六年级北师大下册数学教学计划（10篇）

第第页六班级北师大下册数学教学计划（10篇）时间飞逝,教学工作即将进入新的篇章,是时候为本身的下一阶段的教学工作写出一个教学大纲了,怎样的大纲对本身今后的工作有实际的帮忙？以下是我为大家收集整理的六班级北师大下册数学教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。六班级北师大下册数学教学计划第1篇一、学情分析本班共有同学90人，女生54人。从上学期学习情况和考试来看，大部分同学对一些基础的学问能坚固结实的把握，并且能快捷地运用，学习态度较端正；但也有部分同学自发性不够，马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强；有几名学困生不能适时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。二、教学目标这一册教材的教学目标是让同学：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的'值估量另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。4、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精准提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的推测；初步体会数据可能产生误导。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、经过对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的本领。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学措施1、认真研读教材，认真搞好课堂教学讨论工作。2、充分利用同学谙习、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学自动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信念。3、加强基础学问的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮忙同学形成必要的数学技能，提高解决实际问题的本领。4、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。5、认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。6、多采纳小组合作形式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。7、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，做到心中有数。六班级北师大下册数学教学计划第2篇一、班级情况分析1、任教班级学风、同学学问的把握情况、学习本领和学习态度等分析。班共有同学44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。2、学困生情况分析本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等同学。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的'精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。二、引导思想及教学理念严格遵从党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。三、教材内容分析：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依照完成小学数学的全部教学任务布置的，侧重使同学认得一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、推测、判定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的重要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进行思想品德教育。四、教材教学目标1、结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使同学认得圆柱、圆锥的特征，初步认得球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使同学通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌握，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展同学的思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践本领。五、全册重点难点关键（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判定成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的本领。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。六、提高教学质量措施（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践本领，引导同学的学习方法。认真研讨教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确判定，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的认得，又可以提高同学快捷运用各种学问的解题本领。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使同学认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象实在；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的本领并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。（5）复习时重视基础学问的复习，注意学问间的联系。同时注意启发、引导同学自动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，注意面对全体，因材施教，适时补习同学的学问缺漏。六班级北师大下册数学教学计划第3篇一、班级情况分析1、任教班级学风、同学学问的把握情况、学习本领和学习态度等分析。班共有同学44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。2、学困生情况分析本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等同学。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。二、引导思想及教学理念严格遵从党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。三、教材内容分析：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依照完成小学数学的全部教学任务布置的，侧重使同学认得一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、推测、判定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的重要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的`数学学问解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进行思想品德教育。四、教材教学目标1、结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使同学认得圆柱、圆锥的特征，初步认得球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使同学通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌握，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展同学的思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践本领。五、全册重点难点关键（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判定成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的本领。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。六、提高教学质量措施（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践本领，引导同学的学习方法。认真研讨教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确判定，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的认得，又可以提高同学快捷运用各种学问的解题本领。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使同学认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象实在；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的本领并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。（5）复习时重视基础学问的复习，注意学问间的联系。同时注意启发、引导同学自动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，注意面对全体，因材施教，适时补习同学的学问缺漏。六班级北师大下册数学教学计划第4篇一、引导思想义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进同学全面、持续和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。二、学情分析本班同学整体学习习惯不是很好，基础差的同学偏多，对数学学习爱好不高。新的学期里，我将依据同学的学习情况，实行不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材布置了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的紧要方面之一、比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例学问解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。在图形与几何方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，经过探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个紧要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的本领。四、教学目标这一册教材的教学目标是让同学：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、能够解决有关百分数的简单实际问题。3、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。6、经过对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的本领。7、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。五、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的快捷运用。六、教学措施（一）教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。2、老师应变化观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现老师和同学互动、生生互动，从而调动同学积极自动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。5、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变本领。6、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。7、加强对家庭教育的引导。引导家长遵从教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（二）学习方式：1、预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。4、利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。七、奋斗目标质量目标：在新的学期里努力教学，力争使五班级数学合格率、优秀率名次排到乡镇前矛。育人目标：在老师的激励和引导下，能积极地参加察看、操作、探究、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有古怪心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。在老师和同学的激励帮忙下，能克服数学活动中碰到的困难，初步获得成功的体验，进一步培育好数学的信念。在老师的引导和帮忙下，能够认得到本身的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培育实事求是的科学态度。安全目标：在一学期的教学中，实行一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好本身的责任。六班级下册数学教学计划11本学期我担负六班级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，由于这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间巩固学问点，打下坚实基础，了解同学实际情况，订立切实可行的计划。一、引导思想认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高同学的数学成绩，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级同学情况分析六班级现有同学25人，同学成绩两级分化很严重，同学快捷运用学问的本领还有待提高。从新课程的角度来讲，由于是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是挂念同学，了解同学，多与同学沟通，让他们除去焦虑心理，多激励，提高他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。三、教材分析：这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材布置了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使同学认得到利用统计图虽便于作出判定或推测，但如不认真分析也有可能获得不精准的信息导致错误判定或推测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，经过探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育同学的数学应用意识和实践本领。四、努力方向：1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。2、课堂上连续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以同学为本，提高课堂效率。3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班同学的学习爱好，努力提高本班的数学成绩。6、照料到每个层次的同学，削减学困生的数量，争取把不及格的同学人数掌控在3人以内。7、多反思、勤总结，把本身的真实感受适时的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施：1、认真备课，研讨教材，认真订立每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特别照料到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。4、加添实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的本领。5、加强本领的培育。重要培育同学的分析、比较和综合本领；抽象概括本领；判定、推理本领；迁移类推本领；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的快捷性和快捷性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。8、订立好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六班级毕业成绩六班级北师大下册数学教学计划第5篇一、同学情况分析本班共有同学28人，其中男生17人，女生11人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习态度端正学习本领强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“察看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使同学认得圆柱和圆锥，把握它们的特征，认得圆柱的底面、侧面和高，认得圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的本领，培育同学应用数学的意识和缜密思考问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维本领和解决问题的本领，进一步培育同学应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维本领，提高解决问题的本领和加强应用数学的意识。5、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，进一步提高计算本领；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单换算。7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育同学的思维本领。四、教学措施：1、进一步培育合理、快捷地进行计算的本领；2、提高同学的分析、比较和综合本领；3、培育抽象、概括的本领和判定、推理本领，以及迁移类推的本领；4、培育思维的快捷性和快捷性。5、培育综合运用学问解决实际问题的本领。6、进一步进展同学的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，渐渐提高同学四则计算的本领。8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，渐渐提高解答应用题的本领。9、加添动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。四、教学课时布置教学进度表（一）圆柱和圆锥，13课时（二）正比例和反比例，14课时（三）总复习，34课时数与代数，20课时空间与图形，8课时统计与概率，5课时解决问题的策略，1课时（四）期末复习六班级北师大下册数学教学计划第6篇一、同学情况分析本班共有同学28人，其中男生17人，女生11人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习态度端正学习本领强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“察看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使同学认得圆柱和圆锥，把握它们的特征，认得圆柱的底面、侧面和高，认得圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的本领，培育同学应用数学的意识和缜密思考问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维本领和解决问题的本领，进一步培育同学应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维本领，提高解决问题的本领和加强应用数学的意识。5、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，进一步提高计算本领；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单换算。7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的`联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育同学的思维本领。四、教学措施：1、进一步培育合理、快捷地进行计算的本领；2、提高同学的分析、比较和综合本领；3、培育抽象、概括的本领和判定、推理本领，以及迁移类推的本领；4、培育思维的快捷性和快捷性。5、培育综合运用学问解决实际问题的本领。6、进一步进展同学的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，渐渐提高同学四则计算的本领。8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，渐渐提高解答应用题的本领。9、加添动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。四、教学课时布置教学进度表（一）圆柱和圆锥，13课时（二）正比例和反比例，14课时（三）总复习，34课时数与代数，20课时空间与图形，8课时统计与概率，5课时解决问题的策略，1课时（四）期末复习六班级北师大下册数学教学计划第7篇一、引导思想1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高同学的综合素养，促使同学上进、持续和谐的进展。2、遵从同学学习数学的心理规律，从同学以有的生活阅历启程，使数学面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。3、变化老师的教学观念、教学行为，改善同学的学习方式，培育同学的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。4、培育同学的创新意识和实践本领。二、班级情况简析全班级共有四个班级，本人应教六（2）班，通过几年的教学对同学已有较深的了解，大部分同学，活泼好动，数学学习基础一般，特别是计算本领和解决问题的本领较差；一部分同学学习本领较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应重视学习习惯的培育，加强计算和应用题的教学，注意学问之间的整合；用数学的内在的美吸引同学，幽默风趣的教学语言调动同学的积极性，自动性，使同学爱数学、用数学，能自发有效地探究学问、寻求规律；适当开展课外数学活动，以拓展学问面，提高思维本领，培育同学数学素养。形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。三、全册教材分析六班级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础启程，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和实在目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的重要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。新授内容依旧分四个领域布置。“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）认得百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一、要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，侧重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的判定。依据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再布置解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使多而杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是紧要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过实在的转化活动，进展思维的快捷性。“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新加添的教学内容，让同学初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容布置在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认得方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的实在方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵奉《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，加添与生活紧密联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。“统计与概率”领域：先在认得圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能的确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步加强同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的本领。“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规定物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经过动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。依据《标准》里实在目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认得、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认得、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量重要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认得有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还布置了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”充足部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。四、全册教学目标学问与技能目标1、让同学经过应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认得，提高解决相关问题的本领；在实在情境中理解比例的意义和级别性质，认得成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2、让同学通过察看、操作、试验和简单推理，认得圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在实在的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。3、让同学联系对百分数的理解，认得扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认得众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞本领。数学思考方面1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简单推理的本领，提高用方程表示数量关系的本领，进展抽象思维，加强数感。2、让同学在认得圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步加强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经过察看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理本领，进展形象思维。3、让同学在认得图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，加强用数和图形描述现实问题的意识和本领。4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育察看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不断加强空间观念。5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。6、让同学在认得扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的本领，进展思维的整体性、快捷性和深刻性。解决问题方面1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并自动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。5、让同学在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自发性和本领。6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的本领，进展创新意识和实践本领。情感态度方面1、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，磨练克服困难的意志。2、进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误适时订正的良好习惯。3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的紧密联系，不断加强学数学、用数学的自发性。4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。5、进一步感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的信念。6、依据相关内容对同学进行珍惜环境创建绿色学校的教育。五、教学重点、难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的快捷运用。六、教学方法教学方法1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。学习方式：1、预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的.学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。4、利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。七、教学措施教者：1、认真搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。4、依据相关内容对同学进行珍惜环境创建绿色学校的教育。同学：1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练，把握解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算的技巧，渐渐提高同学四则计算的速度和正确率。2、通过快捷选择、整合生活化的教学资源，让同学体会数学来源于生活，服务于生活，从而提高同学的分析、比较和综合本领；培育综合运用学问解决实际问题的本领。3、加添动手操作的机会，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动有趣味的活动，使同学获得深刻的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步进展同学的空间观念。4、通过每日一练，培育同学的创新意识和学习数学的爱好，提高思维的快捷性和快捷性。5、采纳生生互助形式，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进行基础辅导；午休的时间对同学进行拓展训练。六班级北师大下册数学教学计划第8篇一、教材分析1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“察看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。2、教学目的和要求：（1）使同学认得圆柱和圆锥，把握它们的特征，认得圆柱的底面、侧面和高，认得圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。（2）使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的本领，培育同学应用数学的意识和缜密思考问题的良好习惯。（3）通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维本领和解决问题的本领，进一步培育同学应用数学的意识。（4）通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维本领，提高解决问题的本领和加强应用数学的意识。（5）使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，进一步提高计算本领；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。（6）使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单换算。（7）使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。（8）使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。（9）使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育同学的思维本领。二、学情分析：任教的两个班有同学101人，其中男生有53人，女生有48人。从总体上看，同学都能积极地投入到学习中，上课能专注听讲，认真思考问题，积极自动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。反应比较慢的有5个，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍依旧不会。三、教学措施：1、进一步培育合理、快捷地进行计算的本领；2、提高同学的分析、比较和综合本领；3、培育抽象、概括的本领和判定、推理本领，以及迁移类推的本领；4、培育思维的快捷性和快捷性。5、培育综合运用学问解决实际问题的本领。6、进一步进展同学的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，渐渐提高同学四则计算的本领。8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，渐渐提高解答应用题的本领。9、加添动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。六班级北师大下册数学教学计划第9篇一、教学内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。二、教材分析在数与代数方面，教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，教材布置了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使同学认得到利用统计图表虽便于作出判定或推测，但如不认真分析也可能获得不精准的信息导致错误判定或推测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的进行内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，经过探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践本领。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔帮忙同学完善头脑中的数学认知结构。三、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。4、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精准提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的推测；初步体会数据可能产生误导。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、经过对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的本领。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信念。10养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点、难点重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。难点：圆柱和圆锥的有关学问。五、学情分析：同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了坚固结实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，老师和同学关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础学问把握坚固，这学期，在抓后进生的同时，更重视转尖子生。六、教学措施1、适时与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。2、敬重同学，珍惜同学。教学做到因材施教。3、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。4、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。5、重视引导同学自主探