职业生涯规划大赛

我的职业生涯规划参赛选手：系别：中国语言文学系西圆部梦一、引言二、自我介绍三、目标定位四、职业规划第一章、自我分析1.1职业兴趣1.2职业能力1.3职业人格1.4职业价值第二章、职业分析2.1家庭环境2.2学校环境2.3社会环境2.4职业环境2.4.1政策分析2.4.2西部教育2.4.3职业分析2.4.4其他分析第三章、职业定位结束语目录引言有一那么公益广告：一个放羊的孩子，在背诵词语，背到“周期〞时突然忘了，于是擦干净手，从怀里掏出了一本破烂不堪的?新华字典?，广告的呼吁是“好书送给爱书的孩子〞。我相信心有多大舞台就有多大在西部的天空下，我相信我能实现自我和社会的双重价值。那么，在这里，我的职业生涯规划将告诉自己，未来该走的路，未来该去的地方，未来该选择的事业……合肥学院中国语言文学系董敏自我介绍姓名：年龄：22系别:中国语言文学系专业：汉语言文学年级：2021级本科目标定位人生目标：致力于基层教育，为西部基层教育事业的开展奉献智慧和力量。志愿与事业职业目标：在西部从事基层教育事业，实现社会力量办学，帮助更多的西部孩子上学。西部基层教育工作者合肥学院中国语言文学系董敏职业规划从基层教育工作者做起，实现西部办学，为西部基层教育事业尽一份力。自我分析职业分析职业定位合肥学院中国语言文学系董敏第一章自我分析职业兴趣职业能力职业人格职业价值合肥学院中国语言文学系董敏1.1职业兴趣霍兰德职业倾向测试从测试结果来看，我的职业兴趣倾向为社会型、常规型和企业型。适宜于从事诸如医疗效劳、教育效劳、生活效劳等方面的工作。合肥学院中国语言文学系董敏1.2职业能力通过测评得知，我的言语能力、人文素质和信息分析能力排在职业能力的前三位。综合自己的实际情况分析：由于从小偏爱文字类，且大学所学专业为汉语言文学，接受了较好的专业教育和人文熏陶，因此培养了较好的言语能力。善于表达，帮助我更好的与人交往。而我的信息分析能力是在综合材料的根底上提炼出对自己有价值的信息，这项能力对做一名语文教师非常有帮助，因为对课文的分析是语文教学的重点。合肥学院中国语言文学系董敏职业能力测试结果表1.3职业人格

123综合特质能力优势人际关系冷静有耐心稍许的开明态度友善且热心接纳他人的看法珍惜与人之间的互动外向亲和力优势较大自制且有耐心稳定完成艰难工作组织协调能力强善于与他人沟通外观稳重可靠维持既有人际关系通过对我的职业人格的分析可知：稳健性的职业性格使我适合做相对稳定不具有冒险精神的工作，适合与人打交道，能独立承担并很好的完成一项有难度的工作。但一些不利因素也会影响到我的职业目标的实现，所以，在清楚认识自我的根底上，积极主动的完善自己职业性格中不利于实现职业目标的因素，为职业目标的实现时刻准备着。合肥学院中国语言文学系董敏1.4职业价值观通过以上对三种主要价值取向的分析，使我更深层次的了解了自己的优缺点，在以后的学习生活中不断提高完善自己，更好的评估调整自己的职业规划，更好的实现自己的职业目标。合肥学院中国语言文学系董敏第二章职业分析家庭环境学校环境社会环境职业环境合肥学院中国语言文学系董敏2.1家庭环境家庭经济情况：父母是普通商人，经济上属于中等小康家庭生活水平，不存在经济困难。家人健康情况：家人均身体健康，不会影响我的职业选择和职业开展。家庭成员关系：家庭成员关系和睦，父母对我的培养属于顺其自然型，支持和尊重我的职业选择。合肥学院中国语言文学系董敏2.2学校环境我院是以应用型为特色的本科学校，重视学生实际应用能力的培养，我在学校也参加了如“三下乡〞等义务支教实践活动，积累了经验。我所学的专业师资优良，重视根底与实践相结合，提高学生的综合能力，教师也是主要择业方向之一。我所在学校有良好的学习气氛、优美的校园环境、以及浓厚的学术气氛使我的素质的到了潜移默化的提高。合肥学院中国语言文学系董敏2.3社会环境大学生就业形势依然很严峻。但假设是把目光投向广阔基层，就业前景还是很乐观的，在基层拥有很大的开展空间和自由。我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作者是正确的选择。但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境政策分析西部教育职业分析其他分析合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境1、政策分析〔1〕西部大开发随着西部大开发战略的逐步推进，西部的经济、社会和文化等得到快速开展。在这一历史机遇下，西部基层教育也面临着难得的开展机遇，但基层教育情况依然十分严峻，所以需要大批高素质的教师充实到西部基层教育中去。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境〔2〕大学生志愿效劳西部方案在西部面临的难得历史机遇面前，人才的缺乏日益凸现。为此，共青团中央、教育部、财政部、人事部从2003年开始联合发起“大学生志愿效劳西部方案〞，鼓励大学生效劳西部。经过几年的努力，已经有超过万名的大学生走进了西部，且数字仍在不断的增加。“大学生志愿效劳西部方案〞和这一方案良好的落实情况为我到西部支教职业目标的实现提供了客观条件。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境2、西部教育西部基层教育面临着严峻的现实。主要表达在以下几个方面：首先是学校根底设施的建设落后。学校校舍、体育器材等需要较多资金的工程那么很难得到改善。其次是师资力量薄弱。西部的教师数量少、年龄大，虽具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，但在知识经济、信息时代，他们的知识体系和教学方法已经落后，不利于学生的学习。而西部外乡培养出来的师范类学生又由于人事制度的落后得不到很好的安排。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境再者是〞读书无用论〞的不良影响，加之高中又不在国家免除学杂费的范围，个体家庭经济的贫困很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后就外出打工，影响了西部整体教育质量。以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量的能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。这样的形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价值实现的可能，同时也具备了社会意义，使自我价值与社会需要得到了很好的结合。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境3、职业分析〔1〕职业因素作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要善于进行知识的传授。其职责也不仅仅是要向学生传递知识，而且要培养学生高尚的品德。通过职业能力测试，我在言语表达、人文素质和信息分析等能力上的优势，能够帮助我成为一名教师。〔2〕专业因素。像农业、林业、水利、师范、医学等专业都是西部所紧缺，虽然我是非师范类中文，却不影响自己成为一名教师，能把就业目标放在基层，那么是容易就业。因为在广阔中小学，语文是一门根底学科，需要大批优秀的语文教师。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境4、其他分析社会力量办学在西部大开发的历史巨变中，西部农村教育,也将取得历史性的开展。随着西部基层教育的开展和前段时期我国人口出生的顶峰，西部入学人数将会增加，会给虽在开展但根底尚薄弱的西部基层学校带来压力，为社会力量办学提供空间，也使其变得迫切。国家对社会力量办学也一直大力支持，尤其是2003年9月1日实行的?民办教育促进法?更是给社会力量办学以法律的保障。相信这方面的法律建设会越来越完善。合肥学院中国语言文学系董敏2.4职业环境通过对职业环境的分析，可以看出：国家社会大环境对教师尤其是西部基层教师的需求量依然很大。所读学校以及所学专业都能使我找到一份教师工作。国家的教育形势为到西部办学提供了客观条件。选择教育工作者，不仅是我的职业倾向和岗位的很好匹配，也是适应国家和社会的需要。总结合肥学院中国语言文学系董敏第三章职业定位西部办学教育管理基层教师大四学生职业定位阶段合肥学院中国语言文学系董敏T（挑战）1、大学生就业形势严峻，竞争激烈。2、西部基层教育发展缓慢，基础设施跟不上，限制个人才能的发挥。S（优势）O（机遇）W（劣势）第三章职业定位1、国家对大学生就业尤其是到西部基层就业的优惠政策。2、在西部大开发的历史机遇下，西部基层教育开展的迫切性、必然性，，我国基层教育小班教学模式的推广，对于教师的需求很大。3、知识经济时代的到来，教育在国民经济中的作用越来越重要，教师的地位越来越高。1、身体素质良好，心里健康。2、有不断进取的精神和顽强的毅力。3、专业知识根底扎实，较高的综合素质。4、在组织、参与各种活动中得到很多经验。5、家人和朋友的大力支持。1、过于乐观自信，对未来的困难估计缺乏。2、抗挫折能力不高。3、性格上有些固执。合肥学院中国语言文学系董敏第三章职业定位根据上述的职业兴趣、能力、人格等测试，我较适合从事教育事业，也具有为社会做奉献的精神和自主创业的能力。我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校所学专业决定我去做一名西部基层教育工作者是正确的选择。毕业的就业形势虽然很严峻，但如果把目光关注广阔基层，就业前景还是很乐观的。但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争