，是MBA。（7）在运动会上，由于公关礼仪负责文艺汇演和现场巡场，让我这刚一上任的负责人有点摸不到头脑，但在其他学生会组员的协助下，顺利的完毕了任务，并获得了精神文明第一名的好成绩。（8）目前担任10级的新生导生，真正的感受了一下什么叫管理者，想带好一种班级真的不轻易，不过这也为我后来的管理生涯坚定了一种坚实的基础。社会实践方面：（１）暑假，我高中毕业的假期迎来了人生的第一桶金，运用高中所学的知识，以及在学校还小有的名气开了一种小课堂，在一种星期获利500多元。第一次盈利让我深深体会到其中的艰苦，也记住了机会只垂青懂得把握机会的人！（２）当我们学院08级迎新晚会时，我通过协商，成功地获得了神采飞扬给的赞助。虽然