除数是两位数的笔算除法整理和复习

《中宁县中小学课堂教学设计》四年级上册数学第六单元18学科数学年级四年级（1）班课程类型练习课教师曹淑珍学校舟塔九年制学校授课日期2022年月日课题名称整理和复习练习课教材分析本节课的教学内容是人教版小学四年级数学上册《除数是两位数的除法整理和复习》92页的习题。通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力，使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。学情分析本节课的教学内容是人教版小学四年级数学上册《除数是两位数的除法整理和复习》，整理复习的过程，就是学生梳理相关知识、形成自己数学认知结构的过程，这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此本节课重在学生的主动参与，有效措施引导学生积极地投入到整理和复习的过程中。教学目标知识目标:1、通过练习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。能力目标:培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。情感态度与价值观目标:使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点、难点重点除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质难点能够正确的笔算除数是两位数的除法教学方法：小组合作、讨论交流。学法指导：培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。教学准备教师准备题卡学生准备题卡教学流程图一、我能算的准、算得快。1.看谁算得快。2.括号里最大能填几?二、我会填。三、我是公正小裁判。(对的打“√”，错的打“×”)1、我来选。(把正确答案的序号填在括号里)2、列竖式计算。3、课本93页6、7、8、9、10题。四、小结:这节课你有什么收获?五、作业：课本练习十八第92页1、5、6。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课引入（5）分钟二、新课教学（25）分钟三、课堂教学效果反馈（7）分钟 一、我能算的准、算得快。1.看谁算得快。43÷3=68÷4=48÷5=1000÷8=540÷60=780÷30=2000÷400=360÷20=420÷70=480÷8=630÷90=1000÷25=2.括号里最大能填几?42×()＜72047×()＜30032×()＜29052×()＜52051×()＜48226×()＜15191×()＜19223×()＜180二、我会填。1.在除法计算中，余数一定要比除数(）。2.两位数出三位数，先看被除数前()位，如够不够除，就看被除数的前()位，除到哪一位，就把()写在哪一位上面。3.三位数除以两位数的商可能是()位数，也可能是()位数。÷38试商时，把除数看作()，商是()位数。口6÷85，要使商是两位数，口里可以填()。6.在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，()不变7.一个数除以24，商是17，余数是9，这个数是（）的()倍是468；672是42的()倍。9.被除数乘6，除数不变，商();被除数不变，除数乘6，商()。10.根据256÷8=32直接写出其他算式的结果。256÷4=()128÷8=()2560÷8=()512÷8=()三、我是公正小裁判。(对的打“√”，错的打“×”)1、两位数除三位数，商一定是两位数。()2、被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。()3、求32除278的商时，把32看作30来试商()4、8除716大约是90。()巩固提升：1、我来选。(把正确答案的序号填在括号里)(1)在除法中，()不能为0A.被除数B.除数C.商D.余数(2)被除数扩大10倍，除数缩小10倍，则商()。A.扩大10倍B.缩小10倍C.扩大100倍D.缩小100倍(3)24口÷91，在口里填上数字()，商是一位数。(4)三位数除以两位数，商是()A.一位数B.两位数C.三位数D.一位数或两位数(5)当除数是最小的两位数时，余数最大是()。2、列竖式计算。354÷40=756÷63=5032÷68=118÷16=775÷25=4800÷600=3、课本93页6、7、8、9、10题。四、小结:这节课你有什么收获?五、作业：课本练习十八第92页1、5、6。学生口算，看谁算的又准又快。学生思考括号里最大能填几，互相交流思考方法。学生完成填空题，互相交流自己是怎样填的，根据是什么。学生完成判断题，并说说自己判断的依据是什么。学生完成巩固提升练习题，（1）选择题说说为什么这样选。学生用竖式计算，互相检查计算结果。复习题的设计检查学生的口算能力，括号里最大能填几，为复习笔算除法做铺垫。填空题的设计是检查学生对除数是两位数的除法口算及笔算知识的验证。判断题通过学生的发散思维能力及判断能力。