小学语文期中考试质量分析报告

....小学语文质量分析报告成绩分析一年级；年级平均分：74100，最低：70，优秀率：74%，及格率：100%二年级：年级平均分：68.896，最低：42优秀率：17%，及格率：80%三年级：年级平均分：69.09；最高：88；最低：43；优秀率：6%；及格率：82%；四年级年级平均分：65.2；最高：83；最低：45；优秀率：o%；及格率： 94%；五年级年级平均分：72.13；最高：94；最低：35；优秀率：22%；及格率：78.13%；六年级：79.1；最高：93；最低：48；优秀率：38%；及格率：92%数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。从优秀率状况分析，我们教学中还存在很多的问题，学成绩的均衡进展。要提高尖子生的比率。二、各年级语文存在的问题一年级。二、试题分析1、第一题：根底学问。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。2、其次题：一再拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生认真认真的力量。3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考察学生的根本力量。得分率较高。5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的力量。6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。8、第八题：我会划去不适宜的词。9、第九题：写出词语的反义词。10、课文回忆。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字力量。11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读力量。12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字力量。二年级语文：1．卷面分几乎没失分。虽然，大局部学生都能做到卷面干净，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。二、答题状况分析第一题：读拼音，写词语别字。这局部练习。标点。所以失分比较严峻。很好。没想到的。第十一题：阅读短文作答，理解不到位从而造成错误。第十题：看图写话何说。的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。三年级语文：做以全面分析。一、本次书面试卷的特点：做以全面分析。一、本次书面试卷的特点：握的根底学问外，还增加了一些开放性、实践性的考察，留意考察学生的语文综合实践力量，本试卷的命题严密联系学生的生活实际。1．重积存。学文如积沙。作为语文学科而言，积存格外重要，只有2000方法。本套试题留意考察学生的积存状况，2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供给的信息来认知词语，体会词语的意思。3．重进展。试卷留给学生阅读思考的空间。三、存在的问题及缘由分析1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生把握的比较好，出错率较少，较满足。(2〔绿色，白写成〔白色.(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。握的根底学问外，还增加了一些开放性、实践性的考察，留意考察学生的语文综合实践力量，本试卷的命题严密联系学生的生活实际。1．重积存。学文如积沙。作为语文学科而言，积存格外重要，只有2000方法。本套试题留意考察学生的积存状况，2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供给的信息来认知词语，体会词语的意思。3．重进展。试卷留给学生阅读思考的空间。三、存在的问题及缘由分析1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生把握的比较好，出错率较少，较满足。(2〔绿色，白写成〔白色.(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。(4还把握不透彻。〔5〕阅读短文答复以下问题，考察学生的阅读力量，对于三年级的学生来说做的很不错，以后还应多加练习。(6)九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少(6)九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，觉察其有一点进步就予以鼓舞，然后渐渐提高要求，令其学到肯定的学问。要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，觉察其有一点进步就予以鼓舞，然后渐渐提高要求，令其学到肯定的学问。四年级语文：二、卷面状况分析第一、二局部：看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音，总这局部学生的语文根本功。第三局部：填写成语，此题都是书本上的，但学生做的不好，如：“运筹帷幄()”、“()声东击西。”主要缘由是学生没认真把握书本学问，抓紧学生对书本生疏的把握。第四、五局部：选词填空，此题较简洁，学生都能凭自己的理解选出正确的词语进展填空。动物是蓝鲸，最大的沙漠是撒哈拉大沙漠，最高的山峰时珠穆朗玛峰。”以后加强这方面的讲解与练习。第七局部：句子修改，精彩回放，此题是考察学生对书本学问的把握状况，都是书上课文中或园地中的，大局部同学做得较好。第八局部：阅读短文，完成练习，课外阅读是考察学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严峻。但同时也要加强学生的阅读和培育学生的阅读力量。第九局部：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的力量。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积存不够，也消灭了失分现象。五年级语文：。一、考试状况本次考试状况还可以，学生的写作不是太抱负。将下面的词语补充完整。属于根底学问，根本上都能拿到总分值。选择适宜的词语填空。因都是课本学问，都能拿到总分值。按要求改写句子。学生的根底还可以，大局部能拿到总分值。写出以下句子运用的修辞手法。只有个别学生马虎得不到分。课内外积存。学生课内学问把握的还可以，课外的欠缺。需要扩展学生的课外学问。、给下面的句子加上标点符号。这局部把握的不好，很少能拿到总分值的。需要加强练习。阅读理解。课本内的只是把握的不错，课外的学问欠缺。习作。选择第一个题目有的没有认真看题目，导致跑题。选择其次个题目的还可以。根本上都能符合题目要求。的不是太好。可以针对性的加强学生练习。六年级语文：—第一局部：拼音与识字、总的来看还不错。在本道题中出错最多2固然就不会做对这道题了，在以后的复习中应加强这方面的练习。生对句子的转换理解的不透彻。第三局部：积存运用这局部做的比较好第四局部：阅读理解局部完成的比较好，课外阅读是考察学生的阅读力量，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严峻。但同时也要加强学生的阅读和培育学生的阅读力量。第五局部：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的力量。这次作文题目范围较大，大多数学生完成的很好。下一步整改的举措：四、改进措施：1、依据《课程标准》，对学生加强直观教学，培育学生学习语文的兴趣。2、留意双基。加强根底学问与根本技能的学习，使学生学有所础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严峻，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。3、留意学生良好学习习惯、学习态度的培育，如：听课认真、审题细心、答题认真、书写标准、勤于思考、乐学善问等等。4、教学留意面对全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提度的进展。5培育学生珍惜时间的习惯。二年级：通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文学问、语文力量的根本状况，而且对今后的教学有所启迪。1、加强对学生根底学问的夯实力度，尤其是学困生的根底学问的练习和稳固，争取能让他们把字词句等根底学问把握得再扎实些。2、催促学生熟读、背诵课文。3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培育学生认真审题以及做完试卷后认真检查的好习惯，从每次作业，每次练习开头严要求。4、抓好阅读，知道学法。不管是课内还是课外阅读，让学生认真阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培育正确解决问题的力量。5二是多供给连笔的时机，提倡与生活实践亲热联系起来。三年级：教法：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。2、摒弃以前工作中的急躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好典范。扎扎 实实的搞好教学工作。3、留意学生审题力量的培育，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑思考，提高审题的力量。4、利用好早自习，培育好小干部，组织学生进展学习。5学法：1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对习写字。2、培育学生的认真阅读态度，寻常提高要求，端正态度，作业的质习惯。3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。4、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，教师应赐予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时，积存，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导，留意学生思维的训练，建立错别字小档案，削减作文的错别字，留意提高学生的阅读积存，针对三年更为宽阔的学习空间，引导学生在寻常的学习中多积存一些美丽词句，养成自觉积存的习惯。6、还有加强优等生的培育，学困生的指导，提高优等生人技能。四年级：1．要连续重视识字和积存从本次考试可以看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。2．在寻常教学中，要留意语言的积存，扩大学生学问面，适当增加学生的阅读量，以稳固识字和提高阅读理解力量。3．在寻常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4．教会学习方法，提高学习力量：多教怎么学，少教怎么做。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠自己本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断开掘，严格要求，不断提高自身素养。五年级：1、应着重加强课外练习。2、寻常教学中要进一步表达人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，备课时要参加稳固环节，确保训练到位。3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。4、加强古诗文学习渗透、诵读和理解。5、作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提