新版PEP小学三年级英语上册教案

Unit1 Hello第一课时教学目标：1Hello./Hi,I”m。打招呼、自我介绍及道别的日常用语,语的兴趣和愿望。习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I”m...。教学难点：自我介绍用语I’m„的发音不简洁到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。课前预备：1、教材相关人物的面具或头饰2Let”splay中的击鼓传花玩耍预备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：扮装品。VCD。教学过程：1、热身(Warm-up)Hello.”问候学生。识别不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此根底上与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。〔边展现实物或图片边说〕或日常用语。2(Presentation/Practice)Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。教师利用这个时机准时向学生介绍自己Hello,I’m„/Hi,Im„Hello,I’m„/Hi,I’m„Hello!I’m„VCDLet’stalk局部的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)〔1〕玩耍：击鼓传花〔2〕情景表演4、课外活动(Add-activities)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。遇到教师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。制作人物面具。板书设计：

Unit1 HelloHello/Hi，I’m…其次课时教学目标：1景中准确运用。pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3crayonpencil、eraserruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共唱英语歌曲“Hello”玩耍：Anametrain2(Presentation/Practice)Zoom，并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个书包作为生日礼物〔拿出预备好的实物。Zoom翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。eraser,ruler。玩耍：Ihavea(an)„„„„学生听录音，跟读Let’slearn局部的单词。3、活动、操练(Activities/Practice)玩耍：Matchinggame小组竞赛：猜词玩耍〔3〕Ihavea(an)„„„„„„„„„„„„„〔5〕玩耍：传口令4(Add-activities)听说、认读单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。板书设计：Unit1Hellocrayon,pencil,eraser,ruler第三课时教学重点：相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 件，黑板，字母卡片，小奖品〔学习用具，小东西等等〕教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕玩耍：抛球(2)Ihavea(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小教师”带着同学们进展操练。玩耍：Whatismissing?二、呈现课(Presentation)课堂导入：以问题开头，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？〔假设有会唱的同学可以跟教师一起唱〕26个大小写字母的卡片。N,O---Z且只出示大写字母。3A----G〔班内可以按座位分成几小组。4、H-----N组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱〔重复两遍。5、O------Z组教师领唱完后，师生合作唱。6、教师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表挨次认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。〔答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连。四、检查反响写字母，请学生比照是否正确。板书设计：Unit1HelloAa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz第四课时What”syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!is教学难点：What’syourname?Mynameis„中name的发音.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)Hello”歌Hello!/Hi!学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现课、操练(Presentation/Practice)〔1〕Hello!I’mMiss/Mr„.Mynam’s„.yourname〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边//Mys教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓舞学生认真听别人的问答，努力仿照教师说的句型。Mynams„.name一词中aWhat’syourname?〔4〕抛球玩耍VCDBLet’stalk的内容。3、活动、操练(Activities/Practice)Let’stalk的对话。玩耍：猜一猜我是谁Let’splay中的玩耍。4、课堂评价(Assessment)情景再现5、课外活动(Add-activities)4-7页的内容并伴有动作表演。板书设计：Unit1HelloWhat’syourname?Mynam’s„第五课时教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作教学重点：pencil-box,bookpen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1玩耍：Touchinggame2、呈现课、操练(Presentation/Practice)pencil-box,book,pen,bag,玩耍:TouchandsayOpenyourpencilbox.用同样Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。Let’sdo局部的活动。3、活动、操练(Activities/Practice)〔1〕玩耍：画文具。show,open,close,carry所引导的祈使句。恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》4、课堂评价(Assessment)学生依据录音，拿出所听到的文具。5(Add-activities)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：Unit1Hellopencil-box,book,pen,bag,第六课时1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。sing的歌曲。教学难点：对相像英语字母的区分。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共唱英语歌曲“Hello〔2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。〔3〕Let’sdo呈现课(Presentation)教师从自己预备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。Ihavea„.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea„./Ihaveabook.告知学生假设你有与别人东西一样时，Metoo!趣味操练(Practice)StarttoreadCirclethesameletters让学生圈出一样的字母。2〕Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。let’scheck1)Listenandnumber强调听力留意事项。2〕Lookandmatch4、课堂评价(Assessment)学生依据录音，拿出所听到的文具。5(Add-activities)要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。板书设计：教学反思:

Unit1HelloIhavea„教学目标与要求：

Unit2 Colours第一课时听懂，会说Goodmorning!Thisis„..并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。Goodmorning.及介绍人物用语Thisis„。Thisis到位，教师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。用所学打招呼用语，师生相互问候。学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2(Presentation/Practice)Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.morning.一句。学生操练Goodmorning.T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.„What’syourname?S:Myname’s„Thisis„.MissGreen介绍给学生。Thisis„.局部的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。Let’stalk局部的内容。，扮演对话中的人物或其他人物，进展实际沟通。教师简洁介绍Miss,Mr的用法，并鼓舞学生说Miss, Mr。学生展现练习状况。3、活动、操练(Activities/Practice)124、课堂评价(Assessment)talk5(Add-activities)Goodmorning!打招呼。Thisis„.来介绍自己的教师、朋友和家长。talk的对话。板书设计：Unit2ColorsGoodmorning!Thisis….Goodmorning!其次课时教学目标：1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。动作。

2教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点：“green“gr发音较难，教师要多带读。教学过程：1、Warm-up/Revision师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.玩耍T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜“猜一猜。从而复习学过的文具词。玩耍Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.greengreentree也随着教师说greengreen。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，yellow,red,。red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意：“green“一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。让学生听录音，跟读Let”slearn局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。稳固学问：用Powerpoint文件复习稳固所学表示颜色的单词。Let”sdo局部的玩耍。教师用Let”sdo局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice包括物品和学生的服装。玩耍：猜颜色猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮玩耍。Drawanose.Coloritred.Showmeyourblue/„crayon.4、Assessment做活动手册本单元其次局部的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应要留意学生的安全。:Unit2Colorsblue,green,yellow,red,第三课时教学目标：Aa,Bb,Cc,Dd。apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。:duck,dog。教学难点:印刷体与手写体的区分It’sanapple.An的用法。教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕:A:Goodmorning.„.B:Goodmorning.„.do.〔二〕呈现课〔Presentation〕Aaant,apple。1〕教师播放ant,apple的录音，让生跟读仿照。2〕教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese3〕教师读一遍这两个单词。5〕ant,apple6)教师问：你生疏这两个单词的第一个字母吗？7〕教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8〕教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真观看后，做书空练习。book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。b。Bb的大小写。空练习。学习字母Cc和单词cat,crayon。1〕教师出示卡片，让学生说出英文单词。Cc。3)教师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。4〕Cc,并让学生进展书空练习。dog,duck。Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。DWhatsthis?Isa带读单词。duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。播放录音，让生跟读。(三〕趣味操练〔Practice〕玩耍1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱挨次分别贴在黑板5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。玩耍2：拼图说单词拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕〕学生答复：I’sanapple„I’saba„.〔五〕家庭作业〔Homework〕Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。板书设计：Unit2ColorsAa,Bb,Cc,Dd第四课时教学目标与要求：听懂，会说Goodafternoon! Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.的发音。1、热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。玩耍：Pointandsay令语：Touchyour„做动作。比一比看谁最先学会。时间和图上的人物打招呼。2、呈现课、操练(Presentation/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!的学习。Goodafternoon!B局部LestalkGoodmorning.Goodafternoon!两个句子的区分。分角色朗读对话3、活动、操练(Activities/Practice)认一认，读一读，排一排于黑板。教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。教师鼓舞学生自己读Let’splay局部的句子。4、课堂评价(Assessment)talk。Let’stalk的对话。创设情景，依据Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“教师”介绍自己的朋友。预备下一课表演。板书设计：Unit2ColorsGoodafternoon!Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.第五课时black,brown,orange这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的力量。brown,orange的学习。教学难点：1、whitei发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let”sdo局部的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.玩耍：Let’sdo教师建议：T:Let”ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear“，边唱边做动作。玩耍：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持玩耍，请其他同学yellow,red〕2、Presentation在猜颜色玩耍中，教师有意在最终出示一个学生没学过的颜whitewhitewhite一词中元音字母i张开口，发好音。black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,thisisblack. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的力量。留意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 〔3〕利用颜色卡片教师再次带读white,black,brown,orange提示white,black,brown的发音。边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的力量。BINGO9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生假设听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为玩耍的成功者，教师可发小奖品。3、Practice〔1〕认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange〔2〕教师拿出预备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。时就手中举起蜡笔，左右会懂。White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。4、Assessment做活动手册本单元第5局部的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的做事情、说英语。板书设计：Unit2Colorswhite black brown orange第六课时解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学谣。语音语调。1、Warm-up/Revision对话做引路。不同。玩耍Simonsays如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。师生同唱歌曲TeddyBear2、PresentationALet”slearn.的教学课件。请学生用Icansee„的句型，说说图上的内容，如：Icanseetrees.Icanseeblue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blueIt”sarainbow.Icanseearainbow.“教师带读rainbow，Icanseearainbow.。教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。紫色小球Thisisaball.It”sapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。FindandreadIseeC,a,D………….3、Practice玩耍：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue ，其次个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。玩耍：Touchgame将教师预备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。听力练习：Let”scheck：要求学生依据听到的句子，圈出相AB。4、Assessment本单元所学单词把握的状况。5、Add-activities玩耍：抽牌玩耍•让学生两人一组，将颜色卡片反面对上放在桌子上。一起。颜色一样为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。•同伴用此方法抽卡片。板书设计：Unit2ColorsIseeC,a,D………….教学反思：Unit3Lookatme第一课时问候语。句型。3、培育学生正确、自然的仿照语音、语调的力量。教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.finei的发音不简洁到位。教学过程：1、Warm-up/Revision师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes“学习兴趣。Doagame.“SIMONSAYS“Let”sdo(A/B)的内容。师生同唱歌曲“Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、PresentationLet”stalk/A的内容。教师利用与教材内容一样的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。T:Whataretheydoing?他们在S:在打招呼。教师演示Let”stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方Goodmorning.是怎样用英语打招呼的。力量强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.听本课时Let”stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。教师留意带读不易把握的读音，如：I’mfine,thankyou. 中fine中的元音字“i“的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的乐观性。Let”stalk/A局部的教学课件。使学生进一步了Howareyou?与以前所学Hello./Hi.Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只Hello.和Hi.就可以了。趣味操练玩耍 传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice玩耍六至七人一组，做开火车的玩耍。教师在每组选出一名“质量监视员“，监视每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开头A.Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?〔A代表学生姓名。学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。玩耍活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I”mfine./Fine,thankyou.〔A代表学生姓名。在同桌练习之后，在进展前、后两人一组练习。目的是再次强调从而感悟英语的语音、语调的学问。4、Assessment教师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities2放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。教师可给前五名发小奖品。板书设计：Unit3LookatmeHowareyou?Fine,thankyou.其次课时教学目标与要求：1Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位，教师可鼓舞学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提示学生，留意口型。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲字母歌。师生共同复习其次单元Let’sdo局部的内容。ALet’stalk的对话。2、呈现课、操练(Presentation/Practice)出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓舞学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,faceear,nose,mouth。让学生听录音，跟读Let’slearn局部的单词。玩耍：贴五官玩耍：Simonsaystouchtouch、my、your三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。小组活动：ListenandpointLet’sdo局部中的活动。玩耍：传口令4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5(Add-activities)听录音，仿读句子。板书设计：Unit3Lookatmeeye face ear nose mouth第三课时Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。学重点:正确认读和书写字母Ee Ii;教学难点:字母印刷体与手写体的区分。教学过程：1Let’schant2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友孩子在小组中做玩耍〔Presentation〕教师出示26个字母的字母表哪些字母了。的发音。孩子仿照，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee Ii教师分别出示大小写Ee 什么，用语言描述或是用动作表示。教师播放A Lettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓舞生疏单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。小组读字母和相应的词〔Practice〕读一读，分一分孩子自己读授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessinggame孩子小组猜字母局部学生说指令，其余学生做动作。四．扩展性活动〔Add-activities〕纸牌玩耍两个孩子分别有一套学过的字母卡，按挨次逐张出卡片〔边出边读谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。〔Homework〕听录音，跟读字母和单词。板书设计：Unit3LookatmeEe Ff Gg Hh Ii第四课时教学目标：1Great！并能在实际情景中恰当的运用。2A局部Let”stalk会话学习的根底上，增加I”mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种答复语。3教学重点：学习Let”stalk局部对话。教学难点：1、表示赞成别人提议的感慨语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不怜悯景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：1、Warm-up/Revision复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What”syourname?Myname”s„I”m„Howareyou?师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.2、PresentationHowareyou?有多种答复用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.〔此时板书以下各句〕I”mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔〕you./I”mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I”m,fine,very,well,thank,thanks。玩耍：请你的答复与我不同Let”splayagame.引导学生说出areyou?接球的学生答复：Fine,thankyou.问：Howareyou?其次个接球的学生答复内容与第一个学生不能一样，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮。Let”ssingasong.引导学生说出表示赞成别人Great！一词。today?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展现。的情景课件，让学生了解对话内容。BLet”stalk的录音，跟读对话。学生戴上人物头饰，给对话人物配音。让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。表演学生自编的对话。3、PracticeLet”splay局部的活动，小组练习几分钟。Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生game“让学生大量的练习与运用 Let”stalk局部的会话。Let”splay局部的活动。玩耍：MUSICBOX〔词或短语〕的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松动听的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停顿，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。4、Assessment5、Add-activities说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。化装聚会的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学学问进展沟通。板书设计：Unit3LookatmeHowareyou?Verywell,thanks.第五课时教学目标与要求：body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。leg,arm,hand,foot。教学难点：1、Let’sdo局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能依据指令正确理解并做出快速的反响。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。智力画谜看特别头像说单词。学生表演上节课所练的对话。2、呈现课、操练(Presentation/Practice)〔1〕由玩耍：Simonsays导入到身体各部位的学习。〔2〕认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。留意辅headhand的发音。Let’slearn局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。〔4〕教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。Let’sdohandandhands.3、活动、操练(Activities/Practice)Let’sdo局部的内容。玩耍：传口令Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。4、课堂评价(Assessment)5、课外活动(Add-activities)听本课的录音，边听边表演。将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。板书设计：Unit3Lookatmebody leg arm hand finger foot第六课时学生了解英语的语音语调。2把握状况。谣。语音语调。教学过程：1、Warm-up/Revision师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓舞学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。用教师预备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。可以在可能的状况下，为学生预备身体各局部的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。SimonsaysSimonsays,学生执行指令，否则被罚下。2、Presentation教师带着学生接着做Showmeyour„的玩耍，边做边用体Closeyoureyes.〔动做示意，将局部物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/„?Hereitis!。教师示范后找学生进展。Whereismypencil?pencil。在从包中拿出铅笔答复：Hereitis!其它一些文具用一样的方法练习。教师播放Let”schant局部的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。要急于学会，自然习得的形式进展即可。3、Practice〔1〕操练Readandcount数一数，填一填〔2〕听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。〔3〕听力练习：Listenandnumber要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。〔4〕FindandsayIseeE,i……4、Assessment画个简洁的人物，标出它身体各局部名称。5、Add-activities〔1〕单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师赐予的嘉奖。局部Let”sdo的图片。方法同单词局部练习。板书设计：教学反思：

Unit3LookatmeWhereismypencil?Hereitis!Recycle1第一课时教学目标：1、复习第1-3话。Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What”syourname?Howareyou?等用语。教学重点：建议等会话。教学难点：教具预备：12教师预备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip34教师预备故事内容的配套挂图。教学过程：(Warm-up/Revision)〔1教师播放英文歌曲“Hello”〔2〕教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.〔3〕教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同。(Presentation)A、当我们想同对方打招呼或问候时，〔为学生出示此情景图〕Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./GoodHowareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快活见到你]B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时〔为学生出示此情景图我们可以说：What’syourname?Yourname,please?Mynameis?/I’m?C、当我们为别人介绍伙伴时，〔为学生出示此情景图〕ThisisD、当我们建议别人做某事时，〔为学生出示此情景图〕可以说：Let’sgotoschool?.：Whoareyou?：Myyes和readaloud人物关系和故事的或许含义。〔4〕听录音，跟读故事。(Practice)教师再次展现配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对IsthisZoom?Whoisthis?话表演。为全体学生的小组练习做预备。〔Mike,John带着Zoom和Zip〕小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进展练习。将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展现。1局部的练习。板书：Recycle1Nicetomeetyou.Thisis...What”syourname?Howareyou?Recycle1其次课时教学目标：复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3教学重点：教学难点：教具预备：2教师预备本单元所学文具的实物和一个书包。34，学生预备小丑图。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)玩耍：开火车教师建议：T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的玩耍。从第一个学生开头Hi/Hello/Goodyou?I’mfine./Fine,thank〔A代表学生姓名，内容以所学问候语为主〕“ColourSong”。〔3〕，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮玩耍。〔1〕“What’sinthebag?从而复习学过的文具词。listenandcolourlistenandcolour的录音，边听边在自己的课本检查，核对答案gouptheladders,godowntheladders最先到达终点的为赢家。趣味操练(Practice)I’mlucky.片放在信封中。学生进展猜单词。换成他们自己宠爱的，描述小丑。1—3板书：Recycle1What’sinthebag?Recycle1第三课时教学目标：1，1-32HowAreYou?教学重点：教学难点：教学过程：1(Warm-up/Revision)师生之间进展英语对话。教师播放第2课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。呈现课(Presentation)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。在练习本上正确书写字母。看看谁能通过自己试唱学会歌曲。〔5〕学生间相互练唱，再次让学生把握歌词和节奏。趣味操练(Practice)HowAreYou?，边唱边做相应的手HelloI’mfine.女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一局部学生唱前两行歌词，另一局部学生唱后两行歌词。将字母卡发到学生手中，大小写找朋友Homework板书：Recycle1教学反思：

Aa BbCcDd学习目标：

Unit4Weloveanimals.1课时What’sthis?It’sa...设的情景中，能用What’sthis?It’sa ...表达和询问。重难点、重点：this?It’sa...duck、bear、dog.设的情景中，能用What’sthis?It’sa ...表达和询问。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放Recycle1----Let”ssingHowAreYou?,并伴有打节拍等动作。3分钟左右的时间，让学生依据所〔假设课上没有预备的时间，教师可留口头家庭作业，〕在学生预备完毕后进展课上表演。会话内容为所学学问的总和，也可鼓舞学生将课外学问引入。以下供给两个简洁的会话内容：Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.LanLan,thisisDongDong.Heisnew.Hi,Dong Dong. Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I”mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.玩耍：SHOWMEYOU„【学生使用自己预备好的文具实物教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学〔〕二、呈现课(Presentation)Yes.IsaWhatsthis?It’sa...的意思。教师拿出预备好的袋子袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!Ihavesomanyanimals.Let’a ...答复。屡次重复，提问。What’sthis?It’sa ...What’sthis?引a...出来。What’sthis?It’sa...，但是有意说no。It’sa...局部的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?再次观看，让学生试着跟说。自然。三、趣味操练(Practice)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?It’sa ...将玩具交换，并把自己得到的玩具随便展现给某个同学看，或教师指定一名学生将玩具展现给其他同学看。边展现边问答：Look！What’sthis?It’sa ...让学生翻开书40页，教师带读书上Let”splay局部的象声词Quack!Quack!依据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进展练习。最终找同学上台前表演此局部内容。作业布置1、听读本页和下页内容板书：Unit4WeloveanimalsWhat’sthis?It’sa..教学目标

第2课时能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。能用英文介绍这些动物。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有一样的音[?]，提示学生找共同点，使学生简洁了解一些语音学问。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)Oralpractice学生口语会话展现。然学生带上面具表演第一课时Let”stalk/A局部的对话。“猜猜看“玩耍。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?Whatisit?学生随便想象，猜图说：Apanda?Amonkey?„教师再连续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位争论，最终由Look!二、呈现课(Presentation)生学习兴趣，接着刚刚的玩耍猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。学生依据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的争论。Wow!Great!随后教师请学生读单词〔学生在第一课时已经初步学习了单词〕此时教师不要急于订正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互订正单词的发音。要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。到讲台前带读单词，既是对力量强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的表达。让每名“小教师“带读一个单词。个单词。跟读单词时力求仿照录音中的语音语调。，带着小组组员连续学习单词，稳固认读状况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动状况，如：学习气氛，小组纪律pig,bear,duck,dog,cat。词把握状况。教师可连续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、趣味操练(Practice)玩耍：小组对抗赛duck,dog,cat一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或仿照声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮番过一次。各小组间自由选择组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴panda，dog小组的组员要依据口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。总结各小组分数，为第一名小组发奖。Let”sdoLet”sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。做动作时可加上动物的叫声。是什么动物做的动作。生上台前表演动作。玩耍：dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告知她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。依据时间打算玩耍次数。作业布置1Let’sdo板书：Unit4Weloveanimalspig,bear,duck,dog,cat第3课时教学目标j\k\l\m\n,并会进展大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。教学重点：单词的发音和书写字母在首位的发音推断一些简洁单词的读法。教学过程：〔Warm-up〕1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出字母。23二．课展现〔Presentation〕1、教师板书大小写，学生书空，并观看大小写的区分。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推想出每个字母的发音。〔Practice〕1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。四、请读出以下字母的发音：AAA: BBB: CCC: EEE: FFF: GGG: HHH: III:课堂小结：作业布置1、听读本课和下一页五遍。板书：Unit4WeloveanimalsJj Kk Ll Mm 教学目标

第4课时1、在AWhat’sthis?It’sa...What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的语言。Let’stalk局部的对话。that?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的语言。局部的对话。教学过程：〔Warm-up〕1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。ALet’stalk的对话。二、课展现〔Presentation〕1that来进展教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?It’sa...进展答复。What’sthat?It’sa...4、在问的过程中，教师引入Abear？让学生理解是询问的语气。屡次用之后让学生猜着用5、说到宠爱的玩偶，教师可以自然引入Cool!Ilikeit.让学生理解之后学着运用。Let’stalk的内容。让学生依据标准录音订正自己发音方面的错误。三、合作探究依据提示写出句子的中文意思。What’sthat?Cool!Ilikeit.Look!Afunnydog。〔Practice〕1、Guess:What’sthis?What’sthat?Let’stalk局部的对话。课堂小结：作业布置123板书：教学目标

Unit4WeloveanimalsWhat’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.第5课时16个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2Actlikea„，学生要能依据指令做动作。教学重点：学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生仿照动物的形体动作Actlikea„，学生要能依据指令做动作。学习过程：〔Warm-up〕1、播放歌曲“Old MacDonald“,学生跟着音乐演唱三段歌词。图片，自然过渡到今日所学的内容。二、课展现〔Presentation〕zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。3Let”slearn局部的录音，跟读单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。〔Practice〕1Let”sdoActlikea„的意思。2Let”sdo的录音，一边做动作。3、教师把Let”sdo的图片打乱挨次，让学生听指令，选出正确的图片。四练习：单词连线。pig 松鼠elephant 熊bird 猪squirrel 老鼠mouse 鸟bear 大象目标达成状况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听读本页和下页内容Let’sdo的内容。板书：教学目标

Unit4Weloveanimalszoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.第6课时。Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。3、Storytime让孩子们用学过的语言进展阅读训练，到达学以致用的目的。状况。学习过程：〔Warm-up〕1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词： 句子：二、课展现〔Presentation〕1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。Isee„来汇报。2Readandcount食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Storytime先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并答复以下问题Atlast,whomdotheyfollow?放录音，每句停一下，让学生跟读。学生自读故事三、课堂练习选择相应的答语。〔 〕1.MayIhavealook?( )2.Goodafternoon!( )3.Hereyouare!( )4.Look!Ihaveabird( )5.Howareyou?A.Great ! B.Fine,thankyou.C.Sure.D.Thankyou.afternoon!作业布置123

E.Good板书：

Unit4WeloveanimalsIsee„教学反思：Unit5Let”seat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome„Sure.Hereyouare.Thankyou.You”rewelcome.并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。2cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg词中的发音。、能听懂一些进餐时使用的简洁的指示语,并能依据指令做出相应的动作。A局部1、Let”stalk.I’dlikesome„\Havesome„2.Let”splay.本局部通过一个记忆的玩耍,使学生稳固Let”stalkI’dlikesome的用法。二、课前预备1.三、教学步骤1、热身学生自由口语交谈〔Freetalkinpairs〕〔3-5〕。动作。2、课展现Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，eggLookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音仿照和跟读录音。mother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教师出示一些食物的实物，有用操练句子：I’dlikesome„please?Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome„,please.Hereyouare.1、 趣味操练：I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一个小组进展竞赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片〔不得让其他学生看到〕，然后放以下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，startI’dlikesome应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。让学生设计自己宠爱的早晨食谱，与同学沟通。以以“开火车”的形式开展活动。Let”stalk、课堂评价5、课外活动听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。将所学的食物说给家长听。板书设计：Unit5Let”seatI’dlikesome„\Havesome„其次课时一、教学内容与分析Let”slearn.这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。并利用课文供给的I’mhungry。Havesome„语用功能的理解。Let”sdo.二、课前预备片。2A的实物。三、教学步骤1、热身教师播放歌曲“Let”shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱〔2〕玩耍：找一找，拍一拍2、课展现〔1〕玩耍：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装PartAeggandmilk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome„,please?词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。I’dlikesome„进展单词接龙玩耍。并带读〔教师配上表情和动作〕Havesome„同的食物单词。2Let”sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教玩耍：什么不见了。〔3〕Let”sdo局部的活动。4、课堂评价5、课外活动听录音，仿读句子。将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：Unit5Let”seatjuice，egg，milk，bread第三课时一.教学内容与分析：Lettersandsounds5作为单词首字母的发音。Starttoread(Findandsay)字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前预备：教师预备字母的图卡和词卡教师预备以这些字母开头的单词图片和卡片。Let’slearn的单词卡片。三．教学步骤热身/复习〔Warm-up/Revision〕Dailyoralpractice(3-5minutes)是哪种食物或者饮料的单词上默写。课展现〔Presentation〕Nn,OoOoOo让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。象的区分。上的错误。OOListen，repeat，andchant2．趣味操练(Practice)Let”slistenandcircle的活动。Findandsay的活动，引导学生找出图片上消灭的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t„HowmanybigPs?课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第3局部的练习。课外活动〔Add-activities〕将学的字母读给家里人听。板书设计：Unit5Let”seatOo，Pp，Qq,Rr,Ss,TtLet”stalk.

B局部CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意Let”splay.局部的内容所设计的活动。二、课前预备1、师生预备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师预备以上饮料的图卡。3、人物头饰和教学挂图4、录音器材1、热身Dailyoralpractice玩耍：对号入座〔Matchinggame〕可以复习有关食物和饮料的单词。ALet”stalk的对话。教师播放歌曲“Let”shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、课展现放B.Let”stalkLook!Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.〔eatingdrinking这两个词时，肯定要通WuYifanlike?学生答复：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍CanIhavesome量放慢速度，引导学生答复：Hereyouare!教师将各种饮品都放在讲桌上鼓舞学生用Ilike CanIhavesome...?Sure.HereThankyou.感谢教师；教师说：You”rewelcome.talk3、趣味操练(1)地跟读。教师要留意每个学生的发音。〔2〕玩耍：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复“juice”.:“somejuice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式始终引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice(3)Let”splayA:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You”rewelcome.〔4〕Let”stalk局部的对话。4、课堂评价5、课外活动Let”stalk的对话。板书设计：Unit5Let”seatCanIhave...?Sure.Hereyouare.其次课时一、教学内容与分析Let”slearn.cake,fish,rice这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。Let”sdo.二、课前预备1、教师预备water,cake,fish,rice2Afish,rice的实物。三、教学步骤1、热身(1)“Let”shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱〔2〕玩耍：找一找，拍一拍2、课展现Let”slearn对拼读规章的把握，自己认读单词。教师出示蛋糕的食物，引导学CanIhavesomecake，留意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说：fish.教师再问，Doyoulikefish?引导学生用CanIhavesome„？来要想要的东西。其他的单词以一样的方式教学。的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。eat,cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!I”mdrinkingsomewaterDrinksomewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Noweatsomerice.糕，并做切的动作。Cutthecake.(两遍)2Let”sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教Starttoread(readandcount单词认读的印象。准时复习所学的单词。〔3〕Let”sdo局部的活动。4、课堂评价5、课外活动听录音，仿读句子。板书设计：Unit5Let”seatwater,cake,fish,rice第三课时一、教学内容与分析1、Let”scheck本局部的听力练习是考察学生对本课所学内容的把握程度。2、StorytimeCokeicecream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前预备1、教师预备本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、热身通过图卡复习所学的词汇〔Readthewordsonebyone〕用“对号入座”玩耍来复习上节课学习的单词。2、课展现3速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几3〔教师在要让学生有肯定的紧迫感，训练瞬时记忆。〕大意。如：Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?Why?icecream找两个同学到讲台前来，分别扮演ZipZoom，背诵。3、趣味操练(1)听力练习：Let”schecktick，教师先让学生观看四幅图片分别消灭了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。〔2〕Listenandcircle。让学生独立完成。全班对答案。4、课堂评价价。5、课外活动板书设计：Unit5Let”seatCoke icecream教学反思：教学目标与要求：

Unit6Happybirthdaybirthday!Howoldareyou?I”m…yearsold..Howmany…?Five.在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。1-10的数字.能明白“Howoldareyou?“和“Howareyou?”的区分。能听懂一些简洁的指示语,并能依据指令做出相应动作。并知道其在单词中的发音。A局部1．Let”slearn.toFive及其书写形式。Let”schantOnetoFive.二．课前预备：教