提升教学素养促进专业成长PPT汇报材料

提升教学素养促进专业成长PPT汇报材料教学素养达标活动实施以来，我校以“树师德，提师能”为宗旨，以“提升教学素养，促进专业成长”为指导思想，制定了“在学习交流中感悟，在对比磨练中成熟，在内化践行中提升”的教师教学素养提升活动方案，不断创设沟通平台，制定保障制度，完善运行机制，使老师们在引领互动、协作互助中砥砺着思想、磨练着技艺。具体工作主要围绕以下三项主题进行：一、建立组织，健全制度三、交流思辨，融汇你我二、练中成熟，练中见巧一、建立组织，健全制度为有效保障活动的顺利进行，我校首先成立了以校长为组长，以五位副校长为成员的活动领导小组和以业务校长为组长各年级主任为成员的活动工作小组，围绕“普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、和十个一学科素养”五项内容，制定了详细的实施方案和保障制度，并组织全体教师学习了《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案》，明确了活动目的，统一了思想认识，为活动的顺利启动打下了思想和组织基础，并于3月14日举行了启动仪式。依据活动实施方案，在活动伊始，每位教师都制定了近、中、长期个人发展规划，建立了完备的个人业绩档案管理体系，使每一次前进的步伐都在成长的道路上留下闪亮的足迹。一、建立组织，健全制度二、练中成熟，练中见巧1、普通话训练以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请我校两位获得国家普通话水平测试二级甲等的教师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。从提高教师语言、书法、多媒体、教学才艺的运用水平出发，我校以“练中成熟、练中见巧”为指导思想，为教师提供应有的专业培训，配备了相应的物质条件，提出了明确的训练要求，开展了系列评比活动。日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。二、练中成熟，练中见巧2、硬笔书法练习硬笔书法训练内容以钢笔字和粉笔字练习为主，学校为每位教师配备了一册钢笔字临摹字帖，人手一块粉笔字练习小黑板，要求教师坚持每天练字15分钟，由教科室负责检查、评审，并要求每个办公室每周至少一次将粉笔字练习作品在室外展览。二、练中成熟，练中见巧3、多媒体培训应用随着“班班通”等现代化教育教学设备的安装和应用，老师们的教学方式和教学手段也随之发生着日新月异的变化，为使老师们充分掌握和熟练应用各种硬件设备和软件操作，我们沿着“”培训——实践——督查——展评“的流程，围绕班班通的使用、教学课件制作、远程资源的开发利用、在线办公等内容开展了系列活动，逐渐使多媒体设备的使用逐渐普及到每一节课，每一位教师。二、练中成熟，练中见巧4、教学才艺展示在磨练基本功的基础上，许多教师在教学中积累了丰富的经验，形成和掌握了独具自身特色的教学才艺，为了给予他们展示的空间，辐射带动更多的教师参与到才艺训练积累的过程中，我们在全校组织了一次教师书画展览、一次师德演讲比赛、一次自制教具展评和一次特色创意展评。二、练中成熟，练中见巧三、交流思辨，融汇你我1、课堂展示为提升教师的业务素质和执教能力，促进专业成长，围绕“十个一”活动的开展，我校结合常规管理、教研科研、家校联谊等工作，使老师们在规范行为、内化提高、交流碰撞中去融合智慧，互相激发，通过多种多样的活动方式和相应的评价奖励机制，在全校营建浓厚的思辨和研究氛围。以学科组为单位，全员参与，对每一位参与者的备课和课堂进行评议，每一个学科组评选出最优秀者参与学校的集体展示。2、精品教案征集在接到肥城市统一教学案后，所有教师在使用前，对教学案进行二次创作。各年级备课组汇集形成以章节为单位的一个个文件夹，里面有教学案、课件、图片、其他资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教学案里，只要打开教学案就可以了解到是如何利用信息技术和网络资源来进行课堂设计的。各年级每位备课组成员在自己教学范围内精心修改和选择一篇精品教学案，上传至校园网学科空间，接受评论和推选，最终推选出的优秀精品教案收录成册，在全校范围内传阅共享。三、交流思辨，融汇你我3、讲述我的教育故事教育叙事的评选征集围绕“思想性、前瞻性”的原则，采取年级除评和教师推荐的方式，将典型的人物和事件进行收集整理并举行表彰宣传。其类型涵盖读书心得、教学反思、教育随笔、课例研究、校本研修活动案例研究、班主任管理等。内容要求真实、典型、新颖，有丰富的教育思想内涵、符合素质教育理念，能做到以小见大。最后被推荐的教师作专题发言并结合师德修养活动的开展评选出了十位“感动校园人物”。三、交流思辨，融汇你我4、精品课件评选征集以年级备课组为评选基本单位，每位参与者结合自己的教学内容，选择设计制作一件精品课件，要求符合课程理念，符合教学实际，有实用性，图文并茂，音画协调，并要求将相应教案和设计思路进行说明。所收录的课件被收录于学校资源库，每一位教师都可登录访问。三、交流思辨，融汇你我学习是学校永恒的主题，教师应率先垂范。在教师学习方面，我们围绕教师道德、理念、思想、技能的提升，制定了读书学习方案，要求每位教师每学期阅读一本教育经典著作，下分发了教师读书推荐书目，在组织形式上采用专题性学习和个性化阅读相结合方式，鼓励教师以教育经典洗涤心灵，以教育智慧激发潜能，在交流中感悟，在感悟中提升。5、阅读经典，内化提升三、交流思辨，融汇你我①专题性学习。上学期，我们共组织全体教师进行了两次专题性学习。第一次以“规范办学行为，办学生满意学校”为主题，第二次以“促进学校内涵发展，突出‘四好’”为主题，通过典例介绍，理论引领，激发老师们的学习提高意识。5、阅读经典，内化提升②个性化阅读。我们鼓励教师在业余时间广泛阅读，拓宽思想境界、知识能力和方式方法界面，并结合校园文化建设按照摘抄、随想、感悟和寄语的递进式层次分别张贴展示，让同伴教师和学生共同见证和分享教师的成长。5、阅读经典，内化提升6、论文试题选编本学期，我校有80余篇论文和110余套试题被各级各类教育报刊杂志发表，这些报刊杂志都被放入教师阅览室内供老师们学习阅读。上学期结束时，每位教师都结合自己的教学实际在网校办公空间内上传了一篇自己精心构思的试题和论文，学校在参照相关评论和点击量的基础上，精选出其中的优秀者，汇集成册，宣传表彰。三、交流思辨，融汇你我7、针对学生和家长的专题讲座在学生德育教育活动中围我校绕“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、智、勇”内容，分别在各年级举行了“习惯养成”、“诚信做人”、“自信成功”等主题教育内容，以班主任为主，开展了系统的专题讲座等教育活动。为加强家校联系，开展了为期一周的系列家校联谊活动，组织了部分教师就学校建设、教育教学、学生生活、亲子交流等内容进行了专题讲座，使家长对学校的各项工作和子女教育方式获得了认识的提高。三、交流思辨，融汇你我8、开展培训活动，聆听专家指导在今年暑假期间，我镇教育办公室邀请了来自湖南省岳阳二中的全国模范教师郭玉良老师和原哈尔滨卫生学校副校长、全国家庭教育报告团成员李小凡老师对全体教师进行了培训，就建设高效课堂和师德修养与老师们进行了零距离交流，我校全体教师参加了本次培训，使老师们受到了一次思想和心灵的洗礼，此后进行了广泛的讨论交流，写下了感想和体会。上学期，我校共派出80余人次赴全国和全省各地参加了各种形式的培训、交流、课堂观摩等活动，参与的教师回校后要写出学习体会并召开一次专题报告会或上一节公开课，以展现自己的学习成果。三、交流思辨，融汇你我9、开展问题研究在课题的选定、立项、指导、评价等各个环节，我们始终坚持“问题即课题”的原则，课题研究与课堂改革需要的紧密结合，鼓励教师在观察反思自身教学实践的基础上去发现问题，找出症结，努力将“小题大做”，反对“大题小做”，尽量减少“假、大、空”的与教育教学实践相脱节的课题，恢复教育科研的原生态。现在每位教师都至少研究着一个问题，他们有的以“个人行为尝试”的方式研究着，有的以学科组、班级组为单元，以“集体交流跟进”的方式开展着。提出的共性问题经过凝聚整合形成辐射范围更广、人员参与更多的更高一级课题，每位教师的前进和贡献都是在为课题研究的进展施放推力。三、交流思辨，融汇你我尊敬的各位领导，老师们，通过前一阶段开展教学素养达标提升活动，提高了老师们的教学