2023年《落叶》说课稿范文（通用5篇）

2023年《落叶》说课稿范文（通用5篇）《落叶》说课稿1

一、说教材《纲要》指出：

要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。那依据中班幼儿认知水平和心理发展特点，4——5随幼儿理解实力还不是很好，留意力经常受爱好的影响和支配，所以须要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。"小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

一）、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1）、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。

3）、帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"

1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；

2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"因为通过平常对幼儿的了解，发觉幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。总之，我将主动树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。

二）、说活动打算《纲要》中指出："尽量供应丰富的可操作材料，为幼儿运用多种感官探究供应条件，也为了使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教化与情境嬉戏之中，我做了如下打算：

1）、物质打算：图片若干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

2）、学问阅历打算：事先引导幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

二、说教法新《纲要》指出：

老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识激励法、引导法等；

三、说学法除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

那新《纲要》指出：应尽量创建条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的阅历。那在本次活动当中，我将以幼儿围主体，创建条件，让幼儿参与表现活动，因此精选的学法有：

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。

此外，我还运用了视察法、体验法、探讨法等！

四、说活动过程流程：

沟通导入活动——完整观赏散文——动作表演散文——集体朗诵并表演——迁移作品情感，小结

1、沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历沟通春夏秋冬的树叶及特征。（这一环节的主要目的是让幼儿能有机会表述自己对于春夏秋冬的相识，并能使老师有肯定的了解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的探讨法等）

2、完整观赏散文

1）介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

2）其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答。（这个环节的主要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的美丽，为幼儿动作表演散文及朗诵散文做好肯定基础；这里用到了教法里的直观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的视察法、体验法等）

3、动作表演散文通过动作表演学习新词"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望"（这一环节的主要目的是通过动作表演学习新词"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望"，幼儿在这一环节中也能主动参加其中；这里用到了教法里的赏识激励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等）

4、集体朗诵并表演老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗诵体验其中的韵味，并通过表演再次深化的体验母子亲情沟通的开心；这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的嬉戏法、体验法等）

5、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光 前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。

2）老师小结，结束；（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关切、爱惜自己的妈妈，并引导幼儿能仔细倾听，发展语言理解实力；这里用到了教法里的赏识激励法、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等）

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

《落叶》说课稿2

敬重的各位评委老师：

你们好！

我是xxx，我今日说课的题目是大班语言活动《落叶》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：

一、说教材

《落叶》是福建省人民出版社出版的幼儿园大班上册语言领域活动中的一篇美丽散文诗。这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，重复的句式结构，特别适合大班幼儿创编。大班幼儿的年龄特点、丰富的生活阅历及词汇量的增加，也为创编活动打下良好的基础。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、能用心观赏散文，理解内容、感受秋天叶落的美丽意境。

2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法。

3、能绽开联想与想象进行创编

依据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿用宠爱、充溢趣味的语气朗诵散文；难点定位在让幼儿创编同等格式的句子（如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。）为了给幼儿展示作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：

1、配乐朗诵录音带。

2、打算教化挂图。

3、请家长平常带儿童到户外视察树叶，了解季节改变树叶的改变。

4、多媒体动画课件。

5、各种动物的头饰、落叶。

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：

1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，通过视频让幼儿观赏《落叶》的美丽意境，利用动画，以显明的直观形象引导幼儿，结合配乐朗诵，使幼儿对散文理解和相识更加透彻，使幼儿积累肯定的感性阅历，为创编活动打下基础，从而突破难点。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿逐句理解，并结合动画学习夸张和拟人的修辞手法。

3、朗诵法：提问之后，引导幼儿有感情的朗读散文，并结合配乐朗诵带有感情的朗读，突出重点。让幼儿充分理解体会散文的美丽意境。

三、说学法

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教化应敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，幼儿的语言是通过在生活中主动主动的运用而发展起来的，单靠老师干脆的“教”是难以驾驭的，所以，整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重难点，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：

1、视察法：让幼儿通过多感官主动参加，活动中引导幼儿细致视察动画并主动进行思索，培育幼儿的视察力及思维实力。

2、探讨法：给幼儿创建自由的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中说出自己的看法和见解，是幼儿练习说话的好机会。

3、表演法：激励幼儿有感情的朗读并表演，以增加对散文内容及句式的理解，同时，激励幼儿的创编，发挥幼儿的想象力。充分体现以幼儿发展为本的理念。

四、说活动过程

（一）尝试探讨，初步理解

1、出示两幅图片，引导幼儿看图探讨。

启发提问：小挚友们，我们一起来找找，这两幅图有什么不同。幼儿依据以往阅历进行比较，从而得出结论，叶子颜色不一样，秋天树叶落下来了。

2、播放多媒体动画，引导幼儿观赏散文。

设计此步骤的依据是：两幅图片进行比较，吸引幼儿的留意力，引发幼儿思索，同时，通过观赏动画的形式把散文内容活灵活现地再现出来，让幼儿通过视、听双通道观赏散文，能够充分激发幼儿学习的主动性，同时能够促进幼儿对散文的理解。

（二）启发提问，加深理解

1、分析秋风起了，天气变怎样了，树叶发生了怎样的改变？（播放动画，秋风起了，天气凉了，树叶从树上飘落下来）

2、提问树叶落在地上，小虫是怎样做的，它把树叶当成什么了？（播放动画，树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面，把它当作屋子）

3、分别提问树叶落在沟里、河里和院子里，小动物们的行为和把树叶当成什么？方法同上。

设计此步骤的依据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得胜利的体现，加深了对夸张和拟人的句式的理解和驾驭。

（三）句式创编，拓展升华

1、激发幼儿的想象：秋风把落叶吹到不同的地方，有其他的小动物看到了，它们把落叶当成什么了？2、师幼合作，依据刚才的探讨创编

设计此步骤的依据是：老师适时供应机会，给幼儿创设了肯定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅发展了幼儿口语表达实力，还培育了幼儿主动思维的习惯。同时，也有助于突破难点，抓住重点。

（四）情景表演，内化感悟

1、将幼儿分成若干组，发给幼儿各种动物的头饰

2、组织幼儿嬉戏，让幼儿有感情的朗读并表演创编的内容

设计此步骤的依据是：让幼儿进一步理解故事，通过按部就班的.方法，真正供应机会让幼儿创建性地运用语言，自然而然引发幼儿阅历迁移。

以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，不足之处恳请各位评委老师指正，感谢！

《落叶》说课稿3

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

我是大班的语言老师xxx，今日我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。

一、说教材

《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教化出版社出版的幼小连接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达实力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。

二、说目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2、实力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

3、情感上：帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

三、说重难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。

四、说打算

认知打算：熟识嬉戏《开火车》

物质打算：头饰、课件

五、说教法

我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容。通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力；通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培育幼儿的肢体实力和相互合作精神。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，依据“按部就班，层层深化”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。

七、说过程

第一环节图片导入：

（噔噔噔噔）请小挚友们细致看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小挚友们的眼睛真光明。

其次环节：老师泛读：

老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。

第三环节：嬉戏

1。下面我来做一个抢答嬉戏，老师问，小挚友们来回答

（1）这首散文诗的名字叫什么？

（2）树叶从树枝上怎么下来？

（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。

（4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。

（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。

（6）树叶落在院子里，小燕子望见了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

（小挚友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）

2。接下来我们来做一个“我说你做不要错”的嬉戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小挚友们回答“我最棒”。那下面请小挚友们起立，一起来做动作。

小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；

（小挚友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

3。下面请小挚友们和老师一起来读一读这首散文诗。

4。角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）

第四环节：创编

创编一句同样格式的散文诗。

第五环节：总结

小挚友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！

《落叶》说课稿4

一、基本理念

本课以新课标为指导思想，体现素养教化的要求，注意学生生活阅历的联系，重视学生情感、看法、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使学生在主动的情感体验中提高动手实力和创建力。

二、教材分析

本课《秋天的落叶》要求学生了解秋天“落叶”的自然现象，把握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。是属于设计。应用的学习领域。本班学生在综合实践课里已经尝试过用落叶做书签，因此对叶形书签并不生疏。为此，学生对把握书签的基本特征这一重点并不困难。通过观赏不同形态的树叶图片能拓展学生的视野，进一步激发学生的创作愿望。教材还供应了多幅学生作品，老师通过引导学生观赏、比较这些适合书签外形的装饰纹样，发觉作品中有创意美、对称美、均衡美、简洁美，解决本课的教学难点。

三、教学方法：

观赏比较、合作探究、合作创作、观赏评述。

四、教学过程

课前，老师播放秋意图片及音乐，创设秋天的情景，把学生带进金黄的秋天里，激发学生对秋天的回忆与想象。接着，提问“秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？”引发学生对科学学问的探求，自觉了解秋天“落叶”的自然现象。老师顺势再问“落叶可以用来做什么？”自然的把学生引导到了本课的课题上，即用“叶子的形态来做书签”。然后，设计了小组探讨的环节，让学生依据书本的提示，合作探究出书签的要求和设计步骤。变老师单方面的教为学生的自主探究学习。并通过引导学生观赏不同的书签作品，了解适合书签外形特点的图案设计及色调搭配，解决本课的难点。在合作创作后，设计了自评和他评的环节，让学生有机会展示自己的作品，并大胆地发表自己的见解，进一步提高学生的审美实力。最终，以“翻书竞赛”嬉戏体现书签的好用意义和本课的“设计。应用”这一学习主题。

《落叶》说课稿5

一、说活动教材

现在正值秋季。秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，恣意地想象，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。描写这一景象的诗歌、故事也有许多，《落叶飘》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了动物们可爱显明的形象，从构建一幅绘声绘色的秋景图中，讲解并描述了充溢朝气的大地，符合幼儿的观赏特点，更简单激发幼儿的观赏愿望、学习爱好，引起美的情感和共鸣。

二、说活动目标

1、活动目标

依据《纲要》中语言教化的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、实力三方面动身，制定了三个活动目标：

（1）理解诗歌的内容，感知诗中美丽的语句，体验诗的美丽意境；

（2）把握诗歌运用的想象、拟人手法，格式等进行仿编，发展幼儿想象实力和语言表达实力；

（3）激发幼儿酷爱大自然、关切四周事物的情感。

2、活动